彭習(xí)濤 汪一鳴 賀智裕 西安交通大學(xué)

教育部發(fā)布的《意見》的實(shí)施，意味著我國第一次把核心素養(yǎng)的概念明確提了出來。關(guān)于學(xué)科核心素養(yǎng)，國內(nèi)外的研究學(xué)者進(jìn)行了很多設(shè)想。只不過兩者間的區(qū)別在于，國外雖然有著相關(guān)的研究，卻也只是興趣使然，并沒有形成完整系統(tǒng)性的機(jī)制。我國與國外不同，在核心素養(yǎng)上秉承著高度重視的原則。在我國的研究人員看來，學(xué)科的核心素養(yǎng)不僅是最為基礎(chǔ)的部分，同時(shí)也是作為關(guān)鍵的部分，部分學(xué)者甚至認(rèn)為核心素養(yǎng)是對(duì)于學(xué)生有著一生都不能改變的終身性質(zhì)的重要因素，它要求學(xué)生要進(jìn)行自主全面的發(fā)展，讓學(xué)生積極參加到實(shí)踐中來，將書本上的知識(shí)與實(shí)踐相融合，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，從而形成強(qiáng)烈的情感與情懷，為國家準(zhǔn)出貢獻(xiàn)。

一、學(xué)生體育核心素養(yǎng)

(一)健康意識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)的對(duì)人體的健康具有十分重要的作用，堅(jiān)持鍛煉可以保持身體健康，所以在體育教學(xué)中應(yīng)以健康鍛煉為指導(dǎo)思想，在體育知識(shí)與體育技能的教學(xué)過程中輔以健康的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與鍛煉中，形成健康的意識(shí)。

(二)體育文化

體育文化主要包括體育知識(shí)與體育技能兩個(gè)方面。體育知識(shí)主要有人體的生理衛(wèi)生常識(shí)、體育的人文知識(shí)以及體育鍛煉的基本知識(shí)。體育技能則包括體育運(yùn)動(dòng)的技能、技巧以及體育評(píng)價(jià)的技能等。

(三)身體素質(zhì)

主要有運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和健康素質(zhì)兩個(gè)內(nèi)容。健康素質(zhì)不僅包括身體狀態(tài)的健康，還有生理及心理狀態(tài)的健康，它是運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的基礎(chǔ)保證，在健康素質(zhì)基礎(chǔ)上.進(jìn)行運(yùn)動(dòng)鍛煉，才能有效提升白己的運(yùn)動(dòng)能力、更好的適應(yīng)體育鍛煉。

(四)體育意識(shí)

強(qiáng)烈的體育意識(shí)有助于提高學(xué)生的體育興趣，促使鍛煉身體的白覺性和主動(dòng)性，有利于他們養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。體育意識(shí)受到文化水平、認(rèn)識(shí)能力、思維能力以及心理素質(zhì)等因素的影響。

(五)體育品德

品德是一個(gè)人做人辦事最應(yīng)該具有的一樣精神，體育品德主要是指一個(gè)人在體育活動(dòng)中的個(gè)人行為與心理活動(dòng)，示體育運(yùn)動(dòng)中最為重要的道德規(guī)范。具有良好的體育品德能夠更好的指揮體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行，是體育運(yùn)動(dòng)更加積極主動(dòng)，有效健康。

二、體育單元教學(xué)

(一)確立教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于體育教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行確立，有了中心思想才能對(duì)于實(shí)踐進(jìn)行幼小的指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)的確立可以包括進(jìn)行思想品德的教育，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)；全面鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展；學(xué)習(xí)和掌握體育與健康基礎(chǔ)理論和技能和方法等等多個(gè)方面，以便進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計(jì)安排。

(二)對(duì)于教材進(jìn)行分析

什么學(xué)科都是具有考試大綱和教材的，體育學(xué)科也不例外。因此應(yīng)該對(duì)于教材或是教學(xué)材料進(jìn)行仔細(xì)分析，分析其中對(duì)于學(xué)生有效與對(duì)于學(xué)生來說較為困難的部分，進(jìn)行分層教學(xué)。

(三)基本情況分析

這里的基本情況是指對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)、身心健康等一些基本情況的了解，同時(shí)也要分析當(dāng)前學(xué)校的基本設(shè)施設(shè)備的準(zhǔn)備情況，只有全面的對(duì)于教學(xué)資源與情況作了分析，才能制定好教學(xué)計(jì)劃。

(四)具體實(shí)行措施

1.提高自身的專業(yè)程度，加強(qiáng)對(duì)于教材的理解

教師是教學(xué)活動(dòng)的主要組織人員，也是對(duì)于學(xué)生起到引導(dǎo)作用的引導(dǎo)者，因此應(yīng)該努力提高自身的專業(yè)程度，加強(qiáng)對(duì)于教材的理解，認(rèn)真鉆研教材，深入領(lǐng)會(huì)有關(guān)精神，全面考查本校的實(shí)踐，從實(shí)踐出發(fā)，認(rèn)真制訂好各項(xiàng)計(jì)劃。在進(jìn)行自身專業(yè)化程度提升上，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

①加強(qiáng)自身思想政治覺悟。只有具備良好的思想政治覺悟，才能夠在教學(xué)過程中具有正確的價(jià)值觀，從而指導(dǎo)教學(xué)；

②定期參加培訓(xùn)。一個(gè)人的能力是有限的，思想也較為狹隘，因此要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，從其他人的身上學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)來豐富自身，定期參加培訓(xùn)，能夠使教師及時(shí)了解現(xiàn)今的教學(xué)動(dòng)向，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

體育教師的專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)的課堂組織能力和教學(xué)能力。教師專業(yè)能力的高低，將會(huì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞。

2.使用科學(xué)手段，養(yǎng)成學(xué)生運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣

現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)十分突出，因此在教學(xué)過程中可以借助于科學(xué)的手段，借助網(wǎng)絡(luò)上的多種資源進(jìn)行教學(xué)。而且，體育運(yùn)動(dòng)跪在堅(jiān)持，在學(xué)校期間，學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)多多，應(yīng)該提倡學(xué)生多進(jìn)行體育鍛煉，統(tǒng)治也應(yīng)該與家長聯(lián)系，讓家長也支持學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生了解體育鍛煉的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛鍛煉的好習(xí)慣，加強(qiáng)身體素質(zhì)。

3.加強(qiáng)學(xué)生自主鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)健康水平

培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，可以使學(xué)生自主健身，這有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能，掌握科學(xué)的鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自主鍛煉的良好習(xí)慣，能夠提高自主鍛煉的能力，使學(xué)生的身體終身受益。提高他們的體育自主鍛煉意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康水平。可以培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自我評(píng)價(jià)的能力，有助于培養(yǎng)終身體育，具有長遠(yuǎn)的意義。

4.建立良好的心理健康意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力

培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)，要使學(xué)生具備良好的心理健康調(diào)節(jié)能力?，F(xiàn)代的社會(huì)，各方面的壓力很大，若不具備良好的自我調(diào)節(jié)能力，會(huì)產(chǎn)生各種心理疾病，這就要求每一個(gè)學(xué)生都要具備健康的心理調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)自身的社會(huì)適應(yīng)能力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)。