江蘇省沭陽縣第一實驗小學 茆春玉

于小學語文十二冊教材之中，古詩詞主要為膾炙人口，易于理解的唐詩宋詞名篇，間或為樂府。其內容也多為愛國、思鄉(xiāng)、友愛、送別及勸學等題材，且大多寄情于景，以人寓己，抒發(fā)情感為主。于古詩詞課堂，首當其沖的便是朗讀，熟悉斷句韻腳,為學習內容奠基；其二是了解詩人本身，向學生介紹詩人生平是教學過程必不可少的環(huán)節(jié);其三是對學生如何鑒賞詩詞，理解詩人情感的引導與教學。

一、朗讀——學習古詩詞之“利器”

正所謂“書讀百遍，其意自現(xiàn)”，朗讀是學習詩詞的高效策略之一。最直接的詩歌鑒賞方法就是在誦讀中去體驗詩歌的韻律與語言之美，并與作者跨越時間與空間的界限，產(chǎn)生共鳴。當然，朗讀并非是單一的讀書，“誦之于聲，默之于心”，朗讀的目的是讓學生熟悉詩詞文字正確的讀法，并且感受詩詞韻味，體會詩中情懷，學習對古詩詞聲韻之美的鑒賞。

例如，在教學王維《山居秋暝》一詩時，“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留?！边@是一首較易為朗讀分句的詩，全詩可大致以二三分句，如“空山/新雨后”，同時，詩中所描寫的是傍晚時分，小小村落旖旎的風光，寄托詩人閑適情懷，全詩主旨盡在于“王孫自可留”一句，所以應以較輕快的語調誦讀，最后以肯定語氣讀出最后一句。教學過程中，教師要充分引導學生掌握朗讀方法，學習分句及語氣語調的把握。而朗讀于課堂，時間肯定是不充足的，這時就要向學生要求，利用早自習時間，自行朗讀，熟悉詩詞。

二、了解詩人生平及寫作背景——與之共情

學習一首詩不能只平面地了解詩詞于表面的釋意，學詩亦是習人，要從詩詞的背后，立體深入地了解詩詞的含義與其所寄托的詩人的情感。了解詩人生平、詩詞創(chuàng)作背景是學習詩詞，解讀詩詞不可缺少的環(huán)節(jié)。知人論事，每個詩人所處的時代是不同的，每個人的人生經(jīng)歷與個人性情也是不同的，寫下每首詩時所處的境遇更是不同的，所以詩中所表達的思想情感不同，也有著不同的語言風格。所以萬不可管中窺豹，只看表面，教師更要在這一方面為學生打好基礎，為學生普及常見常考詩人生平及際遇，如李白、杜甫、曹操、王維、蘇軾等。

比如，杜甫詩《絕句二首（其一）》——“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！痹娭忻枥L了春天陽光普照大地，四野青綠，江水映現(xiàn)紅日，春風伴著花草的馨香，泥融土濕，飛燕銜泥筑巢，日光和麗，河沙溫暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。一派明凈絢麗的春景圖。全詩只寫景不言情，表面是為春光所攝之作，而其后，詩人正經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離，暫時寄居于成都草堂。而杜甫其人生于大族，飽讀詩書，少年優(yōu)游，而仕途坎坷以至旅居各地，貧困無望，陷于政治腐敗與戰(zhàn)亂，滿腔抱負無處抒發(fā)。因而此詩不只是表達了詩人對初春時節(jié)一派生機的景象的歡脫情懷，抒發(fā)了詩人暫時結束奔波流離，得居草堂的安適心情。

三、把握賞析方法，解題深入兩不誤

正所謂“授人以魚，不如授人以漁”.直接了當?shù)叵驅W生直接灌輸書面答案終究不是上策，考試不可能考同樣的習題，學習也不會只學一樣。教師在古詩詞鑒賞教學過程中要根據(jù)考試要求及學生水平、教學資源等，因人、因時、因地三因制宜，充分引導學生由表及里學習詩詞鑒賞學習及解題方法。并且讓學生自主養(yǎng)成高效率的、適合自己的解題方法及步驟。在課堂教學中，教師可從詩題詩眼引入，修辭用典提出并教學，最末重點引導學生品味詩中情感，示范標準答題方法，避免不必要的失分。

詩題詩眼大多是一首詩中最富有表現(xiàn)力的地方，對其進行解讀有利于全詩的鑒賞，且詩題詩眼是常考題型之一，針對這方面的教學是不可或缺的。如李清照《如夢令》中“綠肥紅瘦”鮮明而貼切，極富表現(xiàn)力。修辭用典等手法的運用更是必考之一。古詩詞中，需要形象性及抒情性，時常借助于各種藝術手法表現(xiàn)，其中最主要的是比喻、起興、擬人、夸張、對偶、反復，襯托等，想要更好地體會詩詞的形象，領悟作者的感情，就必須把握這些手法的表達效果及運用方法，解題過程中要快速準確地從詩中將其找出并聯(lián)系上下文解讀。古詩詞中常引用典故，化用詩句，以豐富的內涵，引起人的聯(lián)想。鑒賞古詩詞，就要了解典故和化用的詩句的來源及含義，去發(fā)掘典故與詩句的妙用。古詩詞大多寄情于景，以物喻人，以人喻己等，所以在解讀詩詞過程中，不僅要解釋詩詞大意，更要注重于詩詞意境的理解與總結、表達，充分體會詩人所抒發(fā)的情懷及抱負，了解詩人本身?！敖?jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一只眼睛看到紙的背面”，解讀詩詞要對之立體多面解讀。如王之渙《登鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”，首詩不僅描繪了江山壯麗景色，更是傾注了詩人昂揚向上的激情。

【結 語】

古詩詞鑒賞于試卷之中占比并不大，但無論是對學生學習，還是生活都是不可或缺的一部分。學習古詩詞鑒賞不僅能為后續(xù)中學的學習打下基礎，更能培養(yǎng)學生對美的鑒賞與感受能力，提升學生文化素養(yǎng)。古詩詞是先輩留予后世無上的瑰寶，是中華文學之園中鮮妍斗艷的奇葩，“腹有詩書氣自華”，古詩詞于人的價值不僅限于考試成績，更是一個人氣質的基礎之一，可見，古詩詞于人不可或缺。