麻一琪

摘要：數(shù)學(xué)是具有極強邏輯思維的學(xué)科內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中面臨極大的困難，當遇到學(xué)習(xí)上的困惑則首要要做的是自我反思，這也屬于思維的邏輯過程，在此過程中能夠提升自身的思考能力，并且通過鉆研提升自身的反思能力，通過邏輯上的優(yōu)化有效應(yīng)對高中數(shù)學(xué)知識。本文中詳細闡述了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中具有自我反思能力的重要性，并且從多個層面闡述了培養(yǎng)自身反思能力的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 反思能力 自我培養(yǎng)

現(xiàn)階段反思是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的一個重要手段，通過反思可以構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思的過程屬于思維的過程，提升自身的自我學(xué)習(xí)意識，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)目標。反思的過程從某種意義是需要自我認知，而不是在他人的推動下進行，是發(fā)自內(nèi)心對數(shù)學(xué)知識的反復(fù)推敲，思考自我學(xué)習(xí)過程。本文中簡要分析了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自我反思能力形成的重要性，謹以此為之后的研究給予參考。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，深化自我反思

自我反思能力的形成是在不斷自我探索與反思而形成的能力，這種能力的形成能夠提升自我學(xué)習(xí)能力，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。自我反思屬于比較有效的學(xué)習(xí)方式，也是現(xiàn)階段高中數(shù)學(xué)比較推崇的形式。自我反思實質(zhì)上就是自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，在此活動中涉及到多方面的元素：比如材料、信息、思維等等，是反向性思考，從而反思自己在學(xué)習(xí)過程中或是解題過程中，涉及到解題思路等，包含數(shù)學(xué)知識、方法，再到題意的理解等等，這些都屬于自我反思的內(nèi)容。在高中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會自我反思才能真正發(fā)掘自身在學(xué)習(xí)過程中的錯誤的理解方向，或是解題思路的固化，通過這樣的自我教育才能真正改善在學(xué)習(xí)過程中的弊端或是錯誤，形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)相關(guān)研究顯示，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不能停留經(jīng)驗階層上，而是在現(xiàn)有答案正確的前提下還需要自我反思。新課改強度的是改變現(xiàn)階段學(xué)習(xí)方式，從自我學(xué)習(xí)經(jīng)驗及能力著手，培養(yǎng)自我積極參與意識，對于新知識的獲取或是問題解決具有極高的學(xué)習(xí)熱情。在主動探索前提能與同學(xué)進行有效的探究，促進自身思維能力的不斷提升。

二、積極主動進行自我反思

高中數(shù)學(xué)知識相較于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容更為復(fù)雜，在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難更多，在此過程中必須要形成正確自我認知結(jié)構(gòu)，對所學(xué)知識進行積極有效的探究，并且反思自己的解題思路及過程。針對自我反思來說，不再是單純的重復(fù)與回顧，而是深入分析數(shù)學(xué)活動中的如下內(nèi)容：知識、方法、思路乃至策略等等，根據(jù)老師的教學(xué)指引，能夠真正發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解題思路，并且將所學(xué)知識應(yīng)用到自己的實踐生活之中，最終促進自我數(shù)學(xué)修養(yǎng)的提升與改善。對于反思能力來說，一般情況下都是通過自身的建構(gòu)得以實現(xiàn)，因而自我學(xué)習(xí)過程中需要對自己的學(xué)習(xí)活動進行有效的監(jiān)督，自我檢查，這樣才能達到自身設(shè)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標。通過自我反思，能夠促使自身問題的思維過程得以明顯提升，并且形成良好認知策略，完善自我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

三、掌握正確的學(xué)習(xí)方法

自我反思能力培養(yǎng)有助于自我良好思維的形成，并且能夠幫助自身學(xué)習(xí)有效性的改善與提升。提升自我反思能力最重要的部分是掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才能沿著這樣的解題方向與思路獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，反思能力形成的關(guān)鍵部分是做好課前預(yù)習(xí)，對于教師提出的預(yù)習(xí)問題，嚴苛要求自己，當自己完成預(yù)習(xí)任務(wù)之后，則需要對教學(xué)內(nèi)容再次進行回顧，并且提出自身在預(yù)習(xí)過程中存在困惑的知識內(nèi)容。值得注意的是，自己在預(yù)習(xí)過程中需要針對教學(xué)內(nèi)容進行良好的自我反思，是否已經(jīng)掌握正確的思路，是否對教學(xué)內(nèi)容進行了深層次的探究，這樣能夠掌握更為全面的數(shù)學(xué)知識。借助這樣的訓(xùn)練模式，必然能夠提升自我預(yù)習(xí)效果，讓自身能夠掌握相應(yīng)的預(yù)習(xí)的方法與策略，了解預(yù)習(xí)需要把控的內(nèi)容與方向。針對自己需要預(yù)習(xí)的知識內(nèi)容，自己必須要進行有效的推敲或是反復(fù)認證，增加自身學(xué)習(xí)的積極性，在探究過程中形成良好的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，具備良好的綜合素質(zhì)。由此可以看出，自我反思過程中掌握正確的學(xué)習(xí)方法時非常重要的，這樣可以促進自己能夠從中獲取更多的知識，積極開動大腦，從而推動自身數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的有效性。

四、增加反思興趣，及時進行課堂總結(jié)

興趣是推動我們從事某件事的最佳內(nèi)動力，因而在培育自我反思能力過程中需要抓住自身的興趣點，從這個方向著手展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在學(xué)習(xí)過程中，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容及相關(guān)知識需要進行深層次的探究，挖掘內(nèi)在的知識，從而提升自我數(shù)學(xué)思考能力。當教師完成所有知識教學(xué)之后，其會進行適當?shù)恼n堂總結(jié)，積極引導(dǎo)我們進行知識的質(zhì)疑、提煉及檢驗，從而增強自身的總結(jié)能力，并且能夠在此過程中形成良好的反思習(xí)慣，在之后的課堂活動中逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣，久而久之必然能夠提升學(xué)生的反思能力。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師特別注重設(shè)疑，這樣可以促使我們養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，然后通過自己的分析及探究解決疑惑，當在之后的教學(xué)中出現(xiàn)相同情況時，也能夠采取積極主動的策略，這樣能夠促進自身反思能力得以進一步提升。

五、結(jié)語

總體來說，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的反思能力是非常重要的部分，這有助于自身學(xué)習(xí)積極性的提升，并且改善自我思考能力，同時推動自我學(xué)習(xí)效果得以顯著提升。文章中具體論述了高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己反思能力的關(guān)鍵性，并且從實際情況出發(fā)闡述了具體的反思培養(yǎng)策略，旨在提升自我反思能力，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

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（作者單位：白城一中）endprint