摘要：近年來，在新媒體技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，幼兒開始接觸大量的移動(dòng)數(shù)字化產(chǎn)品。伴隨二胎政策的出臺(tái)，我國學(xué)齡前兒童人數(shù)不斷增加，家長在教育上的投資也隨之增加，電子游戲軟件類的教育軟件逐漸成為幼兒喜愛的學(xué)習(xí)方式。然而，我國的電子游戲軟件的交互設(shè)計(jì)存在著投入少，開始晚，互動(dòng)性弱，缺乏正確的理論指導(dǎo)等問題，為了更好的解決這些問題，本文從學(xué)前教育研究者的角度出發(fā)，探討電子游戲軟件的交互設(shè)計(jì)對(duì)幼兒教育的影響，為電子游戲軟件的交互設(shè)計(jì)提出合理化建議，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒教育 電子游戲軟件 交互設(shè)計(jì) 影響

一、電子游戲軟件的交互設(shè)計(jì)與幼兒教育

簡單來說，交互設(shè)計(jì)在幼兒教育領(lǐng)域的對(duì)象是幼兒，設(shè)計(jì)者通過某種特定的方式給幼兒拋出一個(gè)互動(dòng)，幼兒接受這個(gè)互動(dòng)并形成一定程度的反饋；而電子游戲軟件是所有依托于移動(dòng)電子設(shè)備平臺(tái)而運(yùn)行的交互游戲，它包括掌機(jī)游戲、主機(jī)游戲和移動(dòng)游戲，電子游戲軟件的交互設(shè)計(jì)與幼兒教育將兩者結(jié)合起來。交互設(shè)計(jì)工作者根據(jù)幼兒發(fā)展的心理特征，年齡發(fā)展階段特征以及最近發(fā)展區(qū)，為幼兒創(chuàng)設(shè)出促進(jìn)其智力，操作能力，審美能力發(fā)展的電子游戲軟件。

二、電子游戲軟件的交互設(shè)計(jì)對(duì)幼兒教育的意義

在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)幼兒對(duì)角色扮演類的電子游戲十分感興趣。以寶寶巴士軟件的設(shè)計(jì)為例，在軟件中，設(shè)計(jì)者根據(jù)幼兒年齡階段的不同，提供了不同的電子游戲，1到3歲的幼兒可選擇的游戲軟件有寶寶快睡覺，寶寶愛刷牙，寶寶愛洗澡，寶寶手指畫等。幼兒在角色扮演的電子游戲中，發(fā)展了自己的移情能力，將軟件中的角色感同身受到現(xiàn)實(shí)生活中，在潛移默化中培養(yǎng)了良好的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。

三、電子游戲軟件的交互設(shè)計(jì)中存在的問題及措施

（一）游戲中廣告交互設(shè)計(jì)的不合理

交互界面的存在是幼兒接收移動(dòng)數(shù)字化平臺(tái)反饋的重要途徑。真正的“交互界面”滿足簡潔性、主體性、美觀性、直觀性四個(gè)原則。然而，在游戲軟件的實(shí)際體驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)，廣告的植入影響了交互界面設(shè)計(jì)的簡潔性，美觀性。更可怕的是，幼兒在第一次發(fā)現(xiàn)廣告界面的存在時(shí)，往往會(huì)因?yàn)楹闷娌蛔杂X地點(diǎn)開看，而廣告植入的內(nèi)容大多是具有暴力色彩的成年游戲。這對(duì)懵懂的幼兒來說是一個(gè)災(zāi)難，他們會(huì)將游戲中的情感體驗(yàn)帶入現(xiàn)實(shí)生活中，出現(xiàn)反抗、悶悶不樂的消極情緒，有經(jīng)驗(yàn)的家長能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)的問題，并采取辦法糾正，可對(duì)于大多數(shù)家長來說，置之不理是慣用的方法，長此以往，幼兒的心理、性格、情緒會(huì)發(fā)生改變甚至?xí)?duì)他們的終身人格造成影響。因此，筆者認(rèn)為，在電子游戲軟件中應(yīng)減少廣告的交互設(shè)計(jì)，即使出現(xiàn)必須設(shè)計(jì)的情況，也應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些趣味、健康的廣告，提高幼兒參與的積極性。

