宋艷穎+班立新

摘 要：在我國(guó)教育體制不斷改革與創(chuàng)新的過程中，高職院校為了適應(yīng)新的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的變化，為了讓人才能夠在畢業(yè)之后盡快融入社會(huì)、融入崗位，就必須要尋找一條新的管理模式，要以提高人才質(zhì)量?jī)?nèi)涵為核心，形成一條校企結(jié)合的道路，這樣才能夠在我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整與發(fā)展的大環(huán)境下，為社會(huì)輸送更多、更優(yōu)秀的棟梁之才。

關(guān)鍵詞：高職院校、深度"融合式"、校企合作、管理模式、研究、實(shí)踐

引言：在現(xiàn)代化的教育體制之下，高職院校已經(jīng)從傳統(tǒng)而守舊的教學(xué)模式中解脫出來，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到校企合作的價(jià)值和作用。因?yàn)楦呗氃盒１旧砭蛽?dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才的重任，而只有積極開啟校企合作管理模式，才能加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，才能加大高職學(xué)生的實(shí)訓(xùn)力度，使高職教育更具有實(shí)效性，從而達(dá)到校企共贏互利的目標(biāo)，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、深度“融合式”校企合作中存在的問題

高職院校與企業(yè)本身就是兩個(gè)不同的個(gè)體，它們有著自己的管理方式和方法，而要想讓這兩者之間達(dá)到一定的默契，就必須要找到一個(gè)能夠同時(shí)有利于雙方發(fā)展的機(jī)制和體制。高職院校培訓(xùn)人才的目標(biāo)應(yīng)該是以就業(yè)為導(dǎo)向的，而企業(yè)要想獲取更大的經(jīng)濟(jì)效益，也必須要吸收更多更優(yōu)秀的人才，實(shí)現(xiàn)投入產(chǎn)出比的最大化。所以說在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)并行的社會(huì)里，教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系是密不可分的，它們之間是相互影響和相互促進(jìn)的，可以說既是兩個(gè)不同的主體，又是一個(gè)校企合作的共同體。但從當(dāng)前的校企合作管理模式的現(xiàn)狀來看看，大多數(shù)的高職院校熱情十足，而合作企業(yè)卻顯得不夠積極和主動(dòng)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)企業(yè)管理者認(rèn)為，校企合作使自身的利益得不到保障，而且還承擔(dān)著很大的風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，如果沒有完善的有效制度做后盾，很難獲得“融合式”深度合作的持久性。也只有在教育與企業(yè)同時(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)上，出臺(tái)一些有利于人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的法規(guī)或者政策，才更能推動(dòng)校企合作的深度融合，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作教育。另外，地方政府也要加強(qiáng)對(duì)校企合作的重視度，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)與指導(dǎo)的作用，利用一切可以利用的資源，幫助深化產(chǎn)教融合、校企合作。

二、高職院校深度“融合式”校企合作管理模式的研究

高職院校學(xué)生教育的基本內(nèi)容就是讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走出校門，走向社會(huì)，深入實(shí)踐，加大對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度。高職院校學(xué)生最終目標(biāo)都是要實(shí)現(xiàn)就業(yè)，步入社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)做好有效轉(zhuǎn)型，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展，而只有建立完善的校企合作管理模式，才能促使目標(biāo)的達(dá)成。

1、建立雙方互利共贏的管理模式

高職院校要想與企業(yè)達(dá)成合作契機(jī)，就必須在以就業(yè)為宗旨的基礎(chǔ)上，滿足雙方合作互利的條件，建立一套有利于雙方發(fā)展的共贏管理機(jī)制，形成雙方互利的管理模式。首先，高職院校要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教學(xué)的重視度，要及時(shí)的調(diào)整專業(yè)方向，始終以企業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，在辦學(xué)的過程中要不斷的提升自身的服務(wù)性能力，要做到了解企業(yè)、熟知企業(yè)，以企業(yè)的發(fā)展為目標(biāo)和方向，把專業(yè)化教育融入到企業(yè)建設(shè)當(dāng)中，充分體現(xiàn)出教育在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要地位，發(fā)揮其巨大作用。其次，要做好校企深度融合過程中的資源整合，要把本校的優(yōu)質(zhì)資源與企業(yè)的發(fā)展相結(jié)合，并在更高層次上進(jìn)行合作，這樣才更有利于企業(yè)的發(fā)展，而企業(yè)也才更愿意與學(xué)校達(dá)成一致，簽訂長(zhǎng)期合作機(jī)制。而這一切的實(shí)現(xiàn)都是以建立健全統(tǒng)一的管理機(jī)制及互利共贏的管理模式為前提的。

