江蘇省揚(yáng)州市畫川高級中學(xué) 張明燕

自進(jìn)入“微時代”以來，微信、微博等一系列微事物逐步成為社會大眾生活中不可或缺的組成部分。同理，微課是教育界步入“微時代”的一種重要教育產(chǎn)物，其在高中政治學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以為學(xué)生提供而豐富的學(xué)習(xí)資源，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)方式，也有助于增強(qiáng)課堂教學(xué)感染力和吸引力，提升課堂教學(xué)有效性。因此，如何將微課順利地應(yīng)用于高中政治課堂教學(xué)中值得深入探討。

1.巧用微課，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

在構(gòu)建高效課堂期間，為了打好教學(xué)第一槍，就需要從提升教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入質(zhì)量入手，確保課堂教學(xué)有一個良好的開端，這就需要高中政治教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個精彩的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入氛圍，確?？梢晕龑W(xué)生的注意力，使他們可以積極參與到新知識的學(xué)習(xí)中來，從而為提升課堂教學(xué)有效性奠定堅實基礎(chǔ)。相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)導(dǎo)入方式，微課教學(xué)模式可以綜合運用文本知識、圖片、視頻、動畫與聲音等相關(guān)知識形式，增強(qiáng)待學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生動性和形象性，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激他們的感官，有助于更好地吸引學(xué)生的注意力，從而可以為教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入奠定堅實基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)“價值與價值觀”部分章節(jié)內(nèi)容的過程中，為了可以吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極參與到該部分政治知識學(xué)習(xí)中來，高中政治教師可以結(jié)合時下這部深受社會大眾關(guān)注與熱議的電影《戰(zhàn)狼2》，選擇其中幾個可以彰顯我國軍人以及國家立場的幾段影視素材來制作微課課件，借此來引導(dǎo)學(xué)生積極思考“價值”的含義，之后借此來在課堂教學(xué)中導(dǎo)入“價值與價值觀”部分政治教學(xué)知識。通過選擇這些高中生比較熟悉且感興趣的微課素材，可以以微課視頻播放來吸引他們的注意力，這樣可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時還可以在微課課件中適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，如“在電影中，男主角冷鋒為什么要披著中國國旗通過外國駐扎場地”等，借此來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，引發(fā)他們對于價值的思考。但是教師需要結(jié)合政治課堂教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)需求，多選擇漫畫圖片、名言警句、時政熱點、影視片段以及音樂作品等相關(guān)教學(xué)素材，確保所編制微課課件的整體質(zhì)量。

2.巧用微課，突破教學(xué)難點

在高中政治學(xué)習(xí)期間，有許多學(xué)生難以理解與掌握的知識點，或者說每一框題中均存在一些學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，如何突破這部分教學(xué)難點是每個高中政治教師工作的重中之重。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主要側(cè)重選擇講解方式來幫助學(xué)生突破教學(xué)難點，但是這種教學(xué)方式不理想，收效甚微。如果可以靈活地運用動畫演示、視頻與圖片等素材來開展微課教學(xué)，那么可以將這些富有抽象性的教學(xué)難點知識以直觀、生動的方式展示給高中生，這樣可以深化學(xué)生對于有關(guān)政治知識的理解和認(rèn)識，有助于更好地突破這些教學(xué)難點。

例如，在學(xué)習(xí)“矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力”部分政治知識的過程中，該部分知識教學(xué)的難點在于使高中生理解和掌握“矛盾的斗爭性與統(tǒng)一性的關(guān)系”。為了突破該部分知識的學(xué)習(xí)難點，政治教師可以在制作微課的過程中以“鯰魚效應(yīng)”作為素材，即先為學(xué)生展示“鯰魚效應(yīng)”的相關(guān)內(nèi)容，并設(shè)置如下一些問題：“從哲學(xué)視角來講，沙丁魚和鯰魚之間是什么關(guān)系？”“鯰魚效應(yīng)”是如何體現(xiàn)矛盾斗爭性和同一性原理的？。然后教師可以結(jié)合鯰魚以沙丁魚為食物來表現(xiàn)為對立性；鯰魚的存在會對沙丁魚的生命活力造成激發(fā)來表現(xiàn)矛盾的同一性。如此一來，就可以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識。

3.巧用微課，拓展教學(xué)知識

在以往的高中政治教學(xué)期間，教師主要以教育部所發(fā)布的教材為主，但是由于受到篇幅的限制，各個政治知識點闡述的非常簡短，容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)的理解。如果高中政治教師沒有針對性進(jìn)行補(bǔ)充，那么就會增加學(xué)生理解知識的難度，影響他們學(xué)習(xí)的效果，這時候如果可以借助微課教學(xué)模式，在微課課件中補(bǔ)充和拓展相關(guān)的整治知識，那么可以更好地發(fā)揮微課在補(bǔ)充政治知識方面的積極作用。例如，為了使學(xué)生可以深刻地理解“矛盾”在哲學(xué)上的概念，政治教師在制作微課課件的時候，可以為學(xué)生補(bǔ)充哲學(xué)矛盾同邏輯矛盾或生活矛盾之間差異方面的知識，借此來深化他們對于矛盾概念的理解。又如，在學(xué)習(xí)“創(chuàng)新意識與社會進(jìn)步”這部分政治知識期間，在制作微課課件期間，可以為學(xué)生補(bǔ)充認(rèn)知論、辯證法與唯物論等方面的知識，拓展相關(guān)知識面，深化學(xué)生對于相關(guān)政治知識點的理解和認(rèn)識，這樣可以提升學(xué)生對于有關(guān)知識點的學(xué)習(xí)效果。

總之，微課在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以為高效課堂構(gòu)建提供一個可靠的教學(xué)技術(shù)支持，有助于提升課堂教學(xué)有效性。在實際的教學(xué)中，教師可以結(jié)合高中政治教學(xué)目標(biāo)，將微課應(yīng)用于新課導(dǎo)入、教學(xué)難點突破以及教學(xué)知識拓展等教學(xué)環(huán)節(jié)中來，以便充分發(fā)揮微課在提升高中政治教學(xué)有效性方面的作用。