陳 欣

（南方科技大學(xué)圖書(shū)館 深圳 518055）

2017年10月31日至11月1日，由中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)圖書(shū)評(píng)論與閱讀推廣專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、江蘇省圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)、江蘇省高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作委員會(huì)聯(lián)合主辦，江蘇大學(xué)圖書(shū)館承辦的2017華夏閱讀論壇暨書(shū)評(píng)館員培訓(xùn)與全民閱讀立法促進(jìn)研討會(huì)在江蘇鎮(zhèn)江召開(kāi)。來(lái)自全國(guó)各級(jí)各類(lèi)圖書(shū)館工作者、學(xué)會(huì)會(huì)員及特邀專(zhuān)家、學(xué)者、同行等近300人參加了本次研討會(huì)。

本次研討會(huì)探討的全民閱讀推廣工作中的主要議題有：《全民閱讀促進(jìn)條例》、公共圖書(shū)館的閱讀推廣基礎(chǔ)工作、書(shū)評(píng)館員培訓(xùn)、校園圖書(shū)館閱讀推廣與校園文化建設(shè)案例。研討會(huì)主要環(huán)節(jié)包括：開(kāi)幕式、兩場(chǎng)主旨報(bào)告、四節(jié)書(shū)評(píng)館員培訓(xùn)課程、四個(gè)優(yōu)秀案例分享。

1 開(kāi)幕式致辭與頒獎(jiǎng)

研討會(huì)開(kāi)幕式由東道主單位江蘇大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)任乃飛教授主持。江蘇大學(xué)副校長(zhǎng)宋余慶教授作歡迎致辭，并簡(jiǎn)要介紹了江蘇大學(xué)的發(fā)展成就及圖書(shū)館在閱讀推廣方面所做的工作。

江蘇省圖書(shū)館學(xué)會(huì)常務(wù)理事長(zhǎng)、南京圖書(shū)館副館長(zhǎng)全勤研究館員代表江蘇省圖書(shū)館學(xué)會(huì)向參加本次研討會(huì)的學(xué)員表示了歡迎。她認(rèn)為，提倡全民閱讀、建設(shè)書(shū)香社會(huì)，是促進(jìn)社會(huì)主義文化繁榮、提高全民文化素質(zhì)與競(jìng)爭(zhēng)力的有力舉措。全民閱讀是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程，需要社會(huì)、政府、圖書(shū)館、出版機(jī)構(gòu)和大眾媒體整合力量進(jìn)行推進(jìn)，圖書(shū)館作為全民閱讀的主要陣地，在全民閱讀推廣工作中，擁有不可替代的核心作用。而圖書(shū)館員作為閱讀推廣活動(dòng)的踐行者，其能力的高低決定著閱讀推廣的成效，因此，館員需要通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)獲得專(zhuān)業(yè)能力的提升，以提高館員在全民閱讀推廣工作中的文化自信、文化自覺(jué)和文化擔(dān)當(dāng)。

中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、南京大學(xué)徐雁教授作為“華夏閱讀論壇”的負(fù)責(zé)人，介紹了本次研討會(huì)召開(kāi)的背景與立意，并提前告知了明年春天將在青島舉辦的“2018年華夏閱讀論壇”的主題設(shè)想是“《全民閱讀促進(jìn)條例》的普法與實(shí)施研討會(huì)”，希望通過(guò)一前一后的兩場(chǎng)研討活動(dòng)，讓全民閱讀立法的理念深入人心。他進(jìn)一步指出，本次研討會(huì)，以“館員書(shū)評(píng)”、“在館書(shū)評(píng)人”作為抓手，通過(guò)“學(xué)習(xí)型館員”的培育，旨在倡導(dǎo)在全民閱讀推廣的語(yǔ)境之下，大力建設(shè)學(xué)習(xí)型圖書(shū)館。