（二）游戲中的交互設(shè)計(jì)動(dòng)作過于簡單

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒在玩游戲軟件時(shí)，出現(xiàn)最多的動(dòng)作是單個(gè)手指的簡單的“劃”、“點(diǎn)”。因?yàn)槲覈谟變河螒蜍浖拈_發(fā)方面投入少，起步晚，所以市場上投放的軟件存在交互性不強(qiáng)，交互動(dòng)作過于簡單等問題。但是，對(duì)于學(xué)前期的兒童來說，無論是精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展還是大肌肉的發(fā)展都同等重要。在進(jìn)行交互設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)者應(yīng)增加精細(xì)動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如可增加多個(gè)手指的配合動(dòng)作或配備相應(yīng)的手指操教程。幼兒還應(yīng)掌握一定的大肌肉技能，如位移技能（跑步）和物體控制技能（投擲），在交互設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)多增加具有實(shí)際操作能力的技能，如設(shè)計(jì)事宜幼兒跑步的游戲軟件，與VR技術(shù)結(jié)合的球類運(yùn)動(dòng)軟件等。

（三）游戲中交互設(shè)計(jì)的內(nèi)容缺乏科學(xué)性指導(dǎo)

這種科學(xué)性指導(dǎo)主要體現(xiàn)在知識(shí)性錯(cuò)誤和時(shí)間控制兩個(gè)方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童選擇的游戲軟件中存在著很多知識(shí)性錯(cuò)誤，如英語教育軟件中“who your are”的語法錯(cuò)誤，制作類軟件中"中國國旗顏色任意搭配”等錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)者在交互設(shè)計(jì)時(shí)，一定要審核知識(shí)的正確性。游戲帶給小孩的誤導(dǎo)會(huì)呈現(xiàn)出潛移默化、深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn)，一旦出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，糾正工作的難度會(huì)大大增加。電子游戲和其他游戲一樣，有極強(qiáng)的趣味性，正因?yàn)檫@樣的特征，沉溺游戲成為家長最擔(dān)心的問題。當(dāng)家長遇到幼兒沉溺游戲的問題時(shí)，立刻便把幼兒沉溺游戲的原因歸因于游戲本身，武斷的把解決辦法定義為“拒絕電子游戲軟件”，這就像把食物中毒的原因歸結(jié)于所有的食物一樣，實(shí)在荒謬。電子游戲軟件的交互設(shè)計(jì)者應(yīng)該設(shè)計(jì)出定時(shí)的交互界面，提醒幼兒在線時(shí)間，培養(yǎng)幼兒的自控能力。

（四）更新游戲的交互設(shè)計(jì)不及時(shí)

幼兒好奇心重，樂于模仿與探索發(fā)現(xiàn)未知，追求完成任務(wù)的快感，渴望學(xué)習(xí)新的知識(shí)。因此，電子游戲軟件交互設(shè)計(jì)的及時(shí)更新變得非常重要。一方面，游戲的交互設(shè)計(jì)更新一定要符合幼兒的探索欲望。以安卓商店里下載較多的貝樂虎兒歌為例，選擇兒歌三只小熊，進(jìn)入播放界面后發(fā)現(xiàn)播放的歌曲竟然是韓文歌，足以說明設(shè)計(jì)者僅僅是將歌曲簡單的拼湊，根本不能引起幼兒的興趣。另一方面，設(shè)計(jì)者在更新軟件時(shí)還需要注重內(nèi)容的整合性。以寶寶巴士為例，寶寶巴士衍生出多個(gè)系列的學(xué)習(xí)軟件，每個(gè)系列都需要使用者下載，這樣的設(shè)計(jì)對(duì)手機(jī)、平板或電腦本身的要求過高，較低收入的家庭承擔(dān)不起。

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（作者簡介：段瑞琛，河南師范大學(xué)教育學(xué)院，研究方向：學(xué)前教育。）endprint