劉靜

摘 要：初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的審美能力和個(gè)人素養(yǎng)的提升有著重要的作用，本文主要針對(duì)初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)進(jìn)行探究，從初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)的重要性進(jìn)行著手分析，在分析的過(guò)程中理解其重要性。目前由于新課標(biāo)的要求以及素質(zhì)教育的要求，結(jié)合目前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，開(kāi)放式教學(xué)逐步提升日程。

關(guān)鍵詞：音樂(lè) 開(kāi)放式 教學(xué)

初中音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的審美能力和個(gè)人素養(yǎng)的提升有著重要的作用，本文主要針對(duì)初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)進(jìn)行探究，從初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)的重要性進(jìn)行著手分析，在分析的過(guò)程中理解其重要性。探究初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)的方式，并且著重分析了實(shí)踐方式。

目前由于新課標(biāo)的要求以及素質(zhì)教育的要求，結(jié)合目前教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，開(kāi)放式教學(xué)逐步提升日程，在初中音樂(lè)的教學(xué)中，開(kāi)放式教學(xué)具有非常重要的作用，因此在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，探究如何實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)有著非常重要的意義。[1]

一、初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)的重要性

音樂(lè)作為一種流傳千年的藝術(shù)，有著其他學(xué)科不可替代的重要性。對(duì)于初中音樂(lè)的學(xué)習(xí)，不僅僅是一種個(gè)人藝術(shù)水平的提升，更是個(gè)人審美和修養(yǎng)的提升，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，既得到了感情的升華，又是心靈上的陶冶與放松。通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)，對(duì)于初中學(xué)生的審美能力和精神境界都有很大的提升。然而，傳統(tǒng)的初中音樂(lè)的教學(xué)方式比較單一，陳舊且比較呆板，音樂(lè)教師一般都會(huì)采用“滿堂灌”的方式，硬性的傳授音樂(lè)知識(shí)，并不考慮學(xué)生是否接受這種方式，而初中學(xué)生正處于青春期心理由幼稚走向成熟的過(guò)渡時(shí)期，硬性傳輸知識(shí)，反而可能會(huì)激發(fā)他們的逆反心理，而采用開(kāi)放式教學(xué)的方式，可以從根本上激發(fā)學(xué)生的興趣，由原來(lái)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，激發(fā)音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)的熱情，在音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)中，輕松的掌握音樂(lè)知識(shí)，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)于音樂(lè)課堂教學(xué)和學(xué)生自身能力的提升有著雙重益處。[2]

二、初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)理論研究和實(shí)施途徑（標(biāo)題我沒(méi)看懂）

1.初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)的表現(xiàn)形式

初中音樂(lè)的開(kāi)放式教學(xué)，是不局限教材，以教學(xué)目標(biāo)為目的，通過(guò)一系列尊重學(xué)生的方式，突破教材的局限，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，達(dá)到教學(xué)目的，拓展教學(xué)體系的方位，形成一個(gè)有序的創(chuàng)新的教學(xué)流程。開(kāi)放式教學(xué)主要分為兩個(gè)方面，一個(gè)是教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放，不僅僅局限于教材內(nèi)容；另一個(gè)是教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，不僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，可以通過(guò)豐富教學(xué)形式，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（1）開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生視野

課本教學(xué)內(nèi)容比較單一，大大限制學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍和對(duì)于新知識(shí)的渴求，音樂(lè)教學(xué)不同于其他科目的教學(xué)，在除了理性知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，更注重感性的體驗(yàn)，音樂(lè)教學(xué)同時(shí)也注重對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇，音樂(lè)形式有很多，而且不同的音樂(lè)形式營(yíng)造的是風(fēng)格迥異的課堂氛圍，因此在教學(xué)內(nèi)容與方法的選擇上，要有的放矢，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，而且不僅僅局限與一般的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)內(nèi)容的豐富，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的提升和審美能力的提升，都有很大的幫助。

（2）開(kāi)放教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生參與互動(dòng)能力

音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)程一般都是固定的，而開(kāi)放式教學(xué)則要求教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅僅遵守原有的教學(xué)過(guò)程，還可以適當(dāng)?shù)膶?shí)施開(kāi)放式教學(xué)，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)開(kāi)放式教學(xué)過(guò)程可以突破教室的限制，通過(guò)親近大自然，聆聽(tīng)大自然聲音，增加互動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，開(kāi)放式的教學(xué)模式是初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)的一部分，也是重要而且不可或缺的一部分。