江蘇省圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)主任錢(qián)軍研究館員在致辭中闡述了“館員書(shū)評(píng)”與圖書(shū)館工作的關(guān)系，認(rèn)為推薦好書(shū)一直以來(lái)是圖書(shū)館的核心業(yè)務(wù)之一，而推薦好書(shū)的能力也是圖書(shū)館員的核心能力之一。他指出，推薦好書(shū)的能力要求圖書(shū)館員首先是一名優(yōu)秀的、善于思考和閱讀的讀者，其次則是一名善于推廣優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)資源的館員，這是館員處理信息的能力、同讀者互動(dòng)交流的能力、個(gè)人閱讀素養(yǎng)的能力等各種能力的綜合體現(xiàn)。最后他指出：圖書(shū)館員推薦好書(shū)能力的提升有助于推動(dòng)書(shū)香家庭和書(shū)香社會(huì)的建設(shè)，因?yàn)轲^員通過(guò)閱讀好書(shū)、撰寫(xiě)書(shū)評(píng)的行為，可以在家庭生活中營(yíng)造良好的閱讀氛圍，在圖書(shū)館工作中引領(lǐng)讀者親近好書(shū)，在社會(huì)交往中樹(shù)立起“書(shū)評(píng)人”的典范，使得家庭、讀者、社會(huì)多方受益，從而推動(dòng)書(shū)香家庭和書(shū)香社會(huì)的建設(shè)。

開(kāi)幕式的最后，與會(huì)嘉賓們分別為“2017年館員書(shū)評(píng)”的一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)個(gè)人、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)單位、“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)——首屆江蘇大學(xué)生書(shū)偶創(chuàng)意賽”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)單位頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。

2 主旨報(bào)告

開(kāi)幕式后的兩個(gè)主旨報(bào)告由江蘇省高等學(xué)校圖書(shū)館情報(bào)工作委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、南京大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)羅鈞研究館員主持。青島全民閱讀研究院張文彥院長(zhǎng)、蘇州圖書(shū)館邱冠華研究館員分別從閱讀立法的宏觀層面、閱讀推廣基礎(chǔ)工作的微觀層面匯報(bào)了全民閱讀推廣工作的進(jìn)展與他們的解讀。

2.1 全民閱讀立法促進(jìn)與閱讀推廣的時(shí)代使命

青島全民閱讀研究院執(zhí)行院長(zhǎng)、青島大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授、北京大學(xué)信息管理系在讀博士后張文彥在題為《全民閱讀立法促進(jìn)與閱讀推廣的時(shí)代使命》的主旨報(bào)告中，介紹了已提交國(guó)務(wù)院審批的《全民閱讀促進(jìn)條例》的來(lái)龍去脈與主要內(nèi)容。

張文彥作為《全民閱讀促進(jìn)條例》立法組的成員之一，自2013年全民閱讀立法項(xiàng)目開(kāi)始，一直在負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的組織、聯(lián)絡(luò)、邀請(qǐng)專(zhuān)家、組織文本等工作。因此她的報(bào)告詳細(xì)介紹了《全民閱讀促進(jìn)條例》的立法背景、立法進(jìn)程、立法基本思路與內(nèi)容等，并闡述了全民閱讀立法與圖書(shū)館閱讀推廣的關(guān)系。

《全民閱讀促進(jìn)條例》的立法進(jìn)程有幾個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)：①2013年3月，全民閱讀立法小組成立，列入國(guó)務(wù)院法制辦立法規(guī)劃項(xiàng)目；②2013年8月，初稿曝光；③2013-2016年，多輪登門(mén)、書(shū)面、座談?wù)髑髮?zhuān)家意見(jiàn)，多輪對(duì)各部委登門(mén)、書(shū)面、座談?wù)髑笠庖?jiàn)；④2016年2月15日，《全民閱讀促進(jìn)條例》（征求意見(jiàn)稿）發(fā)布；⑤2017年4月3日，國(guó)務(wù)院法制辦公室公布《全民閱讀促進(jìn)條例（征求意見(jiàn)稿）》，征求社會(huì)各界意見(jiàn)；⑥2017年5月26日，國(guó)務(wù)院法制辦辦務(wù)會(huì)議審議并原則通過(guò)了《全民閱讀促進(jìn)條例（草案）》。

《全民閱讀促進(jìn)條例》中所稱“全民閱讀促進(jìn)工作”，是指由政府主導(dǎo)、社會(huì)力量參與、推動(dòng)優(yōu)秀出版物創(chuàng)作出版、完善閱讀設(shè)施、改善閱讀條件、組織開(kāi)展閱讀活動(dòng)、營(yíng)造良好閱讀氛圍等工作。

