劉林

籃球運動是各大高校學(xué)生非常喜愛的體育項目之一，合理的進(jìn)行籃球運動，不僅能夠強健學(xué)生的體魄，還可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力和自身素養(yǎng)的提高，對學(xué)生的未來發(fā)展有著非常重要的作用和意義。所以，在未來的籃球教學(xué)過程中，教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，跟上時代發(fā)展的步伐，對籃球教學(xué)訓(xùn)練模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，從而提高高校籃球教學(xué)的整體質(zhì)量。本文對籃球教學(xué)訓(xùn)練創(chuàng)新進(jìn)行了簡單的研究，希望可以對相關(guān)人員有一定的幫助。

1. 籃球運動的特點以及優(yōu)勢研究

新時期下，由于各大高校對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重視程度越來越高，籃球教學(xué)工作也得到了順利的開展，很大程度上推動了籃球事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程?；@球運動是當(dāng)前各大高校學(xué)生非常喜愛的體育項目之一。進(jìn)行籃球運動的好處比較多，比如：可以提高學(xué)生的體魄、促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)等。因此，合理的進(jìn)行籃球運動對學(xué)生未來發(fā)展有著非常大的促進(jìn)作用?；@球運動具有無壓力、零負(fù)擔(dān)等特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師不會對學(xué)生施加壓力和負(fù)擔(dān)，學(xué)生只是單純的進(jìn)行娛樂，可以在運動時放松自己的心情，緩解平時的學(xué)習(xí)壓力，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。除此之外，在籃球教學(xué)與訓(xùn)練過程中，由于籃球運動具有一定的趣味性和競爭性，使得教學(xué)課堂變得特別活躍，很多生會主動的參學(xué)與到籃球比賽和表演中，從而進(jìn)一步提高了高?；@球的教學(xué)質(zhì)量和效果。籃球運動還具有非常強的實戰(zhàn)性，這就使得教師在進(jìn)行室外籃球教學(xué)時，能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮出自身的實力和水平，在籃球運動中不斷展示自身的魅力，樹立學(xué)生的自信心，在提高學(xué)生籃球水平的同時，還能夠全面提高高?；@球教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量和水平。

2. 高?；@球教學(xué)訓(xùn)練存在的問題分析

2.1 籃球教學(xué)訓(xùn)練模式陳舊

各大高校在進(jìn)行籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和制約，致使高校籃球教學(xué)訓(xùn)練模式比較陳舊，無法迎合時代的發(fā)展和需求，再加上教師在教學(xué)中缺乏與學(xué)生的互動交流，致使課堂變得枯燥和沉悶，學(xué)生無法對籃球產(chǎn)生興趣，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性就會逐漸降低，嚴(yán)重情況下，還會產(chǎn)生厭煩的心理。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅不利于學(xué)生籃球水平的提高和進(jìn)步，還會對學(xué)生綜合能力以及自身素養(yǎng)的提高造成了很大影響，制約了學(xué)生未來的良好發(fā)展。除此之外，在實際的籃球教學(xué)過程中，很多教師在籃球內(nèi)容選擇上，經(jīng)常會以籃球的基本姿勢以及籃球技術(shù)為教學(xué)重點。通常情況下，教師會先對學(xué)生進(jìn)行動作示范，然后讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生可以在進(jìn)行籃球運動時，能夠具備較高的規(guī)范性，提高學(xué)生的整體水平和能力。但是，采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，會使籃球教學(xué)課堂變得單一化，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，很多教師常常在教學(xué)時過于注重自身的主體地位，忽略了學(xué)生的主體性，致使學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)時，只是被動接受教師傳授的知識，沒有得到自身創(chuàng)新思維以及獨立思考能力的提高，從而導(dǎo)致學(xué)生的籃球水平一直無法得到提供和進(jìn)步。

2.2 缺乏對籃球教學(xué)訓(xùn)練的關(guān)注

在實際的籃球教學(xué)訓(xùn)練中，很多教師往往重視學(xué)生的理論知識，而忽視了籃球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練，使得學(xué)生沒有任何的實戰(zhàn)經(jīng)驗，對于學(xué)到的知識和技巧不能夠做到學(xué)以致用，從而嚴(yán)重制約了學(xué)生籃球水平的提高和進(jìn)步。有的高校在籃球教學(xué)過程中，雖然也開設(shè)了室外教學(xué)，但是課時安排教卻是少之又少，教師只是關(guān)注學(xué)生的籃球技能，在教學(xué)時不斷灌輸學(xué)生籃球文化及其發(fā)展，忽視了籃球?qū)崙?zhàn)訓(xùn)練的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對籃球的熱情逐漸下降，從而嚴(yán)重影響了籃球教學(xué)訓(xùn)練的整體質(zhì)量和水平，不利于學(xué)生的良好發(fā)展。由于受學(xué)生考試以及寒暑假等各方面的影響和制約，使得很多高校學(xué)生不能夠在籃球課堂上，進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致學(xué)生的籃球水平一直無法得到提高，影響了籃球教學(xué)工作的開展。

2.3 過于注重單項教學(xué)

