劉萬武 西北民族大學(xué)

在當(dāng)前高校教學(xué)中，高校體育課程相對較為死板，課余體育訓(xùn)練作為體育課程的分支，突破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的約束，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對體育鍛煉的理解，并且激發(fā)了學(xué)生對體育鍛煉興趣與喜愛。除此之外，體育訓(xùn)練還可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，提升學(xué)生的健康水平。正如毛澤東所說：“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人們體質(zhì)?！北疚尼槍Ξ?dāng)前高校課余體育訓(xùn)練中存在的不足之處進(jìn)行深入探究，并提出促進(jìn)高校課余體育訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展策略，以期促進(jìn)課余體育訓(xùn)練的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、分析我國現(xiàn)階段高校課余體育訓(xùn)練存在的弊端

(一)對課余體育訓(xùn)練認(rèn)知不正確

當(dāng)前階段，一些高等院校對體育訓(xùn)練的重視程度不夠，源于其對體育訓(xùn)練的意義認(rèn)知不清，對國家的政策性文件亦是較為盲從，進(jìn)而導(dǎo)致體育業(yè)余訓(xùn)練開展較為火熱，但最終效果卻不容樂觀?；诖朔N背景下，體育訓(xùn)練的發(fā)展趨于盲目化，不顧自身情況的跟風(fēng)與借鑒。甚至一些高校為了應(yīng)付教育部門的檢查，構(gòu)建“面子工程”等。由于對體育訓(xùn)練的忽略，高校內(nèi)的體育訓(xùn)練場地、訓(xùn)練設(shè)施以及訓(xùn)練規(guī)模較為落后，教師與學(xué)生也因此不重視體育訓(xùn)練，將重心全部放在“升學(xué)率”上。

(二)師資隊(duì)伍建設(shè)相對落后

在當(dāng)前的課余體育訓(xùn)練教學(xué)中，體育教師作為這一訓(xùn)練活動(dòng)的主要策劃人，承擔(dān)著學(xué)生整體的訓(xùn)練重任，其水平的高低直接影響著學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。但是，大多數(shù)的體育訓(xùn)練教師由于專業(yè)不符合，或者自身知識(shí)儲(chǔ)備不足等，無法按照學(xué)生的年齡、生理階段進(jìn)行劃分訓(xùn)練的實(shí)際內(nèi)容，往往會(huì)采用統(tǒng)一教學(xué)的方式，并過于關(guān)注體育比賽結(jié)果與成績。

(三)課余體育訓(xùn)練與文化課之間產(chǎn)生摩擦

毋庸置疑的是，與體育訓(xùn)練教學(xué)相比，任何一所高等院校都對文化教育更為重視。但是現(xiàn)階段一些高校仍然慣用傳統(tǒng)思想，以文化課為全部教學(xué)內(nèi)容，將體育置之度外。高校負(fù)責(zé)人認(rèn)為學(xué)校的主要目的就在于向社會(huì)輸送知識(shí)型人才，培養(yǎng)人才時(shí)間緊迫，課余體育訓(xùn)練只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間與精力，致使一些學(xué)生即使對體育抱有高度熱情也無法實(shí)現(xiàn)體育夢想。

二、探究我國高校課余體育訓(xùn)練可持續(xù)發(fā)展策略

(一)正確認(rèn)識(shí)課余體育鍛煉的重要性

在高校緊張的教學(xué)中，課余體育訓(xùn)練作為體育教學(xué)的一部分，不僅能夠緩解學(xué)生的壓力，并且能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。高校應(yīng)立足于自身的實(shí)際情況，明晰與體育訓(xùn)練相關(guān)的指導(dǎo)思想與機(jī)制，提高對體育教學(xué)的重視，奠定體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)，提高體育訓(xùn)練的教學(xué)地位，培養(yǎng)體育能力較好的同學(xué)，加強(qiáng)體育訓(xùn)練。

(二)建設(shè)專業(yè)化的課余體育訓(xùn)練師資隊(duì)伍

高校若想長足發(fā)展，應(yīng)具備長遠(yuǎn)的眼光，為體育教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)與平臺(tái)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行體育深造，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)化的訓(xùn)練模式與訓(xùn)練方法，強(qiáng)化教學(xué)水平的提高。教師在對學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升自身的訓(xùn)練水平。并且，課余體育訓(xùn)練教師也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練模式，豐富高校體育文化建設(shè)，激發(fā)學(xué)生對課余體育訓(xùn)練的興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與其中，增添新型體育訓(xùn)練項(xiàng)目，樹立強(qiáng)身健體的體育訓(xùn)練思想。例如，教師可以舉辦籃球、羽毛球等比賽對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并且可以增設(shè)越野、健身、保健、攀巖等新興的體育項(xiàng)目，吸引學(xué)生的眼球，學(xué)生可以按照自身興趣進(jìn)行自由選擇，既豐富了課余生活，又鍛煉了身體。

(三)以課余體育訓(xùn)練為高校學(xué)習(xí)“增色彩”

正值教育深化改革的攻堅(jiān)期，各大高校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教育觀念，打破傳統(tǒng)教育理念中“以成績?yōu)橹鳌钡乃季S定式，既要重視文化教育，也應(yīng)該重視身體素質(zhì)與體育精神的涵養(yǎng)，做到文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉均衡發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展走勢越發(fā)緊張，確實(shí)需要專業(yè)的知識(shí)型人才，但是值得一提的是，社會(huì)更需要的是全面素質(zhì)的綜合性人才，學(xué)生不僅要具備專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)具備強(qiáng)健的體魄。學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后，要主動(dòng)融入社會(huì)中，單調(diào)的文化知識(shí)能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，而科學(xué)的課余體育訓(xùn)練卻能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，使學(xué)生的生活多姿多彩。故此，課余體育訓(xùn)練的重要性不容小覷。

三、結(jié)束語

體育運(yùn)動(dòng)是一切生命的源泉，在高校的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的壓力較大，并且時(shí)間相對較為緊張，缺少運(yùn)動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)。故此，課余體育訓(xùn)練對學(xué)生而言意義重大，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并且能夠培養(yǎng)全能人才。高等院校若想推進(jìn)高校課余體育訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)主要立足于加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施投入、創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制、改進(jìn)教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)模式等方面，針對性的開展高校課余體育訓(xùn)練，推動(dòng)課余體育訓(xùn)練的可持續(xù)發(fā)展。