■天津市濱海新區(qū)大港港獅學(xué)校 解寶起

組織班級活動，需要考慮的因素有很多。對于“誰上臺”“誰來干”等問題，多數(shù)學(xué)生抱有僥幸心理（“不會叫到我”）和依賴心理（“每次都靠他”）。另外，在小組合作中，個別學(xué)生間關(guān)系微妙，教師更需智慧分組。作為班主任，我使用抽獎軟件破解難題——

僥幸去無蹤：抽獎軟件錄入全班學(xué)生的單人照片，從開始到暫停，屏幕在30多張照片中跳動，沒有特赦，好運(yùn)可能降臨在任何人身上。這對班級活動的籌備提出了要求：人人參與，一個都不能少。輔之以頻度高、抽獎多的若干小活動下來，全班悉數(shù)被抽到。了解了“神器”的全覆蓋，學(xué)生僥幸心理無影無蹤。

溝通無死角：抽獎里有集體獎，把單次出獎數(shù)設(shè)置成多個，并列抽出多人，即隨機(jī)搭建了一個小組，讓所有學(xué)生都有機(jī)會溝通和培養(yǎng)默契，這比以往由學(xué)生自發(fā)“抱團(tuán)”組“友誼戰(zhàn)隊(duì)”和由教師絞盡腦汁地平衡分配要容易和有效得多。

操作有抓手：參與抽獎的名單可以設(shè)定，這為我進(jìn)行“暗箱操作”提供了條件。我有時會有針對性地“篡改”名單，比如只留下特別需要提升信心、激發(fā)潛能的學(xué)生。被抽中的幾率大增，他們的參與熱情和自信心也空前高漲。另一類有必要用此“手段”的，是關(guān)系出現(xiàn)危機(jī)的學(xué)生，我設(shè)法將他們分到一組或同時抽中，為他們創(chuàng)造“化干戈為玉帛”的絕佳環(huán)境。

踏實(shí)準(zhǔn)備，默契溝通，勇敢展示，一切美好都從點(diǎn)擊“暫停”的那一刻開始……