■天津市海河中學 錢麗梅 孫 濤

2014年國務院印發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，標志著新一輪考試招生制度改革全面啟動，明確指出浙江、上海首先實行新的高考考試辦法和招生制度，2017年在全國范圍內(nèi)全面推行，到2020年基本建立中國特色的現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監(jiān)督有力的體制機制，構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習立交橋。

為了確保新一輪課程改革、高考改革順利進行，進一步提升學校教育教學質(zhì)量，我?；跐櫇缮逃膶嵺`與成果，對未來培養(yǎng)什么樣的人才、培養(yǎng)方式進行全新的定位和深入的思考，把立德樹人的培養(yǎng)目標作為學校教育教學工作的重中之重。確立學校發(fā)展目標為“創(chuàng)建高品質(zhì)的學校，培育有品質(zhì)的學子”。學校在課程建設、選課走班、成長導航、學生評價、教師評價等方面都提前進行了規(guī)劃和實踐，研討制訂了總體方案，其中包括《海河中學“新課改、新考改”改革方案》《海河中學課程實施方案》《海河中學選課走班方案》《海河中學生涯教育實施方案》等。為了確保教育改革的順利進行，學校在制訂和實施高考改革方案時，從以下幾個方面入手，全面提升學校的辦學品質(zhì)和育人目標。

一、完善各職能部門和服務機構(gòu)，制定相關(guān)原則和制度

新一輪教育改革涉及到學校的諸多方面，尤其是在學生選課走班之后，打破了原有的固定班級授課制度，根據(jù)學生的情況進行分層走班、分科走班，對學校的職能部門和服務機構(gòu)提出了新的要求。學校進行合理的規(guī)劃和重組，為各項工作的順利進行提供保障。同時，還要制訂新的與考改相匹配的制度與原則，引領(lǐng)學生健康成長。

1.建立適應新的高考、中考改革的學校體制。根據(jù)改革后的實際需要，對學校的體制進行了適當?shù)恼{(diào)整，校長辦公會下設學生處、教學處、后勤處、科研處等相關(guān)部門，將原有的教務處調(diào)整為教學處，成立課程研發(fā)中心，教學處包括教學中心、課程中心、信息中心、實驗中心；將原有的德育處調(diào)整為學生處，成立學生活動中心和成長導航中心，學生處包括活動中心、藝體中心、導航中心、國際交流中心，學校實行年級扁平化管理，年級定期向校長辦公會作工作總結(jié)。

2.成立了課程研究中心、信息中心、實驗中心、藝體中心和學生成長導航中心等八個中心。全面實行班主任制+導師制雙軌并行、雙向管理模式，嘗試分層走班的模塊化教學模式，積極探索新一輪課程改革和高考改革，力求為海河學子提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源。

3.制訂與考改相匹配的制度與原則。根據(jù)教育改革中對學生的培養(yǎng)目標，為培育優(yōu)秀的海河學子，針對學生的教育和管理，特制訂了“三個制度”和“三個原則”。三個制度包括導師制、走班制、學長制；三個原則包括行政班與教學班并存，班主任制與導師制共管，必考科目、選考科目分層和校本課程分類的原則。讓學生根據(jù)自己的興趣和特長選課走班，將學習選擇的權(quán)利交還給學生，使教育實現(xiàn)從知識和信息的獲取到幫助學生成為一個完整意義上的人的轉(zhuǎn)變。

二、創(chuàng)建特色鮮明的學校課程體系

教育改革的核心是課程改革，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是當下教育領(lǐng)域的熱點，亦是未來基礎教育課程改革的方向和靈魂。校本課程作為學校課程的重要組成部分，發(fā)揮著培養(yǎng)學生素質(zhì)全面發(fā)展的重大作用。學校在創(chuàng)建課程體系的過程中，要結(jié)合學校的實際，依據(jù)培養(yǎng)目標、學校特色、學校文化、學校資源等諸多因素，綜合考慮開發(fā)和開設校本課程，才能使校本課程充分發(fā)揮其應有的作用。

1.學校的課程創(chuàng)建基礎。以“人文海河、生命情懷”潤澤生命教育為主的辦學特色，以多年來開發(fā)的近百門海河特色課程為基礎，經(jīng)過分類梳理創(chuàng)建多個課程群，同時嘗試對國家必修課程和選修課程I進行加工，融入德育課程、生涯課程，形成完整的海河中學學校課程體系。