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和制約，很多高校教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時，常常是以籃球理論知識的講解、示范以及讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)為主，學(xué)生在進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)時，只是被動的進(jìn)行練習(xí)，缺乏在自主創(chuàng)新和發(fā)揮的能力，不僅不利于籃球水平的全面提高，還制約了籃球教學(xué)訓(xùn)練水平的全面提高，不利于高校籃球教學(xué)工作的良好開展。采用這樣的教學(xué)模式，雖然能夠讓學(xué)生快速掌握籃球技術(shù)，但是也會讓學(xué)生花費大量的時間和精力在籃球技能練習(xí)上，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。在籃球教學(xué)過程中，教師不僅要教授學(xué)生籃球知識，還要不斷與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，對學(xué)生的自身水平有一個充分的認(rèn)識，了解學(xué)生的整體需求，提高籃球教學(xué)訓(xùn)練的整體質(zhì)量和效果。由于教師在教學(xué)時，一味的注重單向教學(xué)，使得學(xué)生不能輕松、愉快的學(xué)習(xí)，學(xué)生無法全身心的投入到籃球?qū)W習(xí)中，也不能將教師教授的知識合理的應(yīng)用到籃球?qū)嵺`當(dāng)中，久而久之，學(xué)生就會對籃球教學(xué)失去興趣，從而對培養(yǎng)學(xué)生終身體育造成了很大的影響，制約了高校籃球教學(xué)工作的順利開展。

3. 高?；@球教學(xué)訓(xùn)練創(chuàng)新對策研究

3.1 加強籃球理論與實踐的有機結(jié)合

對于籃球教學(xué)的理論課程而言，其主要包括籃球文化以及體育精神等。通常情況下，這些內(nèi)容為教師與學(xué)生的互動交流提供一個良好的平臺和空間，教師通過互動和交流，可以充分了解學(xué)生的需求，從而讓教師可以在教學(xué)過程中不斷豐富籃球教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生更加深入的了解籃球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高籃球教學(xué)與訓(xùn)練的水平和質(zhì)量。此外，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該注重籃球理論與訓(xùn)練的有機結(jié)合，讓學(xué)生籃球技術(shù)可以得到全面提升，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，促進(jìn)高?；@球教學(xué)的良好發(fā)展。

3.2 注重師生間的互動交流

對于任何學(xué)科的教學(xué)來說，教師在教學(xué)過程中，一定要秉持“以人為本”的教學(xué)理念，主動了解學(xué)生的自身需求，加大與學(xué)生之間的互動交流，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，積極解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。除此之外，教師在實際的籃球教學(xué)過程中，應(yīng)該一視同仁，尊重每一位學(xué)生，對于學(xué)生提出的問題要及時解答，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而進(jìn)一步提高籃球教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。在教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生的自身特點以及接受能力，制定出一套符合學(xué)生發(fā)展的計劃和方案，確保學(xué)生籃球水平可以得到全面提高。

3.3 完善籃球教學(xué)訓(xùn)練計劃和方案

對于高?；@球教學(xué)而言，教師在教學(xué)時一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況和籃球技能的掌握程度，制定合理的籃球教學(xué)訓(xùn)練計劃方案，從而全面提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)一些重要比賽的時間合理分配人員，制定出一套非常周密的教學(xué)訓(xùn)練方法，確保每一位運動員都能夠發(fā)揮出其最大的水平和能力。除此之外，教師也應(yīng)該具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和技能，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠接觸到一些新的動作技巧和戰(zhàn)術(shù)，從而保證學(xué)生的籃球水平可以得到全面提高。

3.4 建立健全的籃球教學(xué)訓(xùn)練體系

在實際的籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中，教師一定要建立健全的籃球教學(xué)訓(xùn)練體系，確保學(xué)生可以在今后的學(xué)習(xí)過程中全面發(fā)展。教師在對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時，應(yīng)該注重學(xué)生的基本功訓(xùn)練，比如：動作規(guī)范等。對于籃球運動來說，其運球技術(shù)與接球技術(shù)等是不同的，比如：運球技術(shù)需要運動員熟練掌握各種球法。因此，在籃球教學(xué)訓(xùn)練時，建立健全的籃球教學(xué)訓(xùn)練體系，可以讓學(xué)生了解到自身的籃球水平，認(rèn)識到自身的不足，從而在籃球訓(xùn)練時可以有針對性的訓(xùn)練，提高自身的籃球水平。此外，建立健全的教學(xué)訓(xùn)練體系，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，讓學(xué)生樹立合作意識，確保學(xué)生無論是在日常生活還是籃球?qū)W習(xí)時，都不會出現(xiàn)個人主義、缺乏集體集體精神的情況，從而為學(xué)生的良好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。在進(jìn)行籃球教學(xué)評價過程中，教師一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展有針對性的進(jìn)行評價，不能只根據(jù)學(xué)生的籃球水平進(jìn)行單一的評價，這樣不僅不利于學(xué)生的良好發(fā)展，對學(xué)生綜合能力提高以及自身素養(yǎng)提高造成了很大的影響和制約。

4. 結(jié)束語

對高?；@球教學(xué)訓(xùn)練模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，不僅可以提高學(xué)生的整體籃球水平和能力，還能夠推動籃球教學(xué)工作的發(fā)展進(jìn)程。因此，在未來籃球教學(xué)訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該改變自身的教學(xué)理念，適當(dāng)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)訓(xùn)練模式和方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生整體籃球水平和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育的意識，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展，從而確保高?；@球教學(xué)工作可以得到順利的開展。

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