肖安慶

2014年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》頒布，高考招生增加了考生的自主選擇性，也要求高中生更早培養(yǎng)自身興趣，確認(rèn)人生規(guī)劃，明確專業(yè)選擇，杜絕“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。但是在實(shí)際操作中，很多高中生不知道自己的興趣點(diǎn)和個(gè)性特征，不知道如何選擇專業(yè)，以至于高考志愿盲目填報(bào)，個(gè)人發(fā)展受阻的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。因此，高中生的生涯規(guī)劃是高中教育亟待解決的問(wèn)題。

一、高一新生生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

2017年9月，我對(duì)我校高一新生做了調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷950份，實(shí)際回收943份。對(duì)問(wèn)題“在目標(biāo)大學(xué)上是否有明確目標(biāo)？”80%左右的學(xué)生認(rèn)為有明確目標(biāo)，但是在回答“若有明確目標(biāo)，目標(biāo)選擇是什么？”時(shí)，90%以上的學(xué)生對(duì)目標(biāo)的把握是非常不切實(shí)際的。對(duì)問(wèn)題“是否了解高考改革下新的考試模式？”僅有5%左右的學(xué)生知道名校自主招生、省內(nèi)“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生、高職院校提前自主招生這三種考試模式，但也是僅限于知道而不甚了解，更不要說(shuō)了解“在高中階段如何提升綜合學(xué)習(xí)能力的方法和有效途徑”了。讓新生考慮制定高中期間目標(biāo)的時(shí)候，幾乎所有的學(xué)生都寫道：“好好學(xué)習(xí)，努力考取一所好大學(xué)?！闭{(diào)查結(jié)果顯示，高一新生對(duì)在新一輪課程改革政策下如何進(jìn)行生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃、升學(xué)規(guī)劃其實(shí)是茫然無(wú)知的。

二、高一新生生涯規(guī)劃的模式

在新一輪課程改革背景下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校制定了富有學(xué)校特色的生涯發(fā)展教育模式。這一模式遵循“發(fā)現(xiàn)自我、喚醒潛能、科學(xué)規(guī)劃、助力成長(zhǎng)”的生涯規(guī)劃核心理念，圍繞“高一學(xué)會(huì)適應(yīng)，高二不斷超越，高三成就自我”這一主線，以校內(nèi)外兩大教育板塊，縱向連貫高中三年，指導(dǎo)學(xué)生從生涯覺(jué)察到生涯探索再到生涯決策，邁好生涯發(fā)展的三步；橫向融合專題講座、學(xué)科滲透、班級(jí)授課、職業(yè)傾向測(cè)試、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)、生涯社團(tuán)六大平臺(tái)，豐富生涯規(guī)劃教育的載體，確定生涯規(guī)劃教育的“八大課型”，同時(shí)結(jié)合本校實(shí)際，積極整合學(xué)校、社會(huì)和家庭教育資源，多種途徑開(kāi)展生涯規(guī)劃教育。

對(duì)于高中生生涯規(guī)劃模式需要確立以下五個(gè)方面：以熟悉高中學(xué)科為切入點(diǎn)，以明確高中階段使命為中心，以培養(yǎng)意識(shí)為目標(biāo)，以啟發(fā)個(gè)人理想為關(guān)鍵，以體驗(yàn)引導(dǎo)為保障。

如何讓高一新生覺(jué)得生涯規(guī)劃教育與己關(guān)系緊密？可以從高中各學(xué)科進(jìn)行切入。從理論上講，每一門學(xué)科、每一門課程都具有生涯規(guī)劃教育的價(jià)值與功能。學(xué)校當(dāng)務(wù)之急需要開(kāi)展的研究是：將生涯規(guī)劃教育目標(biāo)分階段體現(xiàn)于各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之中，結(jié)合基礎(chǔ)型、職業(yè)型和興趣型三類課程的不同特點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，讓生涯規(guī)劃教育課程清晰地體現(xiàn)在學(xué)校的課程譜系之中，并用富有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法，挖掘蘊(yùn)藏在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和學(xué)科教材中的豐富的生涯教育素材，真正讓學(xué)科教學(xué)與生涯規(guī)劃教育融為一體。

我校的特色教育理念是“融合深圳經(jīng)濟(jì)文化，激活學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?，在這樣的教育理念下，新生的生涯規(guī)劃教育便有了體驗(yàn)引導(dǎo)作為強(qiáng)力保障。依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)?？梢越M織開(kāi)展一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)生涯人物訪談、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、志愿者活動(dòng)等形式，幫助學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)的人和事。與此同時(shí)，組織部分學(xué)生提前體驗(yàn)單位招聘會(huì)，體驗(yàn)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，了解當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

三、高一新生生涯規(guī)劃的體系

模塊1：發(fā)現(xiàn)自我

實(shí)施形式：軍訓(xùn)、校園歷史回顧、感恩教育、優(yōu)秀校友談生涯規(guī)劃講座，并且邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與軍訓(xùn)匯報(bào)，加入感恩類活動(dòng)。

模塊2：?jiǎn)拘褲撃?/p>

實(shí)施方式：情景式生涯興趣引導(dǎo)、賞識(shí)教育講座，結(jié)合鄉(xiāng)土人情地域文化，并通過(guò)“家庭樹(shù)”等形式，鼓勵(lì)學(xué)生了解自己家庭人員的各種職業(yè)。通過(guò)對(duì)家人的職業(yè)訪談，了解家人的職業(yè)經(jīng)歷和人生成長(zhǎng)，以此喚醒學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

模塊3：科學(xué)規(guī)劃

開(kāi)始理想職業(yè)、理想大學(xué)等校園活動(dòng)，進(jìn)行新一輪課程改革和生涯規(guī)劃講座，對(duì)“七選三”進(jìn)行首次調(diào)查摸底，為學(xué)業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。

模塊4：助力成長(zhǎng)

建設(shè)深度校園品牌活動(dòng)，結(jié)合經(jīng)典品牌活動(dòng)——商業(yè)挑戰(zhàn)賽、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)、優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)導(dǎo)學(xué)等活動(dòng)讓學(xué)生增加職業(yè)認(rèn)知，啟發(fā)他們進(jìn)行職業(yè)興趣探索。

模塊5：“七選三”指導(dǎo)

教師結(jié)合測(cè)評(píng)報(bào)告、職業(yè)理想、學(xué)科優(yōu)勢(shì)等，指導(dǎo)高一學(xué)生科學(xué)填報(bào)選考科目。endprint