【摘要】閱讀對于提升小學(xué)生的英語語言能力、發(fā)展思維品質(zhì)、塑造文化品格、促進(jìn)學(xué)習(xí)能力發(fā)展都具舉足輕重作用。低年級是閱讀啟蒙的最佳時(shí)期，Sight words便是低齡閱讀者提高閱讀流暢性和速度的必備工具，把Sight words教學(xué)結(jié)合實(shí)際付諸實(shí)踐并行之有效是筆者研究的核心。本文結(jié)合學(xué)者、專家對Sight words教學(xué)的研究理論，針對低年級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對220個(gè)常見Sight words單詞教學(xué)原則、方法、方式進(jìn)行歸類與小結(jié)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；低年級 Sight words 教與學(xué)

一、認(rèn)識Sight words

1.什么是Sight words。Sight Words叫高頻詞，是英語啟蒙讀物中出現(xiàn)頻率最高的詞，其教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能達(dá)到免除拼讀解碼時(shí)間，作為整體記憶的單詞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，兒童英語讀物中50%～75%的內(nèi)容由Sight words構(gòu)成，能培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握Sight words單詞就等于讓學(xué)生得到100分測試卷中的50～75分，其對閱讀流暢性和速度的提高與幫助更是顯然易見的；同時(shí)Sight words也能協(xié)助學(xué)生在低年級盡早體會(huì)閱讀樂趣。

1948年，美國Edward William Dolch博士通過分析兒童讀物，統(tǒng)計(jì)整理出220個(gè)兒童閱讀初階常用詞。共五個(gè)級別：前預(yù)備級、預(yù)備級、一年級、二年級、三年級。

2.Sight Words特點(diǎn)。Sight words包含著不少抽象意義的虛詞，如：the，of。這些詞語大多數(shù)是無法用教學(xué)實(shí)物、圖片展示給學(xué)生，而且某些還帶有諸如介詞、副詞、連詞等語法功能，這些構(gòu)造既簡單但又難以直觀教授的單詞，往往讓老師忽視或在教學(xué)中被冷處理掉。

大部分Sight words構(gòu)造非常簡單，僅僅由兩三個(gè)字母構(gòu)成的單詞不在少數(shù)，但它們的用法卻非常靈活，在不同的語境下會(huì)有不同的意思，可謂變化多端。

多數(shù)Sight words的發(fā)音是不能運(yùn)用自然拼讀法拼讀出來的。

二、低年級開展Sight words學(xué)習(xí)的必要性

《中國中小學(xué)英語分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：小學(xué)低年級學(xué)生應(yīng)認(rèn)識大約50～80個(gè)高頻詞，并能認(rèn)讀簡單句式。

三、Sight words與Phonics關(guān)系

兩者是相輔相成、互相滲透發(fā)揮最大效果，能有效掌握兩者就能幫助低年級學(xué)生降低閱讀難度，提高閱興趣。

四、他山之石，可以攻玉

據(jù)了解，北美國家的孩子在幼兒園時(shí)期已學(xué)習(xí)和掌握的前預(yù)備級、預(yù)備級這兩級別，部分學(xué)校會(huì)先口頭給予教學(xué)，之后開始會(huì)記憶部分單詞，閱讀時(shí)要用熒光筆標(biāo)出Sight words。Sight words教學(xué)已滲透在班級的墻報(bào)布置、作業(yè)、手工以及家庭作業(yè)中。

五、低年級Sight words教學(xué)原則

1.趣味性原則。低年級學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，喜愛新鮮有趣的知識呈現(xiàn)，雖說Sight words視覺詞要求學(xué)生一見就能讀，但機(jī)械重復(fù)朗讀教學(xué)始終會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，所以低年級Sight words教學(xué)應(yīng)盡可能結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)。

2.重復(fù)性原則。重復(fù)就是力量。有鑒于Sight words的特點(diǎn)，個(gè)人認(rèn)為，應(yīng)該為低年級學(xué)生制定220個(gè)Sight words分段實(shí)施進(jìn)度表，按照低年級一年級上、一年級下、二年級上、二年級下共四個(gè)學(xué)期分段安排Sight words教學(xué)。

3.鞏固性原則。建議讓孩子準(zhǔn)備積累本，把閱讀中遇到的單詞記錄下來。低年級老師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀量，不斷地在閱讀中鞏固Sight words知識。

4.實(shí)用性原則。若能結(jié)合低年級學(xué)生校內(nèi)課本進(jìn)行教學(xué)，既不耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度，又能達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

六、220個(gè)常見Sight words單詞教學(xué)方法

1.分類教學(xué)法。大致分為（1）數(shù)字類（2）形容詞（3）人稱代詞（4）方位介詞（5）動(dòng)詞（6）符合自然拼讀法單詞

2.編寫chant教學(xué)法。筆者在為一年級口語第四單元備課時(shí)發(fā)現(xiàn)因受到“a”、“and”、“what”、“do”、“you”、“see”、“of”、“me”八個(gè)Sight words影響，單純教“sofa”、“closet”、“sink”、“toilet”，不能幫助學(xué)生唱出歌曲。于是筆者構(gòu)思課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)自編Chant：“a / a/ an / an / what do you see？/ of/ of / me/ me /me！”，則輕松解決難題。

3.繪畫、手工教學(xué)法。繪畫、手工是學(xué)生表達(dá)自己想法最直接方式，我們可把Sight words融合進(jìn)去?？勺寣W(xué)生把Sight words摘抄到便簽上，貼在黑板報(bào)；也可讓學(xué)生制作文具盒，每一面都寫上Sight words。

七、220個(gè)常見Sight words單詞教學(xué)方式

1.Sight words單個(gè)學(xué)。

（1）借助卡片和詞語表，通過指讀、標(biāo)記、填空等方式達(dá)到能讀、能比較、能拼寫。

（2）借助Sight words專用練習(xí)冊，如《我愛視覺詞》。

2.在短語和句子中學(xué)習(xí)?？勺寣W(xué)生通過指讀、標(biāo)記、填空、造句、排序等方式學(xué)習(xí)和鞏固Sight words。

3.在繪本故事中學(xué)。低年級首推繪本故事書作為學(xué)生學(xué)習(xí)Sight words的依托。

八、努力方向

筆者在低年級Sight words教學(xué)初探中，還遇到一些問題需不斷通過學(xué)習(xí)和完善，我會(huì)繼續(xù)努力，務(wù)求讓學(xué)生能享受閱讀和英語帶來的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王薔，陳則航.中國中小學(xué)生英語分級閱讀標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].外語教學(xué)與研究出版社，2016.

[2]劉寶胤.愛“拼”才會(huì)贏[M].外語教學(xué)與研究出版社，2015.

作者簡介：陳斯莉，女，漢族，廣東番禺人，中學(xué)二級教師，本科學(xué)歷，學(xué)士學(xué)位，小學(xué)英語教師。endprint