張文彥還介紹了目前各省市的閱讀立法情況，并指出，從全國(guó)范圍來(lái)看，閱讀促進(jìn)立法不均衡的現(xiàn)狀。她認(rèn)為從立法視角來(lái)看圖書(shū)館閱讀推廣，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，機(jī)遇是圖書(shū)館的社會(huì)地位提高，閱讀推廣水平有了更廣闊的施展空間，挑戰(zhàn)則是閱讀推廣主體多元化，圖書(shū)館需要積極爭(zhēng)取在閱讀推廣方面的話語(yǔ)權(quán)。因此，她提出了“走出去（走出圖書(shū)館，走到閱讀推廣同行身邊）、請(qǐng)進(jìn)來(lái)（邀請(qǐng)閱讀推廣同行進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)讀者進(jìn)來(lái)）、建平臺(tái)（各界合作，將圖書(shū)館打造成一個(gè)閱讀推廣的平臺(tái)、一個(gè)閱讀推廣行業(yè)的紐帶）”的九字“美芹之獻(xiàn)”。

2.2 公共圖書(shū)館閱讀推廣需要關(guān)注的兩個(gè)問(wèn)題

蘇州圖書(shū)館研究館員、國(guó)家公共文化服務(wù)體系建設(shè)專(zhuān)家?guī)斐蓡T、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)副主任、公共圖書(shū)館研究院研究員、院務(wù)委員邱冠華作了題為《公共圖書(shū)館閱讀推廣需要關(guān)注的兩個(gè)問(wèn)題——從〈閱讀推廣人〉教材編寫(xiě)說(shuō)起》的主旨報(bào)告，介紹了他對(duì)公共圖書(shū)館閱讀推廣基礎(chǔ)工作的思考。

報(bào)告首先介紹了國(guó)內(nèi)對(duì)“閱讀推廣”的各種定義與敘述，并補(bǔ)充了他本人的思考：①閱讀推廣是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，公共圖書(shū)館必須在推動(dòng)全民閱讀、建設(shè)書(shū)香社會(huì)這終極目標(biāo)之下，站在自身生存和發(fā)展的角度，思考并實(shí)現(xiàn)閱讀推廣的直接目的；②履行職責(zé)、完成使命，實(shí)現(xiàn)普遍均等；③宣傳推介自身，吸引讀者走進(jìn)圖書(shū)館、利用圖書(shū)館，提供最好的圖書(shū)館服務(wù)。

他借鑒國(guó)外“最好的圖書(shū)館服務(wù)”的服務(wù)理念：①適當(dāng)且有效組織的資源；②公平的服務(wù)政策；③公平的信息存錄入口；④正確、不存偏見(jiàn)且有禮貌地回復(fù)所有請(qǐng)求，闡述了他對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣基礎(chǔ)工作的理解與認(rèn)同。他認(rèn)為圖書(shū)館閱讀推廣工作的直接目的有兩個(gè)：一是普遍均等，二是宣傳推介。

而為了實(shí)現(xiàn)“普遍均等”，一個(gè)重要途徑就是“制定規(guī)劃”，因?yàn)閱蝹€(gè)閱讀推廣活動(dòng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)均等化，因而需要通過(guò)制定規(guī)劃，使一定時(shí)期內(nèi)的一系列閱讀推廣活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)普遍均等。他還指出，閱讀推廣活動(dòng)不能盲目舉辦，而是有邊界的——以圖書(shū)館的使命為邊界、以圖書(shū)館理念為指南，不符合圖書(shū)館使命、理念不需要做。另一途徑則是“擴(kuò)展空間”，因?yàn)閱蝹€(gè)場(chǎng)館無(wú)法實(shí)現(xiàn)普遍均等，因此，需要通過(guò)服務(wù)體系、總分館建設(shè)，讓閱讀推廣活動(dòng)走進(jìn)社區(qū)分館，使遠(yuǎn)離總館的居民也有機(jī)會(huì)參與閱讀推廣活動(dòng)。

