陳玉紅

【摘要】在以往的初中英語(yǔ)教學(xué)中，老師對(duì)詞匯、句法、口語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)投入了大量的精力，希望學(xué)生可以為高中的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段的教學(xué)弊端不斷顯現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力愈發(fā)引起人們的重視。因此，老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維模式，調(diào)整教學(xué)手段，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在重要位置。本文試簡(jiǎn)要分析現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力

引言

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷發(fā)生改變，當(dāng)前具備自主學(xué)習(xí)能力的人已成為社會(huì)追逐的“焦點(diǎn)”。因此，在學(xué)生的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，老師就要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生今后養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，大部分的初中英語(yǔ)教學(xué)還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，仍是一種“填鴨式”教育，上課大部分時(shí)間是老師講解，留給學(xué)生自主思考的時(shí)間非常少，學(xué)生在學(xué)習(xí)上還處于被動(dòng)階段，學(xué)習(xí)效率較低，嚴(yán)重影響到學(xué)生的能動(dòng)性。此外，部分學(xué)校教學(xué)設(shè)施不夠完善，沒(méi)有為課堂英語(yǔ)教學(xué)提供相應(yīng)的硬件設(shè)施與軟件設(shè)施。包括：電子白板、投影儀等，學(xué)生沒(méi)有具備自主學(xué)習(xí)需要的裝備，影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵及重要性

1.自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵是指老師要改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)手段，把學(xué)生放在課堂的主體地位。在課堂教學(xué)中，只對(duì)學(xué)生起一個(gè)引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生課后的自我學(xué)習(xí)、自行討論解決學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)問(wèn)題。

2.自主學(xué)習(xí)能力在現(xiàn)代社會(huì)中愈發(fā)重要，人們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的知識(shí)不足以應(yīng)對(duì)飛速變化的社會(huì)環(huán)境。因此，具備良好的自主學(xué)習(xí)能力在未來(lái)社會(huì)至關(guān)重要。自主學(xué)習(xí)在一定程度上可以提升人的主動(dòng)性與能動(dòng)性，激發(fā)人的創(chuàng)作激情，讓人們樂(lè)于探究、樂(lè)于實(shí)踐、樂(lè)于思考，提升解決問(wèn)題的能力與水平。例如：本世紀(jì)初，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展使得許多公司裁員，大量人員紛紛失業(yè)，但是部分具備自主學(xué)習(xí)能力的人通過(guò)自我學(xué)習(xí)，掌握了另一職業(yè)的技能，成功實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)型，找到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的另一條路，而不具備自主學(xué)習(xí)能力的人真正成為“下崗工人”，只能靠打零工度日。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂是老師教學(xué)的主要地點(diǎn)，高效率的課堂教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與激情，還可以在一定程度上增進(jìn)師生之間的交流與感情。在課堂教學(xué)上，老師要改變以往的“填鴨式”教學(xué)方式，可以采取一些新的舉措提升學(xué)生的興趣。例如：在講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，老師可以讓學(xué)生列舉一些生活中的被動(dòng)句，激發(fā)學(xué)生興趣，包括：The orange juice was drinked by Xiaoming； The window is broken by the football.

2.提升教師教學(xué)素質(zhì)，做好帶頭工作。學(xué)校要定期組織老師參加培訓(xùn)，將一些最新的、最有效的教學(xué)措施介紹給老師，改變他們的傳統(tǒng)理念。英語(yǔ)老師也要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力放在突出地方。在課堂上，要以身作則，樹(shù)立良好的帶頭作用，引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；在課后，多與學(xué)生進(jìn)行交流，明白學(xué)生的疑惑并加以解決，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念。此外，老師也要給予學(xué)生充分的信任，多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，將時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己找到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如：在學(xué)習(xí)陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句這四種句子種類時(shí)，英語(yǔ)老師將這四種句子種類分給四個(gè)不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自己在課下去準(zhǔn)備課件，并由學(xué)生替代老師在課堂上完成講解。這種手段不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.改變學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目的沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付家長(zhǎng)與老師，因此在學(xué)習(xí)中十分懶散，沒(méi)有自主學(xué)習(xí)意識(shí)。老師在這時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的這種態(tài)度進(jìn)行疏導(dǎo)，通過(guò)一些事例等扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生愿意去自主學(xué)習(xí)。例如：英語(yǔ)老師可以講一些社會(huì)精英人士通過(guò)自主學(xué)習(xí)成才的事例，可以是他們?cè)谄h(yuǎn)的鄉(xiāng)村借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行視頻學(xué)習(xí)、也許是失業(yè)工人到圖書(shū)館借閱相關(guān)書(shū)籍學(xué)習(xí)另一門新的技術(shù)。這些例子在一定程度上會(huì)給學(xué)生啟發(fā)，讓他們明白自主學(xué)習(xí)的重要性。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在初中英語(yǔ)教學(xué)中十分重要，但是在現(xiàn)階段，仍有不少阻力存在。傳統(tǒng)教學(xué)方式根深蒂固，在一朝一夕的時(shí)間內(nèi)難以改變，因此，初中英語(yǔ)老師要加以重視，采取有效措施改變當(dāng)前教學(xué)模式，把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主角，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并把興趣轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，便于應(yīng)對(duì)飛速發(fā)展變化的社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

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