2.學校的課程體系結(jié)構(gòu)。海河中學具有一百二十多年的興學歷史，在新的教育時期，學校把對學生的培養(yǎng)目標確定為：培養(yǎng)身心兩健、內(nèi)外兼修、品格堅毅、合作創(chuàng)新的新時代海河學子。為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，依托學校創(chuàng)新實驗室的建設，開發(fā)設置跨學科的STEAM課程，拓寬學生的國際視野。以海河中學校訓“樸毅敬誠”為核心，創(chuàng)建以“生命教育”為辦學特色的課程體系，課程分為“根系課程、生態(tài)圈課程、雄鷹課程、生涯課程”四大類。下設國家必修、學科拓展課程群，海河文化、科學探究體驗課程群，生命成長生命體驗、生涯規(guī)劃課程群等，幫助學生樹立生涯理想，實現(xiàn)人生價值。

3.學校課程評價辦法。圍繞我?！叭宋暮：?、生命情懷”的辦學特色，培養(yǎng)身心兩健、內(nèi)外兼修、品格堅毅、合作創(chuàng)新的新時代海河學子，學校開設了四大類課程：生命成長課程、海河文化課程、科技體驗課程、創(chuàng)新實踐課程等共二百余門課程，每門課程設置為2學分，每個學生在每類課程中至少選擇一門進行學習，三年中至少學習五門課程，獲得10學分方可畢業(yè)，并下發(fā)“海河特色課程畢業(yè)證書”。

三、設置科學合理選課走班制度

“選課走班”是高中新課程的一大特點。它的設置有助于拓展學生的知識與技能，發(fā)展學生的興趣和特長，培養(yǎng)學生的個性，促進教師的專業(yè)成長，促進學校特色的形成與辦學模式的多樣化。

1.學校編寫《選課指導手冊》。對高中課程結(jié)構(gòu)、各階段開設模塊的內(nèi)容、課時及考試的要求作出說明?，F(xiàn)在已經(jīng)對高二年級及現(xiàn)在的高一年級進行過兩次信息采集，對我校學生選課走班的意向有了大致的了解，作好前期的分析調(diào)研。

2.建立選課走班管理制度。利用信息化平臺、大數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，利用信息化手段輔助學生選課走班，安裝電子班牌實施動態(tài)監(jiān)測與管理。

3.走班教學方式是將“六選三”里選科完全相同或部分相同的學生，組成一個行政班，對學生選科不相同的科目，實施走班教學。

4.選課走班成績評價。學生選課走班科目的成績由平時成績、期中考試成績、期末考試成績?nèi)糠纸M成，平時成績由出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、測驗成績四部分組成，即學期總成績=平時成績（30%）+期中考試成績（30%）+期末考試成績（40%），平時成績=出勤情況（25%）+課堂表現(xiàn)（25%）+作業(yè)情況（25%）+測驗成績（25%）。此種評價方式不只是注重學生的考試結(jié)果，更注重對學生的過程性評價，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

四、成立學生成長導航中心，加強學生發(fā)展指導

發(fā)展素質(zhì)教育、推進教育公平是學校教育永恒的話題，新高考改革給予了學生更大選課與選考的自由，同時也對學校、教師、學生與家長形成了巨大挑戰(zhàn)，面臨著如何科學、有效指導學生認識自我與社會，如何進行合理的選課、選考，如何切實促進學生全面而有個性化的發(fā)展等諸多的問題。因此需要學校引導學生進行職業(yè)生涯設計，引導學生在對個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎上，將自己的興趣、愛好、能力、價值觀進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標作出行之有效的計劃。引導學生進行科學合理的生涯規(guī)劃，能夠有效促進學生品德、心理、學業(yè)、生涯、生活等方面積極發(fā)展，并對學校構(gòu)建科學的選課選考指導具有重要作用。

海河中學基于“全面推進生命教育為學生終身幸福奠基”的辦學理念，為助力學生成長、導航學生未來，積極開展生涯規(guī)劃教育的實踐與探索，成立了海河中學學生成長導航中心。以“發(fā)現(xiàn)自我、喚醒潛能、科學規(guī)劃、助力成長”為主線，設立了“一條主線，兩大板塊，三個層次”的生涯規(guī)劃教育多元課程體系，多途徑引領(lǐng)學生獲得成長體驗。幫助學生發(fā)現(xiàn)自身特長、發(fā)展自身興趣、明確未來職業(yè)取向；強化學生自我發(fā)展意識，樹立遠大理想與信念，高質(zhì)量走好求學之路，逐步實現(xiàn)人生規(guī)劃。

黨的十九大報告中明確指出：“要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”學校作為培育未來一代的主陣地，面臨著諸多的機遇與挑戰(zhàn)。需要我們轉(zhuǎn)變教育觀念、重置培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程資源、突出辦學特色，在新一輪教育改革和課程改革中全面提升學校的辦學品質(zhì)。