“閱讀推廣與宣傳推介是一對(duì)孿生子”，宣傳推介是為了吸引讀者接受服務(wù)或參與活動(dòng)，而閱讀推廣又包含了宣傳推介圖書(shū)館的目的，兩者相輔相成，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展宣傳，通過(guò)宣傳使更多的市民參與活動(dòng)，因此，在活動(dòng)規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)要把兩者緊密結(jié)合起來(lái)。

最后，他指出評(píng)價(jià)公共圖書(shū)館閱讀推廣效益的四個(gè)維度是：到館讀者、外借圖書(shū)、活動(dòng)場(chǎng)次、參與人次。

3 書(shū)評(píng)館員培訓(xùn)

3.1 “在館書(shū)評(píng)人”與閱讀推廣工作

南京大學(xué)教授、南京市圖書(shū)館學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)副主任、中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)徐雁作了題為《“在館書(shū)評(píng)人”與“全民導(dǎo)讀者”——圖書(shū)館閱讀推廣創(chuàng)新服務(wù)的新共識(shí)》的培訓(xùn)報(bào)告，對(duì)校園閱讀推廣工作轉(zhuǎn)型升級(jí)提出了新的思路，對(duì)加強(qiáng)館員的人文內(nèi)涵提出了期望。

他首先闡述了全民閱讀推廣大背景下的“三位一體”推廣方略，倡導(dǎo)推進(jìn)以“書(shū)香藝馨”為基調(diào)的“學(xué)習(xí)型家庭”、以“才華學(xué)識(shí)”為基調(diào)的書(shū)香校園、以“讀書(shū)做人，知行合一”為基調(diào)的圖書(shū)館閱讀推廣“三位一體”系統(tǒng)工程，以期進(jìn)一步拓展、深耕和創(chuàng)新閱讀推廣的文化共識(shí)和社會(huì)合力。

其次，他提出了對(duì)今后一個(gè)時(shí)期校園閱讀推廣工作轉(zhuǎn)型升級(jí)的五點(diǎn)建議：①?gòu)囊酝鶄?cè)重在倡導(dǎo)“閱讀情意”（重要性）的培育，轉(zhuǎn)向夯實(shí)“閱讀價(jià)值觀”的人文基礎(chǔ)（如閱讀需要、閱讀興趣、閱讀愛(ài)好等）；②從以往響應(yīng)和參與“全民閱讀推廣”活動(dòng)，轉(zhuǎn)向積極追求和努力擴(kuò)大“分眾閱讀指導(dǎo)”和“分類(lèi)讀物推薦”的校園實(shí)證成果（如“閱讀療愈”、“好書(shū)漂流”等）；③從以往放任自流式的“讀者自主型閱讀”，努力開(kāi)創(chuàng)“館員導(dǎo)航式閱讀”（如“館員書(shū)評(píng)”等）的新局面；④從以往講座的熱點(diǎn)、散點(diǎn)式隨機(jī)狀態(tài)，轉(zhuǎn)為有鮮明主題創(chuàng)意、合理配餐策劃的（如“同讀活動(dòng)）的系統(tǒng)工程；⑤實(shí)現(xiàn)“423世界讀書(shū)日”為契機(jī)的“春季讀書(shū)月”、“928孔子誕辰日” 為抓手的“秋季讀書(shū)月”常態(tài)化。他以《城南舊事》一書(shū)鋪展開(kāi)來(lái)，娓娓闡述了如何深入地開(kāi)展閱讀推廣工作。

徐雁指出，“館員書(shū)評(píng)”應(yīng)該成為圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)館員，尤其是從事閱讀推廣、參考咨詢及書(shū)刊采訪等崗位的專(zhuān)業(yè)館員的基本職業(yè)素養(yǎng)。而對(duì)“在館書(shū)評(píng)人”的角色認(rèn)同，他主要從學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)評(píng)學(xué)基本理論知識(shí)和方法、學(xué)會(huì)選評(píng)館藏經(jīng)典名著和新書(shū)佳作、堅(jiān)持“先讀者”乃至“領(lǐng)讀者”的客觀立場(chǎng)、自覺(jué)追求出色的文風(fēng)、講究文章的可讀性五個(gè)方面進(jìn)行具體而微地闡述。

