吳智鵡 福建省廈門市集美教師進(jìn)修學(xué)校

體育與健康作為高中必學(xué)課程之一，是學(xué)生體質(zhì)健康水平的重要保證。為實現(xiàn)學(xué)生的體育學(xué)科核心素養(yǎng)，高中階段體育選修課程的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)更加包容，選擇更多對學(xué)生終生有益的項目進(jìn)入高中體育課堂，對提高學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)具有一定的現(xiàn)實意義。

一、核心素養(yǎng)的定義

注重高中生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要是指學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中訓(xùn)練他們適應(yīng)社會的能力以及自身學(xué)習(xí)能力，是培養(yǎng)學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、抒發(fā)情感、正確對待生活的態(tài)度、人生觀與價值觀等綜合能力提升的結(jié)合體，是判斷學(xué)生能否達(dá)到社會人才需要與社會適應(yīng)能力的重要評判標(biāo)準(zhǔn)。體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)主要由運動能力、健康行為和體育品德構(gòu)成。是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)過程中形成的基本知識、技能、方法和情感、態(tài)度、價值觀等的綜合表現(xiàn)，集中反映了體育與健康學(xué)科特性的獨特品質(zhì)和關(guān)鍵能力。高中階段正是促使學(xué)生心智成熟與人生發(fā)展的重要階段，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為學(xué)生的成長起到引導(dǎo)作用。

二、高中氣排球校本課程的認(rèn)識與目前存在的困難

氣排球是我國土生土長的一項群眾性娛樂活動，輕小靈便，占用場地不大，操作規(guī)則比較寬松，是在保留傳統(tǒng)排球特征的基礎(chǔ)上研發(fā)出來的一種新型體育運動項目。集體協(xié)作性極強，運動過程中包含了跑、跳、蹲、轉(zhuǎn)身等動作，同時使腦、眼、手、腰、腳等身體關(guān)節(jié)都受到了活動，有利于強身健體。深受廣大運動者的喜愛，尤其是老年人的親睞。對于文化課程繁重的高中生而言是一項能將身心得以釋放，同時鍛煉學(xué)生相互間的協(xié)作能力等的體育項目。

但在目前實際教學(xué)中如果實施氣排球項目教學(xué)，還存在一些困難，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)體育與健康學(xué)科課時在一定程度上受文化課學(xué)習(xí)的沖擊

高中學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)一直比較緊張。尤其是高三學(xué)生，面臨高考的壓力，所以一些學(xué)校就剝脫了學(xué)生擁有體育課程的權(quán)利，將好不容易能夠釋放壓力的體育課程用來講解其它的文化課，這對開展校本課程的教學(xué)有一定的影響。

(二)就氣排球課程而言，教材缺乏專業(yè)性

氣排球運動本身屬于娛樂性運動，教材編制中沒有將氣排球同籃球、羽毛球一樣詳細(xì)的介紹講解，缺乏依據(jù)性。導(dǎo)致實際教學(xué)中學(xué)生對與氣排球的了解不夠，對其特點、運球方式、規(guī)則等沒有任何認(rèn)知度[2]。氣排球授課教師沒有相關(guān)教材可以研究引用，授課中只能以傳統(tǒng)的排球運動為參考基礎(chǔ)展開教學(xué)。從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度來看，這樣的教學(xué)方式滿足不了體育課程的需要與全面型人才發(fā)展。造成學(xué)生身體素質(zhì)與日后的體育理念難以提高。

(三)缺乏科學(xué)性的體育場館

體育場館是學(xué)校體育教學(xué)，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，展開體育活動的基礎(chǔ)支撐點，在高中體育選修教學(xué)中起著重要的作用。氣排球本身很輕，容易飄，如果是室外教學(xué)，容易受風(fēng)的影響與雨天的約束，難以有效的展開教學(xué)。

三、核心素養(yǎng)的推動下高中氣排球校本課程整改策略

(一)落實高中體育與健康課課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

學(xué)校必須丟掉學(xué)生就該以文化課為重點的老套觀點，加強重視體育學(xué)科課程的開展，保證體育與健康選修課程的順利開展。只有在課時有保證的前提下，氣排球校本課程的實施方能實現(xiàn)。

(二)完善教材，提高授課老師專業(yè)能力

目前來看，氣排球尚未進(jìn)入中學(xué)體育健康教材目錄，所以，要讓學(xué)生學(xué)好氣排球，則需要完善教材，編寫符合學(xué)校實際、學(xué)生實際的氣排球校本課程教材。這樣方可使任課教師有據(jù)可查。

另一方面，體育教師也應(yīng)當(dāng)加強氣排球?qū)I(yè)的進(jìn)修與培訓(xùn)，讓他們學(xué)習(xí)最新的氣排球教學(xué)手段與技術(shù)，在完善自己的同時方能帶動學(xué)生氣排球項目的學(xué)習(xí)。

(三)發(fā)揮氣排球項目優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)水平

氣排球課程的開展不僅僅是讓學(xué)生去娛樂，在實際課程的學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生動腦思考技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。通過技術(shù)學(xué)習(xí)，掌握墊、傳、扣等技術(shù)要領(lǐng)，鍛煉學(xué)生靈活能力與身體協(xié)調(diào)能力。通過戰(zhàn)術(shù)配合，讓學(xué)生懂得了如何與他人之間更好的建立合作關(guān)系，增強合作意識。從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

(四)設(shè)立專門的教學(xué)場館

各中學(xué)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有條件，多渠道籌集建設(shè)資金，建立適合氣排球課程展開的場地。氣排球場館的建立除滿足了學(xué)校對氣排球課程的開展，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)環(huán)境外，學(xué)校還可將場館進(jìn)行對外開放，服務(wù)社會。

四、結(jié)束語

總之，高中健康與健康課程教學(xué)加入氣排球項目的選修，對學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)與他人間的合作能力等全面發(fā)展都起著良好的作用。在實際教學(xué)中，建議教師加強氣排球這門課程的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生對運動項目的掌控與自身素養(yǎng)都有較大的提高。