12月11日上午，在安徽省政務(wù)中心召開的“輝煌40年——安徽改革開放發(fā)展成就”系列新聞發(fā)布會(huì)上，安徽省教育廳廳長李和平就安徽省高考改革進(jìn)度作具體介紹。李和平說，高考是牽一發(fā)而動(dòng)全身的過程，經(jīng)過我省的統(tǒng)籌考慮、審慎研判，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段我省進(jìn)行高考改革的條件還并不成熟，因此，決定2018年入學(xué)的高一新生暫不啟動(dòng)實(shí)施高考綜合改革，并報(bào)教育部。但同時(shí)強(qiáng)調(diào)，這并不意味著我省不進(jìn)行高考改革，只是暫緩。

未經(jīng)官方證實(shí)的消息是，決定從2018年入學(xué)的高一學(xué)生啟動(dòng)新高考改革的省份，準(zhǔn)備調(diào)整“3+3”科目組合，改為“3+1+2”或“3+2+1”科目組合。前面的“3”都一樣，為語數(shù)外三科，每門150分，三門總分450分；后一個(gè)“3”，從之前的物化生史地政6門中選3門或7（再加一門技術(shù)）門中選3門（6選3有20種組合，7選3有35種組合），調(diào)整為局部限定選擇。“1+2”是指限定考生從歷史或物理中選擇一門，考生再從其余4門（化生政地）中任選2門。這樣考生可選擇的組合總共12種，比6選3少了8種組合?！?+1”是指限定考生從物理化學(xué)或歷史政治中選擇一個(gè)組合，再在剩下的生物地理中任選一門。這樣考生可選擇的組合總共4種，比6選3少了16種組合，但比傳統(tǒng)的文理分科，多兩個(gè)組合。

之所以做出限定，一是因?yàn)閷?shí)行“3+3”，學(xué)校沒有足夠的師資、場地滿足學(xué)生的選擇，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力，選課走班變?yōu)榱恕疤撞椭啤?；二是學(xué)生為獲得更高的等級(jí)、分?jǐn)?shù)，按功利選科，導(dǎo)致選科失衡，出現(xiàn)棄考物理的現(xiàn)象。

然而，限定選擇意味著擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)的倒退，尤其是如果限定選物理（物理、化學(xué)）或者歷史（歷史、地理），意味著新高考強(qiáng)調(diào)的文理不分科改革被叫停，重回文理分科，而且不論是“3+1+2”，還是“3+2+1”，中學(xué)的教學(xué)都會(huì)采取“套餐制”，且是所有學(xué)校統(tǒng)一套餐，這還不如3+3下的“套餐制”。

在筆者看來，只在科目組合上做文章，仍難以避免按科目總分錄取的總分模式所帶來的應(yīng)試傾向，以及在應(yīng)試傾向下的學(xué)生功利性選擇問題。只有在錄取制度上尋求突破，高考改革才能走出“科目改革”的困境。

首先，解決“3+3”方案出現(xiàn)的功利選科、選科失衡問題，可以通過調(diào)整高校招生專業(yè)選科要求解決。事實(shí)上，要引導(dǎo)學(xué)生理性選科，高校招生專業(yè)提出的科目要求不必復(fù)雜，可只提三類科目要求，一是偏文的專業(yè)提出必選一門歷史，偏理的專業(yè)提出必選一門物理，其余少數(shù)專業(yè)可提科目不限，這樣，學(xué)生大多要么選一門物理，要么選一門歷史，少數(shù)的可不選物理、歷史，這給了學(xué)生選擇權(quán)，又讓學(xué)生必須結(jié)合高校專業(yè)招生要求選科，比直接限定學(xué)生必須選物理或歷史，更符合改革精神。

其次，“3+3”科目組合出現(xiàn)新的應(yīng)試傾向和功利性應(yīng)對(duì)的問題，最根本的原因是沒有同步進(jìn)行錄取制度改革。由于還是按“3+3”科目總分對(duì)一省范圍內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行排序，按志愿投檔、錄取，因此，學(xué)生很難根據(jù)自己的興趣選科，也不會(huì)關(guān)注未來的學(xué)校、專業(yè)選擇。只有推進(jìn)招考分離的改革，文理不分科、多次考、實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的改革價(jià)值才能體現(xiàn)出來。比如，某所大學(xué)某個(gè)專業(yè)提出要語數(shù)外三門成績，和另一門物理的成績；另一個(gè)專業(yè)提出要語數(shù)成績，和物理、化學(xué)成績……而不是所有大學(xué)、專業(yè)都按3+3科目總分評(píng)價(jià)、錄取學(xué)生。按3+3科目總分錄取學(xué)生，導(dǎo)致選科博弈，也不利于大學(xué)科學(xué)選材。

新高考本來有一個(gè)重要的特征是“兩依據(jù)一參考”，但由于沒有推進(jìn)錄取制度改革，兩依據(jù)合并為一個(gè)依據(jù)，一參考變?yōu)椴粎⒖?。只有推進(jìn)招考分離的改革，由大學(xué)自主提出考試科目和成績要求，達(dá)到成績要求的學(xué)生自主申請(qǐng)大學(xué)，大學(xué)獨(dú)立進(jìn)行評(píng)價(jià)錄取，才能真正做到“兩依據(jù)一參考”。