武偉 寧夏幼兒師范高等專科學(xué)校

健美操屬于一種藝術(shù)類的運動項目，它將運動、舞蹈有機(jī)的結(jié)合起來，能夠在塑造良好形體的同時，促進(jìn)身體健康。健美操是一項全面性質(zhì)的運動，適合年齡范圍較廣，已經(jīng)逐漸成為各大院校的重要運動項目之一。練習(xí)健美操可以讓學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)壓力中得到放松，并且，健美操能夠適應(yīng)任何場合，所以，得到了學(xué)生的喜愛。體驗式教學(xué)應(yīng)用于健美操教學(xué)中，可以更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自信心，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

一、高職健美操教學(xué)現(xiàn)存問題

(一)教學(xué)內(nèi)容單一

當(dāng)前，我國高職院校在健美操教學(xué)方面內(nèi)容較為固定，缺乏創(chuàng)新性，教師在教學(xué)過程中，通常只重視如何將肢體動作教給學(xué)生，課程內(nèi)容枯燥，學(xué)生對健美操的理論知識也缺乏了解，學(xué)生通過模仿動作學(xué)習(xí)健美操，這種教學(xué)模式缺少“靈魂”，教學(xué)效果也無法得到有效提升。

(二)教學(xué)欠缺專業(yè)性

由于健美操在我國的發(fā)展時間較短，所以一些教師對于專業(yè)的健美操知識還不夠了解，特別是一些健美操教師都是由體育教師兼職，更加不利于健美操教學(xué)專業(yè)性的發(fā)揮。在日常教學(xué)中，一些教師也會存在動作不到位、不規(guī)范等問題，影響了教學(xué)質(zhì)量。

(三)學(xué)習(xí)積極性有待提高

由于健美操的學(xué)習(xí)和鍛煉是一個循序漸進(jìn)的過程，不可能在短時間就達(dá)到一定專業(yè)水平，在形體塑造上也不能立刻就看到成效，并且訓(xùn)練強(qiáng)度較高，學(xué)習(xí)過程比較辛苦，這就導(dǎo)致一部分學(xué)生逐漸對健美操的學(xué)習(xí)喪失了興趣，難以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時，當(dāng)前的健美操教學(xué)缺少時尚元素，也是造成無法有效吸引學(xué)生的問題之一。

二、高職健美操教學(xué)應(yīng)用體驗式教學(xué)具體方式

(一)創(chuàng)建情境進(jìn)行教學(xué)

通過假設(shè)情境，可以營造更好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生沉浸在教學(xué)情境中，更好的感受到健美操的魅力。體驗式教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生的感受，利用學(xué)生的感受強(qiáng)化對所學(xué)內(nèi)容的深刻理解，并且能夠從內(nèi)心深處認(rèn)可和欣賞學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在具體教學(xué)實踐中，教師可以通過編排故事情節(jié)，將學(xué)生劃分成小組，或者采用兩人搭檔的形式，結(jié)合情境進(jìn)行表演，通過肢體語言抒發(fā)內(nèi)心情感，在一整套健美操的表演中體驗合作精神，并將自己融入到情境當(dāng)中，讓情景模式激發(fā)學(xué)生的表演熱情，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自行假設(shè)情境，并根據(jù)內(nèi)心想法進(jìn)行健美操表演，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

(二)組織健美操比賽活動

組織比賽可以更好的調(diào)動學(xué)生的競爭精神，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。健美操課程的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的實踐性，也只有通過不斷練習(xí)才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，為了提高學(xué)生在訓(xùn)練當(dāng)中的毅力，教師可以通過組織各類競賽的方式，讓學(xué)生在榮譽(yù)心的帶領(lǐng)下，更好的投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練當(dāng)中去。組織比賽的形式可以多種多樣，例如班級內(nèi)部小型比賽，年級比賽護(hù)著學(xué)校范圍內(nèi)的比賽，另外，教師也可以鼓勵學(xué)生參加一些正規(guī)的社會形式健美操大賽，從而有效提升學(xué)生的舞臺經(jīng)驗，還可以在比賽過程中發(fā)揮創(chuàng)造力，從而對健美操加深理解，這也是體驗式教學(xué)的重要途徑之一。

(三)提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是各科教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效策略，在提高學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)熱情時，教師可以通過將健美操理論知識深入的講解給學(xué)生，讓學(xué)生對健美操的發(fā)展和歷史有深入了解，從而激發(fā)學(xué)生對健美操文化的喜愛。體驗式教學(xué)的核心也在于從內(nèi)心出發(fā)，對所學(xué)內(nèi)容能夠產(chǎn)生深刻的認(rèn)同感，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿。同時，教師也可以通過結(jié)合當(dāng)前的時尚信息，例如流行舞蹈或者流行音樂，將此類元素結(jié)合到健美操教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的共鳴，從而更加熱愛健美操教學(xué)，有效的提高學(xué)生對健美操練習(xí)的興趣。

(四)鼓勵學(xué)生分享交流

對所學(xué)內(nèi)容的分享和交流即包括學(xué)生之間的，也包含師生之間的有效溝通，通過分享，學(xué)生能夠獲得他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而提高自身對健美操的領(lǐng)悟力。在分享的過程中，教師也能從學(xué)生的體驗中得到更多實際問題，更好的了解學(xué)生心理狀態(tài)，對健美操學(xué)習(xí)的態(tài)度等，并且制定出有針對性的教學(xué)方式，或者對原有教學(xué)方進(jìn)行合理調(diào)整，更加適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，滿足學(xué)生心理需要。

三、結(jié)束語

將體驗式教學(xué)模式應(yīng)用到高職健美操教學(xué)當(dāng)中，其獲得的教學(xué)效果明顯要高于傳統(tǒng)教學(xué)方式，能夠更好的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。通過使用體驗式教學(xué)法，學(xué)生能夠更好的得到鍛煉，增加對健美操內(nèi)涵的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)和創(chuàng)新的能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。