最后，他呼吁各級(jí)各類(lèi)圖書(shū)館開(kāi)展各具本館特色的“館員書(shū)評(píng)”活動(dòng)，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，建立“在館書(shū)評(píng)人”制度，使“館員書(shū)評(píng)”和閱讀推廣活動(dòng)更具人文生機(jī)。

3.2 2017年全國(guó)館員書(shū)評(píng)征文

金陵圖書(shū)館副研究館員、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)圖書(shū)評(píng)論與閱讀推廣專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任李海燕的培訓(xùn)內(nèi)容為《2017年度全國(guó)館員書(shū)評(píng)征文活動(dòng)述評(píng)》。她指出，館員書(shū)評(píng)是指圖書(shū)館員通過(guò)對(duì)館藏書(shū)籍進(jìn)行精讀，然后對(duì)書(shū)籍進(jìn)行描述和評(píng)論，達(dá)到向讀者薦讀、導(dǎo)讀的目的。“館員書(shū)評(píng)”與其他書(shū)評(píng)相比的優(yōu)勢(shì)在于：獨(dú)立的立場(chǎng)、強(qiáng)大的資源、與讀者的交互。

據(jù)介紹，2017年全國(guó)“館員書(shū)評(píng)”第五季征集活動(dòng)共收到來(lái)自全國(guó)各地區(qū)各類(lèi)型圖書(shū)館員來(lái)稿495篇，推薦了《不能錯(cuò)過(guò)的親子閱讀：0—4歲》等400余種近三年出版或重印的新書(shū)。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)專(zhuān)家遴選，現(xiàn)已發(fā)布“2017全國(guó)圖書(shū)館館員薦書(shū)榜”（36種），供各級(jí)各類(lèi)圖書(shū)館在閱讀推廣工作中參考。

她的述評(píng)還對(duì)館員書(shū)評(píng)的所評(píng)圖書(shū)進(jìn)行了分析，主要包括國(guó)學(xué)經(jīng)典、知識(shí)綜合、文學(xué)（小說(shuō)、散文、詩(shī)詞等）、傳記歷史、生活、兒童讀物等類(lèi)別。并公布了2017年館員書(shū)評(píng)的有關(guān)數(shù)據(jù)，如新增投稿省份、公共館、區(qū)縣館投稿比例、男女館員、年齡層次投稿比例等數(shù)據(jù)。

最后，她指出，目前館員書(shū)評(píng)存在的問(wèn)題主要是，未得到足夠的重視、整體質(zhì)量有待提高、不均衡發(fā)展、無(wú)法回溯檢索；并提出館員書(shū)評(píng)的發(fā)展方向：重視館員書(shū)評(píng)、培養(yǎng)在館書(shū)評(píng)人、從讀者視角切入、創(chuàng)新理念與舉措。

3.3 圖書(shū)館閱讀推廣小雜志

南京郵電大學(xué)館員，中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)大學(xué)生閱讀推廣專(zhuān)委會(huì)委員，南京郵電大學(xué)圖書(shū)館館刊、全國(guó)圖書(shū)館界閱讀推廣類(lèi)十佳內(nèi)刊內(nèi)報(bào)《書(shū)林驛》執(zhí)行編輯蔡思明的培訓(xùn)主題是“圖書(shū)館閱讀推廣小雜志掃描”。她從圖書(shū)館閱讀推廣小雜志發(fā)展概覽、刊名創(chuàng)意、裝幀設(shè)計(jì)、傳播與交流，以及圖書(shū)館閱讀推廣小雜志與館員書(shū)評(píng)五個(gè)維度對(duì)國(guó)內(nèi)圖書(shū)館閱讀推廣小雜志的發(fā)展脈絡(luò)與現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)介紹。

她用一批目前活躍在國(guó)內(nèi)圖書(shū)館界的閱讀推廣類(lèi)優(yōu)秀小雜志擴(kuò)展、證實(shí)了南京大學(xué)徐雁教授對(duì)內(nèi)刊內(nèi)報(bào)的闡述——裝幀形式上的“可愛(ài)性”、文章內(nèi)容上的“可讀性”、為讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)的“可推廣性”——詳細(xì)介紹了這些小雜志的特色與優(yōu)點(diǎn)。