2、建立合作一體化育人的管理模式

合作一體化育人問題是進(jìn)行校企深度融合中的一大問題，也是實(shí)現(xiàn)深度融合的關(guān)鍵性問題，因?yàn)閷W(xué)校與企業(yè)有著本質(zhì)性的區(qū)別，不論從組織形式還是機(jī)構(gòu)形式來看，都是不一樣的，而要想達(dá)到深度接軌，就必須要建立一套完善的育人機(jī)制，形成合作一體化管理模式。首先，學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)需要進(jìn)行調(diào)整和整頓，必須要成立一個(gè)校企聯(lián)合機(jī)構(gòu)，這樣才能更利于學(xué)校與企業(yè)之間的溝通，才能為育人計(jì)劃制度更加完美的方案，也才能為校企深度合作奠定基礎(chǔ)。其次，學(xué)校必須要在頂崗實(shí)習(xí)以及工學(xué)結(jié)合方面與企業(yè)達(dá)成統(tǒng)一意見，只有建立深度合作管理模式，才能促使雙方合作的和諧性。最后，高職院校的專業(yè)化教育必須要與企業(yè)的勞動(dòng)技能相結(jié)合，組成專門的專業(yè)老師團(tuán)隊(duì)，與企業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通與協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)一體化教育管理模式。

3、建立多樣化的校企合作模式

（1）可以將企業(yè)引進(jìn)學(xué)校，也可以說是在學(xué)校建立企業(yè)生產(chǎn)線，這樣就可以讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部完成各項(xiàng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，也理進(jìn)一步的解決了頂崗實(shí)習(xí)的困難，為高職院校學(xué)生的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合奠定基礎(chǔ)。

（2）實(shí)行新的教學(xué)模式，可以把高職學(xué)生分成二個(gè)部分來進(jìn)行管理，讓一部分學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，另一部分學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，定期的進(jìn)行輪換，達(dá)到資源利用的最大化。這種管理模式不但能夠激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還能夠讓他們勞逸結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企合作的深入化。

（3）校企互動(dòng)的管理模式，這種管理模式也是當(dāng)前校企合作最為覺的一種模式，可以讓企業(yè)的管理者到學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行授課，也可以把學(xué)生放到企業(yè)里去進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，或者讓高職院校的老師走進(jìn)企業(yè)，進(jìn)行專業(yè)技能的講解，在雙方進(jìn)行互聘的過程中，既為企業(yè)創(chuàng)造了價(jià)值，更讓學(xué)生學(xué)到了真正的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)深度“融合式”校企合作管理的實(shí)效性。

（4）實(shí)施訂單式校企合作管理，企業(yè)與學(xué)校簽訂合同，讓學(xué)生畢業(yè)就有工作。這種管理模式不但有利于企業(yè)的人員管理，更進(jìn)一步的解決了學(xué)生的就業(yè)問題。

4、做好正確的引導(dǎo)和教育

在校企合作管理模式的運(yùn)行當(dāng)中，要學(xué)會(huì)充分利用基層組織的協(xié)調(diào)作用，使高職院校的校、院、系、班之間相互依賴，學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生之間相互依托，但又各有側(cè)重，能凝聚合力，營(yíng)造和諧氣氛，去吸收更多的積極分子，共同進(jìn)步。作為高職院校老師及領(lǐng)導(dǎo)階層人員有責(zé)任參與到學(xué)生們的工作實(shí)踐中來，為他們做好正面的指導(dǎo)，提供正能量的服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展。要做到理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，在學(xué)生們帶著理論的頭腦走入社會(huì)，體驗(yàn)生活的時(shí)候，一定要把各種情況做好預(yù)測(cè)，防止突發(fā)事情的發(fā)生，也增強(qiáng)大學(xué)生們隨機(jī)應(yīng)變的能力，并且要建立一套有效的信息溝通渠道，讓高職學(xué)生做好工作與學(xué)習(xí)的之間的協(xié)調(diào)，達(dá)到理論服務(wù)實(shí)踐的目的。

總而言之，高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，而企業(yè)的高速發(fā)展更是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要?jiǎng)恿Γ挥屑訌?qiáng)高職院校深度“融合式”校企合作管理模式，才能使學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系更加緊密，使高職學(xué)生變得更加優(yōu)秀，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

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