2.初中音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)施途徑

（1）轉(zhuǎn)變個(gè)人教學(xué)理念，提高教學(xué)認(rèn)識(shí)

對(duì)于教師而言，在進(jìn)行音樂(lè)開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，一定要注意對(duì)于個(gè)人教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的區(qū)別之處，除了對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要注意對(duì)于感性認(rèn)識(shí)的培養(yǎng)，不能用陳舊的教學(xué)理念阻礙開(kāi)放式教學(xué)理念的形成，要勇于接受新觀點(diǎn)，勇于轉(zhuǎn)變個(gè)人理念，不要害怕出錯(cuò)，再轉(zhuǎn)變過(guò)程中提高教學(xué)認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的特殊性，從而順利實(shí)施初中音樂(lè)的開(kāi)放式教學(xué)。

（2）豐富教學(xué)方式，重視學(xué)生主觀體驗(yàn)

僅僅轉(zhuǎn)變個(gè)人教學(xué)理念還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，除了個(gè)人教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變、知識(shí)理論方面的轉(zhuǎn)變以外，更要注重的是實(shí)踐。把豐富教學(xué)方式作為實(shí)踐的一部分，改變?cè)薪虒W(xué)方式“滿堂灌”的方式，作為新時(shí)期的音樂(lè)教師，可以采取其他的教學(xué)方式，比如創(chuàng)建情景模式，音樂(lè)的教學(xué)注重教學(xué)氛圍的營(yíng)造，或者在教學(xué)過(guò)程中注重營(yíng)造適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果，通過(guò)對(duì)于學(xué)生主觀體驗(yàn)的重視，使學(xué)生感受到音樂(lè)課堂的魅力，從而積極主動(dòng)地參與到音樂(lè)課堂當(dāng)中，參與到對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（3）拓展課外教學(xué)內(nèi)容，打造多彩課外課堂

以往課堂都是在教室內(nèi)，其實(shí)開(kāi)放式的教學(xué)要求我們?yōu)榱诉_(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課內(nèi)課堂并不是唯一選擇，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)耐卣拐n外教學(xué)內(nèi)容，比如對(duì)于古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，擁抱自然地聲音，在與自然的親近中，聆聽(tīng)自然的聲音，感受古典音樂(lè)帶給我們的最直觀感受，通過(guò)課外課堂的打造，不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，在此過(guò)程中，更是加深了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，學(xué)生既學(xué)到了音樂(lè)知識(shí)，也提升了個(gè)人對(duì)于音樂(lè)的感受。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際，提高教學(xué)實(shí)用性

音樂(lè)跟人們的生活是息息相關(guān)的，當(dāng)今社會(huì)壓力大的人往往會(huì)選擇聽(tīng)一些舒緩的音樂(lè)放松心情，演講的人會(huì)選擇激昂的音樂(lè)來(lái)帶動(dòng)聽(tīng)眾情緒，連電影里面也少不了音樂(lè)對(duì)于氣氛的渲染，因此，音樂(lè)不是一門(mén)理論性脫離實(shí)際的學(xué)科，而是與我們的生活密切相關(guān)，因此開(kāi)放式音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，一定要注意教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，使音樂(lè)課堂的教學(xué)能夠?yàn)樯顜?lái)改變，開(kāi)放式音樂(lè)教學(xué)更要注重教學(xué)的實(shí)用性，更要提高教學(xué)的實(shí)用性，通過(guò)課堂內(nèi)容的傳授，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠在提高音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)應(yīng)用于生活。

結(jié)語(yǔ)

開(kāi)放式教學(xué)對(duì)于初中音樂(lè)課堂的教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種創(chuàng)新，也是目前素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求，不重視學(xué)生音樂(lè)課堂主觀體驗(yàn)的模式已經(jīng)不再適應(yīng)目前的教育需求，只有在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提下，更加注重學(xué)生體驗(yàn)，更加科學(xué)的運(yùn)用開(kāi)放教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，才能跟隨教學(xué)的主流，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 肖迪. 初中音樂(lè)實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)探討[J]. 科教文匯旬刊， 2011（5）endprint