而圖書(shū)館閱讀推廣小雜志傳播與交流的途徑主要有：傳統(tǒng)的紙本刊物贈(zèng)閱交流；線上線下相結(jié)合進(jìn)行推廣；通過(guò)閱讀活動(dòng)，加強(qiáng)編讀互動(dòng)；將優(yōu)秀來(lái)稿資源，精心編選成為專(zhuān)題性強(qiáng)的新讀物；建立館際交流機(jī)制等。目前，很多圖書(shū)館閱讀推廣小雜志已成為“館員書(shū)評(píng)”的有力陣地。

3.4 分時(shí)、分眾、分級(jí)開(kāi)展閱讀推廣工作

南京郵電大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)圖書(shū)評(píng)論與閱讀推廣專(zhuān)委會(huì)主任、江蘇省圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)主任錢(qián)軍研究館員的培訓(xùn)題目是《院校閱讀氛圍的營(yíng)造與大學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的提升》。主要從美國(guó)大學(xué)的閱讀經(jīng)典教學(xué)、變非熱情讀者為熱情讀者、美國(guó)大學(xué)的校園共讀活動(dòng)、差異化定位與活動(dòng)的策劃四個(gè)角度介紹了院校圖書(shū)館如何營(yíng)造閱讀氛圍與提升大學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣。

他重點(diǎn)闡述了“變非熱情讀者為熱情讀者”的五個(gè)任務(wù)：①幫助學(xué)生確立正確的閱讀動(dòng)機(jī)；②與書(shū)香家庭的建設(shè)相關(guān)聯(lián)③具有影響力的閱讀推廣人；④培養(yǎng)積極的閱讀態(tài)度；⑤營(yíng)造積極的校園閱讀環(huán)境。

報(bào)告的最后，他以中原工學(xué)院、河北聯(lián)合大學(xué)、臺(tái)灣中興大學(xué)等大學(xué)為例，著重介紹了特色型、通識(shí)型、開(kāi)放型等閱讀推廣案例，并提出了閱讀推廣活動(dòng)策劃的八種類(lèi)型：饑餓型策劃與套餐型策劃、臨時(shí)性策劃與常態(tài)性策劃、獨(dú)立型策劃與聯(lián)動(dòng)型策劃、單向型策劃與交互型策劃。并詳細(xì)分享了他所在的南京郵電大學(xué)圖書(shū)館在分時(shí)、分眾、分級(jí)開(kāi)展閱讀推廣工作方面的經(jīng)驗(yàn)，即：主要依靠一個(gè)平臺(tái)（《書(shū)林驛》）、三個(gè)季節(jié)（入學(xué)季、校慶季、畢業(yè)季）開(kāi)展工作。

培訓(xùn)結(jié)束后，主辦單位為參加本次“館員書(shū)評(píng)”培訓(xùn)的人員頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書(shū)。

4 校園閱讀推廣優(yōu)秀案例分享

本次研討會(huì)邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)閱讀推廣優(yōu)秀單位從校園文化平臺(tái)的創(chuàng)建、閱讀推廣的創(chuàng)新服務(wù)、“館員書(shū)評(píng)”征文活動(dòng)的組織、校園閱讀環(huán)境的營(yíng)造等方面進(jìn)行了案例分享。

4.1 校園文化建設(shè)平臺(tái)的創(chuàng)建

無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館館長(zhǎng)、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)圖書(shū)評(píng)論與閱讀推廣專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員周金林作了題為《“弘毅書(shū)院”平臺(tái)與校園文化建設(shè)》的案例分享報(bào)告。報(bào)告介紹了該館借鑒“吳文化書(shū)院”弘揚(yáng)傳播地域文化的經(jīng)驗(yàn)，為建設(shè)校園特色文化，營(yíng)造書(shū)香校園氛圍而創(chuàng)新構(gòu)建的具有古代書(shū)院制特點(diǎn)的學(xué)生人文素質(zhì)教育的活動(dòng)形式——“弘毅書(shū)院”。

