■天津市河北區(qū)開江道小學(xué) 李 虹

多年來，河北區(qū)開江道小學(xué)一直把“如何發(fā)揮學(xué)校育人工作的針對(duì)性、實(shí)效性”作為做好學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。2015年，我們以學(xué)校特色課程建設(shè)為契機(jī)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)校選取既浸潤(rùn)心靈又發(fā)展語言的“興趣作文”為突破口，依托作文名師資源，組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、各年級(jí)語文學(xué)科組長(zhǎng)及語文青年骨干教師為組員的開江道小學(xué)特色課程“興趣作文”教研組，采用師徒帶教的形式潛心開展研究工作。

我校順利承辦了河北區(qū)特色課程展示活動(dòng)。此次活動(dòng)以低、中、高三個(gè)學(xué)段分梯度進(jìn)行展示，由青年教師以說課、做課、成果展示等多種形式進(jìn)行匯報(bào)。擔(dān)任低學(xué)段興趣作文教學(xué)的劉婷老師在《刺猬與小兔》一課中，采用師生交流的方式，通過直觀演示，充分激發(fā)、強(qiáng)化了學(xué)生的表達(dá)興趣。白雪老師在興趣作文教學(xué)的實(shí)踐中，充分了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，選取生活中的話題“吃”，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的興趣作文課。在高學(xué)段興趣作文的成果匯報(bào)中，蘭臣老師不但能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言把所觀察到的實(shí)驗(yàn)過程和在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中的情緒變化、真實(shí)的內(nèi)心感受表達(dá)清楚，而且指導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作細(xì)節(jié)描寫詳細(xì)，場(chǎng)面精彩，立意也見深刻。這三位青年教師都畢業(yè)于師范專業(yè)院校，從教時(shí)間短，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，可塑性強(qiáng)，教學(xué)熱情高漲。學(xué)校正是在“加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”理念的指引下，不斷拓展青年教師的成長(zhǎng)渠道，提升青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為青年教師搭設(shè)展示自我的平臺(tái)，讓他們盡情發(fā)揮，建立激勵(lì)機(jī)制，以增強(qiáng)工作的自信心和勇氣，加快青年教師快速成長(zhǎng)的步伐。

我校采用師徒帶教的方式讓這些青年教師在興趣作文教學(xué)實(shí)踐過程中得到快速成長(zhǎng)，課下“興趣作文”教研組的老師們經(jīng)常在一起認(rèn)真研究適合小學(xué)生的興趣作文教學(xué)模式，大家一起查資料，一起商討好的方法與見解，一起研究作文，一起研究學(xué)生，通過找尋行之有效的快樂作文教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力，讓學(xué)生感受寫作的快樂。在課堂之外，我們認(rèn)真研讀教學(xué)論文與雜志，積極上網(wǎng)瀏覽最新的教育教學(xué)知識(shí)，并撰寫各種課題、論文、案例，開設(shè)教研課等，教研組的老師在積極探索、不斷創(chuàng)新的過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成了善于反思、樂于總結(jié)的好習(xí)慣，有效地提升了教師的專業(yè)水平。青年教師們則在研討過程中快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校興趣作文教學(xué)的后備骨干力量。

在我校興趣作文教學(xué)的推行與實(shí)施過程中，我們思索、探究，認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，取得了一些成效。

一、學(xué)生的作文能力得到提高

通過興趣作文的教學(xué)，學(xué)生對(duì)寫作的畏懼心理基本消除，寫作興趣日趨濃厚。學(xué)生的習(xí)作質(zhì)量明顯提高，良好的寫作習(xí)慣得到了培養(yǎng)，能力得到了提升。通過興趣作文課堂的開展，學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容有了新的變化。在學(xué)校組織的作文競(jìng)賽中，涌現(xiàn)出非常多的優(yōu)秀習(xí)作。多家學(xué)生報(bào)刊向我們伸出了橄欖枝，征集學(xué)生的優(yōu)秀作品并刊登在作文?？稀?/p>

二、教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)化

在教學(xué)模式指導(dǎo)下的課堂教學(xué)中，我們倡導(dǎo)和諧、民主、輕松愉快的寫作氛圍，發(fā)揮小學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、主動(dòng)性，激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)。在教學(xué)中抓住課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用多種方法激發(fā)小學(xué)生興趣，引其入境。教師不再是單純地教學(xué)生如何寫作，而是通過各種有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己去說、去寫。課堂上出現(xiàn)的不是教的場(chǎng)景，而是快樂寫的場(chǎng)景，是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)的生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)場(chǎng)面。教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與思維方式都發(fā)生了質(zhì)的飛躍，教師更愛教，學(xué)生更愛學(xué)。過去枯燥乏味的作文課逐漸淡出舞臺(tái)，取而代之的是有趣而又充滿快樂的寫作課堂。

作文教學(xué)之路是艱難的，也是幸福的，我校將以特色課程展示活動(dòng)的順利開展作為起點(diǎn)，立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生真正做到“我口抒我心，我筆抒我口”，從而為作文教學(xué)改革貢獻(xiàn)力量。