幸淑冰

摘 要：一年級學生初次接觸圖形，清楚長方體、正方體、圓柱、球的特征。

關鍵詞：立體圖形 長方體 正方體 圓柱 球

教學目的：

1.通過分一分，看一看，摸一摸，數(shù)一數(shù)，初步認識長方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會辨認這幾種形狀的物體；

2.培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力，初步建立空間觀念，發(fā)展學生的想象能力；

3.通過學生活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生合作、探究和想象、創(chuàng)新的意識。

教學重、難點：

初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物和圖形，初步建立空間觀念。

教具學具：課件、各種形狀的實物、圖形卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：孩子們，老師今天要給你介紹一位新朋友（出示課件），認識嗎？[1]

生：機器人！

師：他的名字叫皮皮，他是由許多圖形組成的，那么，都有那些圖形呢？讓我們一起認識它們。（板書課題）。

師：皮皮今天還給我們帶來了許多禮物 （課件） 。

師：大家喜歡嗎？ 生：喜歡！

師：可這些禮物有些凌亂，我們一起來整理整理好吧，把它們按形狀來分一分好嗎？（ 強調(diào)：把形狀相同的物體放在一起）

請同桌的孩子討論。

二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。

1.分物體

師：哪個孩子來告訴大家，你是怎樣分的？

學生匯報： 我把肥皂、塑料盒、紙盒放在一起的；把魔方、骰子、墨水盒放在一起；我們把茶葉盒、易拉罐、小木棒放在一起；我們還把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。

老師根據(jù)學生的回答粘貼在黑板上

2.揭示概念（出示課件）

孩子們，為了能區(qū)別它們，我們給它們每一類取個好聽又好記的名字，像紙巾盒、肥皂、塑料盒這種物體的形狀就是長方體，像……是正方體，像……圓柱體、像……是球（教師板書，學生齊讀兩遍）。 長方體、正方體、圓柱、球都占有一定的空間，我們把這類圖形叫做立體圖形。

3.初步感知，形成表象

我們知道了這些圖形的名字，我們來仔細的認識他們，到底長什么樣子？

（1）認識長方體

師：首先請你們拿出一個長方體，仔細看看手中的長方體，再摸一摸，你覺得長方體是什么樣的？（貼上長方體圖片）（學生多模，摸給同桌看，然后互相交流）

生：長方體是長長方方的——我是看出來的；

長方體有平平的面——我是摸出來的（得到：長方體有“平面” ）

請學生摸每個平面。（得到：長方體有6個平面）

師：長方體的每個面是一樣大的嗎？（不是）

引導學生分別觀察長方體的上、下面，左、右面、前、后面。（得到：長方體對面相同）

讓學生說說長方體的樣子

小結：長方體是長長方方的，有6個平平的面； 對面相同。（板書）

生反復用規(guī)范的語言說長方體的樣子

（2）認識正方體

師：剛才，我們知道了長方體的樣子，那正方體是什么樣子？（貼上正方體）

請你們摸一摸。

師：請你們敘述長方體的方法來說說正方體的樣子

生：正方體正正方方的

正方體也有6個平平的面

我還發(fā)現(xiàn)正方體每個面都是一樣大的（這個孩子觀察得真仔細）。

小結：正方體是正正方方的，有6個平平的面，每個面都相同。（板書）

強化特征，生反復說

（3）區(qū)別正方體和長方體

師：怎么判斷長方體和正方體呢？

師小結：對！只有正方體每個面的大小都一樣 ，長方體是相對的面相同。請同學們根據(jù)掌握這些知識完成下面的練習。請判斷，指出下面那些是長方體？那些是正方體（練習的最后安排一個圓柱體和一個球體，待學生說出圓柱體和球體后，教學分兩步引導學生發(fā)現(xiàn)它們的特征）。[2]

（待學生說出圓柱體和球，教師即刻肯定和表揚）在表揚中要求學生觀察圓柱體的特征，球亦然）

（4）認識圓柱和球

誰知道圓柱的樣子呢？

小結：圓柱是直直的，上下一樣粗，兩頭是圓圓的平面。（板書）

師：球呢？

生：圓乎乎的，圓溜溜的。

小結：球圓圓的，沒有平平的面（板書）

（這個小朋友真聰明，豎起大拇指）

（5）練習

剛才我們知道了長方體、正方體、圓柱、球的的樣子，現(xiàn)在你們認識它們了嗎？

動手操作（學生聽口令）

①請從桌上拿一個球（放進盒里）；

②請你高高舉起一個正方體；

③請你拿起一個圓柱；

④請你拿出一個長方體。

4.認識球和圓柱具有滾動的特性

小朋友表現(xiàn)得都非常好，現(xiàn)在我們來玩一玩，仔細看哦（推動圓柱和長方體，展臺）誰最調(diào)皮？（展臺）

生：我發(fā)現(xiàn)長方體不會滾動，圓柱會滾動。

師：哦，原來長方體不會滾動，圓柱會滾動，還有什么會滾動呢？

生：球！

師：正方體呢？ （不會）（演示正方體和球）

師：那誰和誰會滾動呢？（球和圓柱）

師：這樣圓柱會滾嗎？（展示豎著放）

生：不會

師：那怎么樣才會滾呢？

生：橫著放

師：那球怎樣才會滾動呢？（任意滾動）

師：球和圓柱的滾動是一樣的嗎？（展示球和圓柱的滾動）

生：不一樣

圓柱是橫著才能滾動，球任意滾動。

小結：今天我們學習了長方體、正方體、球、圓柱，認識他們了嗎？我們一起來說說它們的樣子。

三、鞏固拓展

1.聯(lián)系生活實際，舉例說說四種形狀的物體

2.現(xiàn)在我們來說說皮皮是用哪些形圖形組成的呢？

3.連一連

4.下列說法正確嗎？

5.拓展練習：接著擺什么

6.車輪為什么是圓柱？

四、總結

師：孩子們，今天你學到了什么？

抽生回答：長方體、正方體、圓柱和球。

師：對！我們通過看一看，摸一摸知道了它們的樣子，請閉上眼睛想一想它們的樣子（生閉上眼睛和老師一道邊說邊比劃四種物體的樣子）。好了，小朋友們，你們今天學得非常好，其實圖形理還藏著很多秘密，下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

參考文獻

[1]人教版一年級上冊數(shù)學教科書《認識圖形》

[2]人教版一年級上冊數(shù)學教師教學用書《認識圖形》endprint