“弘毅書(shū)院”從弘毅書(shū)院專(zhuān)題庫(kù)、弘毅書(shū)院大講堂、弘毅書(shū)院微信刊、弘毅書(shū)院讀書(shū)會(huì)、弘毅書(shū)院自媒體、弘毅書(shū)院導(dǎo)讀刊六個(gè)方面，全面系統(tǒng)地展開(kāi)圖書(shū)館業(yè)務(wù)和品牌建設(shè)工作。其中，“弘毅書(shū)院專(zhuān)題庫(kù)”旨在弘揚(yáng)傳播地域文化、優(yōu)化館藏特色；弘毅書(shū)院大講堂邀請(qǐng)名家名人講座，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情意；弘毅書(shū)院微信刊則定期推送圖書(shū)館活動(dòng)及服務(wù)，每周一發(fā)刊，每刊6欄，目前已發(fā)送80期；弘毅書(shū)院讀書(shū)會(huì)已組織讀書(shū)交流活動(dòng)43期，真人圖書(shū)館活動(dòng)17期；弘毅書(shū)院自媒體包括館員博客系列、館員微信系列、館員交流平臺(tái)三個(gè)部分；弘毅書(shū)院導(dǎo)讀刊《吳風(fēng)書(shū)韻》是推動(dòng)和鞏固校園文化建設(shè)的陣地。

最后周金林館長(zhǎng)概括“弘毅書(shū)院”平臺(tái)與校園文化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為“館員用心、團(tuán)隊(duì)合作、外部支持、領(lǐng)導(dǎo)重視”。

4.2 “閱讀推廣”的服務(wù)創(chuàng)新

江蘇大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)、江蘇省高等學(xué)校圖書(shū)館情報(bào)工作委員會(huì)副主任委員任乃飛教授在題為《校園閱讀推廣和“書(shū)香校園”建設(shè)——江蘇大學(xué)的具體實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)分享》的報(bào)告中，從江蘇大學(xué)圖書(shū)館“閱讀推廣”服務(wù)創(chuàng)新的內(nèi)涵、工作思路與舉措、案例解析三個(gè)方面詳細(xì)介紹了該館在閱讀推廣工作方面的創(chuàng)新與實(shí)踐。

該館“閱讀推廣”服務(wù)創(chuàng)新的內(nèi)涵包括服務(wù)理念、模式、機(jī)制、方法四個(gè)方面的創(chuàng)新，其工作思路與舉措為“一個(gè)節(jié)日、兩個(gè)平臺(tái)、三個(gè)組織、六個(gè)板塊”。一個(gè)節(jié)日是江蘇大學(xué)“讀書(shū)節(jié)”；兩個(gè)平臺(tái)為：圖書(shū)捐贈(zèng)與漂流平臺(tái)、社科普及示范基地及閱讀推廣平臺(tái)；三個(gè)組織是：江蘇大學(xué)ESI分析評(píng)估中心、江蘇大學(xué)讀者協(xié)會(huì)、江蘇大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)；六個(gè)板塊包括：閱讀培養(yǎng)與宣傳、“你選書(shū)，我買(mǎi)單”、特色資源征集與傳承、圖書(shū)捐贈(zèng)與漂流、社科普及與聯(lián)合共享、閱讀行為分析與研究。

在案例解析環(huán)節(jié)，他詳盡介紹了江蘇大學(xué)“讀書(shū)節(jié)”和圖書(shū)捐贈(zèng)與漂流平臺(tái)、社科普及示范基地及閱讀推廣平臺(tái)的具體工作開(kāi)展與成效。

4.3 “館員書(shū)評(píng)”征文活動(dòng)的組織

深圳大學(xué)圖書(shū)館副館長(zhǎng)、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)圖書(shū)評(píng)論與閱讀推廣專(zhuān)委會(huì)委員、廣東圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀指導(dǎo)委員會(huì)委員胡振寧作了題為《圖書(shū)館如何有效策劃、組織和發(fā)動(dòng)“館員書(shū)評(píng)”征文工作？——從閱讀推廣活動(dòng)談起》的案例報(bào)告，分享了深圳大學(xué)圖書(shū)館在圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，閱讀推廣中的書(shū)評(píng)、微書(shū)評(píng)，館員書(shū)評(píng)活動(dòng)的策劃與組織，作為“館員書(shū)評(píng)”承辦館的體會(huì)和思考四個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)與心得。

