江西省贛州市南康區(qū)東山街道坪塘小學(xué) 申 繁

師者，傳道授業(yè)解惑也。這對我國的基礎(chǔ)教育提供了正確的指導(dǎo)，它表明老師的職責(zé)不僅是發(fā)揮好自身的教書匠作用，更需要發(fā)揮好對學(xué)生健康成長與發(fā)展的引路人作用。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們都非常單純、活潑與有朝氣，不僅要讓學(xué)生每門功課都取得較好的成績，還需要讓學(xué)生在行為、思想等方面得到全面性的發(fā)展，甚至是終身性的發(fā)展，為學(xué)生描繪出精彩的人生藍圖。那么究竟如何才可以培養(yǎng)出此類德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生呢？筆者認為，老師必須要學(xué)習(xí)匠人的精神，全身心地做好教育工作，從以下四方面著手。

一、注意端正態(tài)度，傾盡愛心

態(tài)度是老師教學(xué)的責(zé)任，當(dāng)然也是關(guān)愛的體現(xiàn)。老師從決定做教師的那一刻起，就必須要樹立正確的教學(xué)觀，即努力做最具愛心與責(zé)任心的老師。當(dāng)然，端正的態(tài)度不僅只是簡單的備課、上課與批改作業(yè)，還要不將任何負面性的情緒融入到課堂中，無論生活及工作壓力如何大，都要將微笑貫穿于課堂的始終。此外，還要傾盡愛心的關(guān)愛學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們都渴望得到老師的關(guān)心與愛，只有當(dāng)學(xué)生感受到老師此種關(guān)心與愛之后，才能真正意義上贏得學(xué)生的尊重、信賴與親近。比如在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)班級中有位學(xué)生之前都非常活潑開朗，但突然間變得沉默寡言，十分的消極。此時老師不妨以母愛的去對待與關(guān)愛學(xué)生，包括學(xué)習(xí)、生活等方面，多與之交流與探討。最終孩子會吐露心聲，他生活中遇到了難事。相信通過老師時刻的關(guān)注，學(xué)生可以逐漸從陰霾中走出來，樹立學(xué)習(xí)與生活的自信。所以，愛心是師生心理交流的重要橋梁。

二、注重細節(jié)，傾盡細心

眾所周知，細節(jié)具有決定成敗的作用。對于每位老師而言，無論你有多么豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但僅憑經(jīng)驗是很難保證上好每節(jié)課的，必須要考慮到每個教學(xué)細節(jié)，并考慮到每個學(xué)生的認知水平，相信在傾盡細心之后，學(xué)生才可以獲得真正意義上的發(fā)展。比如，老師在寫黑板上寫字時不要出現(xiàn)連筆、潦草的情況，念課文是不能念錯任何一個字等，因為小學(xué)生年齡小，對于老師做的錯與對的事情，都會將之作為榜樣，是決不可出錯的，否則必會釀成大錯。

當(dāng)然，細心還需要關(guān)注每位學(xué)生的成長細節(jié)，給予學(xué)生輕松愉悅環(huán)境中成長的機會。比如可以為所教班級學(xué)生制定“成長檔案”。記錄下每個學(xué)生的興趣、作息習(xí)慣、性格品質(zhì)評價等，將之與期中期末考試成績及獎罰結(jié)合起來。以此來更好地把握學(xué)生的各動態(tài)，如學(xué)生成績變動較大時需要及時了解情況，分析學(xué)情，合理調(diào)整教學(xué)方案，進行專門性的輔導(dǎo)；當(dāng)有些學(xué)生課堂中總是存在困倦等情況時，需要及時和家長合作，掌握學(xué)生在家中的行為及作息情況，給家長提供積極的建議。并將此檔案袋畢業(yè)時交給家長，由家長交給學(xué)生的初中老師，延續(xù)此種活動，促使學(xué)生獲得健康的發(fā)展。

三、合理轉(zhuǎn)換角色，傾盡玩心

傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對于老師的印象就是嚴(yán)師，可以說嚴(yán)師是沒有任何溫度的詞語。因此，老師要做一個有溫暖與溫度的代名詞，成為學(xué)生眼中喜歡的老師，成為他們的知心朋友，合理轉(zhuǎn)換角色，相信會讓學(xué)生收獲到更多。因此，這就需要老師課中扮演和學(xué)生探求新知的角色，課下就需要扮演好和學(xué)生盡情玩耍的角色。相信通過長期以往的堅持后，學(xué)生會樂于將自己的快樂、煩惱分享給老師。此外，實際課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)課文調(diào)動學(xué)生的玩心，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，相信會讓學(xué)生收獲到無盡的幸福與快樂。

四、積極示范，傾盡定心

老師是學(xué)生的榜樣，可以說怎樣的老師就會教出怎樣的學(xué)生。老師需要明確好的習(xí)慣會讓學(xué)生終身受益，所以言傳身教會是十分有效的方式，老師必須時刻保持一顆“定心”，讓習(xí)慣成為自然，從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)與生活的良好習(xí)慣。比如，每天走入到教室中的那一刻，要首先看一下班級是否處于整潔狀態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)地上有垃圾未丟進垃圾桶中，需要將之及時丟到垃圾桶中；寫板書時如果發(fā)現(xiàn)地上有未用完的粉筆頭，要利用其寫板書等，相信通過不斷的熏陶后，學(xué)生會按照老師的示范去做，并且做得有模有樣。因此，語文課程具有教書育人的作用，就需要在學(xué)生這一初成長階段，加強對其良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這對學(xué)生成績的優(yōu)秀來的更為重要，因為好習(xí)慣能使學(xué)生受益終身。當(dāng)然，也需要在課堂中注重對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，讓學(xué)生在老師的影響下，明確該做與不該做的內(nèi)容，這樣學(xué)生才具有不斷乘風(fēng)破浪的勇氣與能力。

【結(jié) 語】

毋庸置疑，小學(xué)生是國家未來發(fā)展的希望，作為新時期的小學(xué)語文老師，需要從愛心、細心、玩心與定心四方面著手，讓學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)及將來有著美好的憧憬，得以全面性地發(fā)展。