鄭劍 孔靖 山東省濟(jì)寧市技師學(xué)院基礎(chǔ)部

黨的十七大提出了“育人為本，德育為先”的教育理念，十八大又將“立德樹人”確立為我國教育的根本任務(wù)，黨的十九大再次強(qiáng)調(diào)了德育在國民教育中的基礎(chǔ)性作用。

我國技工院校有著優(yōu)秀的德育教育傳統(tǒng)，經(jīng)過幾十年教育工作者的不懈探索，我國技工教育的德育工作成效顯著。但是面對新世紀(jì)以來新情況新問題的出現(xiàn)，加之，我國現(xiàn)行教育體制還有待完善，以致當(dāng)下我國技工院校的德育工作時常出現(xiàn)困惑和乏力之感。如何盡快走出技工院校的德育困境，發(fā)揮出德育教育在技校生成長成才的奠基引領(lǐng)作用，是每一個技工院校教育工作者責(zé)無旁貸的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我作為一名德育教育工作者，深刻地認(rèn)識到當(dāng)下技工院校德育工作的重要性、復(fù)雜性和長期性，為此，立足技工院校的實際情況，探索實踐德育工作的新路徑、新模式是提高技工院校德育工作實效性和針對性的當(dāng)務(wù)之急。

一、體育德育的可能性

體育課是技工教育的基礎(chǔ)課程，并且占有相當(dāng)大的課程比例，體育課豐富多彩、時尚新穎的教學(xué)任務(wù)更是適應(yīng)了技校生身心發(fā)展的規(guī)律，技工院校體育課的特點(diǎn)為體育德育的開展創(chuàng)設(shè)了廣闊的平臺，體育教師可以利用實踐教學(xué)的機(jī)會因勢利導(dǎo)地給予學(xué)生進(jìn)行德育品質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)行德育思想的滲透。

我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中更是明確要求：“促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”，《大綱》也強(qiáng)調(diào)：“德育與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，共同育人”。

根據(jù)多年的教學(xué)實踐，我們也深切地體會到了，將德育與體育教學(xué)有機(jī)融合，在體育課中實施德育成分的教學(xué)，把德育滲透于豐富多彩的體育活動中能起到良好的教育效果，能讓學(xué)生心服口服，調(diào)動起他們課程參與的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，堅定自信，富有熱情。

二、體育德育的條件性

在技工院校里，體育課是一門重要的基礎(chǔ)課，也是每一個技校生都必須參與，也最喜歡上的課程之一，我們體育課教師要充分利用這個契機(jī)，創(chuàng)新性地開展體育教學(xué)活動，以便使技工院校德育工作富有成效和針對性。

要卓有成效地開展體育德育活動，必須具備內(nèi)外兩個條件，內(nèi)在條件主要指涉體育教師的素養(yǎng)，“打鐵還需自身硬”只有高素養(yǎng)的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，“教育說到底是一個人影響一群人”的關(guān)系，為此加強(qiáng)體育教師的自身建設(shè)，提高自身的綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。首先，體育教師要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生；其次，要有精湛的專業(yè)知識和綜合能力，能實施開展科學(xué)、時尚的教學(xué)活動；再次，有良好的行為習(xí)慣和精神品格。這樣才能做到“生命影響生命，人格鑄就人格”，起到良好的示范引領(lǐng)的作用。

外在條件主要是指要營造良好的校園德育生態(tài)環(huán)境。德育生態(tài)環(huán)境是“影響人的品德形成和發(fā)展變化的各種因素的總體”，技工院校要形成德育工作的合力，營造龐大的德育場。德育教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要技工院校各個部門和各個崗位的齊心協(xié)力，相互配合。以便優(yōu)化整個院校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等社會風(fēng)氣，以便形成良好的德育生態(tài)文化。

三、體育德育的針對性

根據(jù)現(xiàn)階段我國教育事業(yè)發(fā)展的需求和當(dāng)下技校生的身心特點(diǎn)，結(jié)合我們的教學(xué)探索，我們認(rèn)為在技工院校要著重加強(qiáng)對技校生的生命教育、品質(zhì)教育、自信教育和養(yǎng)成教育等方面的德育教育。

熱愛生命、珍惜生活，感恩學(xué)習(xí)的機(jī)會，是技校生成才成長的基礎(chǔ)，只有肩負(fù)自身的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才有學(xué)習(xí)的動力，才能不斷激活自身的潛力，正確認(rèn)真對待學(xué)習(xí)生活的每一天。要不斷加強(qiáng)技校生的團(tuán)隊精神、奉獻(xiàn)意識和創(chuàng)新品質(zhì)的塑造，以便讓他們盡快適應(yīng)全球化發(fā)展趨勢和我國經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型升級的需要，培育他們集體榮譽(yù)感和克服困難、超越自我的精神品質(zhì)?！白孕疟赛S金都珍貴”，自信是自立自強(qiáng)的基礎(chǔ)，只有自信才能正確地認(rèn)識自我和外界事物，才能挖掘自身的潛質(zhì)。從本質(zhì)上說德育是一種養(yǎng)成教育，是一個不斷積累形成的過程，這是符合青少年身心發(fā)展規(guī)律的，為此，我們要對學(xué)生有耐心有寬容，不要操之過急，要繼承我國傳統(tǒng)道德教育的潛移默化、潤物細(xì)無聲的方法。

為了使技工院校的體育德育開展得具有針對性和實效性，我們教育工作者要在繼承我國優(yōu)秀德育傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新探索新的德育模式、德育形式、德育內(nèi)容和德育評價標(biāo)準(zhǔn)。我們認(rèn)為可以在體育德育中嘗試進(jìn)行體驗式教學(xué)，發(fā)揮隱性德育的價值，開展中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進(jìn)課堂，實施過程德育，使德育活動、德育評價常態(tài)化、多元化和科學(xué)化。

“人無德不立，國無德不興?！薄叭嗣裼行叛觯瑖矣辛α?，民族有希望?！薄吧倌陱?qiáng)，則中國強(qiáng)。”技能強(qiáng)國夢支撐起中華民族偉大復(fù)興夢，技工教育的健康發(fā)展根源于技工教育的德育建設(shè)，因而我們每個技工教育工作者任重而道遠(yuǎn)。