胡振寧認(rèn)為“閱讀推廣”是時(shí)代的呼聲、是校園文化建設(shè)的重要渠道，也是高校圖書(shū)館的本職工作。深圳大學(xué)圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)旨在打造校園文化中心，圍繞這一目標(biāo)，其閱讀推廣品牌活動(dòng)包括“荔園讀書(shū)”和“荔園講壇”兩個(gè)部分?！袄髨@讀書(shū)”主要包括“書(shū)香四季主題活動(dòng)”：世界讀書(shū)日、畢業(yè)季、開(kāi)學(xué)季、深圳讀書(shū)月，以及日常讀書(shū)推廣：四季鮮讀（推薦館藏好書(shū)）、文山書(shū)評(píng)（文山湖畔評(píng)書(shū)）、學(xué)生讀書(shū)會(huì)活動(dòng)?！袄髨@講壇”則主要是以“大學(xué)與人生”、“戲劇與人生”、“讀老師的書(shū)”為主題內(nèi)容的系列講座，以朗誦、演出、展覽為主要形式的荔園劇場(chǎng)。

該館非常重視書(shū)評(píng)工作，關(guān)注包括網(wǎng)上書(shū)評(píng)、微書(shū)評(píng)、館員書(shū)評(píng)等各類(lèi)書(shū)評(píng)，并建設(shè)有“圖書(shū)評(píng)論分類(lèi)索引”平臺(tái)。其館員書(shū)評(píng)工作可追溯到始于2009年的《文山書(shū)訊》，形成了館長(zhǎng)帶頭寫(xiě)書(shū)評(píng)、館員踴躍投稿的良好風(fēng)尚。

深圳大學(xué)圖書(shū)館作為2017年“館員書(shū)評(píng)”征集活動(dòng)承辦單位之一，也是2017年“館員書(shū)評(píng)”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)單位之一，該報(bào)告還介紹了該館策劃、發(fā)動(dòng)、組織“館員書(shū)評(píng)”活動(dòng)的有益經(jīng)驗(yàn)——“全館重視、專(zhuān)家輔導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)、書(shū)評(píng)活動(dòng)”。

4.4 2017江蘇大學(xué)生書(shū)偶創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品大賽

南京藝術(shù)學(xué)院圖書(shū)館館長(zhǎng)、中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)委員兼大學(xué)城閱讀推廣專(zhuān)委會(huì)副主任、江蘇省全民閱讀促進(jìn)會(huì)理事兼專(zhuān)家智庫(kù)組成員陳亮研究館員分享了《2017江蘇大學(xué)生書(shū)偶創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品大賽回顧與總結(jié)》。作為大賽承辦館館長(zhǎng)，他從“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)——首屆江蘇大學(xué)生書(shū)偶創(chuàng)意大賽”的緣起、構(gòu)思、實(shí)施、作品展示、總結(jié)五個(gè)方面對(duì)大賽的情況作了詳細(xì)介紹。

據(jù)介紹，“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)——首屆江蘇大學(xué)生書(shū)偶創(chuàng)意賽”是由江蘇省高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作委員會(huì)、江蘇省圖書(shū)館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)主辦，南京藝術(shù)學(xué)院承辦，本次大賽共征集到22所江蘇省內(nèi)高校179件書(shū)偶創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品，并最終評(píng)選出平面繪畫(huà)類(lèi)、立體類(lèi)金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)各1名；多媒體類(lèi)金獎(jiǎng)空缺，銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)各1名，以及優(yōu)秀獎(jiǎng)20名，南京郵電大學(xué)圖書(shū)館等10家單位榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

陳亮指出，這些作品，閱讀是重要的內(nèi)核，藝術(shù)作為其形象再現(xiàn)，每一件書(shū)偶都是藝術(shù)美與閱讀美的結(jié)合，都在傳遞讀書(shū)的美好，閱讀的正能量。

5 總結(jié)

縱觀本次“華夏閱讀論壇”，主要研討了閱讀推廣及校園文化建設(shè)的成果和經(jīng)驗(yàn)，探討了全民閱讀立法與圖書(shū)館閱讀推廣工作之間的關(guān)系，交流了各級(jí)各類(lèi)圖書(shū)館在閱讀推廣工作中的新方法、新思路和新案例，對(duì)深化創(chuàng)新讀者服務(wù)工作，促進(jìn)全民閱讀，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)具有深遠(yuǎn)的意義。