陳香

【摘要】當今的英語教學存在著諸多弊端，為了滿足時代發(fā)展對英語人才的需求，提高初中英語教學的有效性，初中英語教學必須要進行有效地創(chuàng)新和策略改革，新的教學方式要能提高學生的上課積極性和培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新意識，營造出輕松、愉快的課堂氛圍，使得學生能夠在良好的氛圍中體驗學習英語的樂趣，引導學生進行自我時間管理，認識到學習英語的重要意義，促進學生的英語自學能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語 有效性教學 策略

隨著時間的推進，人們更加重視初中英語教學中的有效性。因此，在不斷深入地課堂教學改革中要幫助學生更好的提升自我，提高教學方法的有效性，教師要充分考慮本班學生的特點，注意采用因材施教的方法，對教學方法進行科學地創(chuàng)新改革，通過增加教學中的趣味性、多樣化來激發(fā)學生的上課積極性，營造出良好的課堂氛圍，提升學生對學習的樂趣，最終提升英語課堂教學的有效性。本文對初中英語中的有效性教學提出了以下方面的探討。

一、英語課堂中有效性教學的定義

對于有效性教學的定義，是指教師在教學過程中能充分考慮學生的特點，采用科學、合理的的教學方法提升學生的英語能力水平。通常是教師在原有的課堂形式上加以創(chuàng)新改革，融入多媒體技術(shù)、新的教學形式等讓學生更加全面、靈活地接受系統(tǒng)的英語教學，培養(yǎng)起文化意識，并且?guī)椭鷮W生更好地了解知識、掌握知識，提升學生自身的英語水平，從而高質(zhì)量地完成教學目標，提高課堂的教學效率。初中英語是學生學習英語生涯中較為重要的階段，在這個時期學生打下的夯實基礎和英語水平影響未來的學習英語之路，因此，教師應該對教學中的方法和手段給予足夠的重視，幫助學生在更好的環(huán)境下提高英語素質(zhì)，掌握更加有效的英語技能。

二、初中英語教學中實現(xiàn)有效性的策略和方法

1.教師要樹立正確教育觀。教師的正確教育觀是實現(xiàn)有效性教學的前提，因此教師在教學過程中應當跟隨時代的思想步伐，及時更新、轉(zhuǎn)變自己的教育觀，讓自己的教育觀念能夠適應、符合素質(zhì)教育的要求，而不能太過執(zhí)著于傳統(tǒng)的教育觀念。首先，教師應該明白每個學生的智力水平、潛力、學習方法和能力，英語基礎都存在著差異，老師應該要采取因材施教的方式對不同層次的學生提出相對應的教學目標和要求，充分發(fā)揮學生的特點，最大程度地挖掘出學生的潛力；其次，教師要能夠從過去“以成績論英雄”的觀念轉(zhuǎn)變過來，采用多方面、多角度的原則來評估學生的英語能力水平，不能太過追求學生的表面成績而要充分結(jié)合學生英語的聽說讀寫能力，對成績好和成績壞的同學不應該有不同的對待，保護好學生的自尊心。

2.強調(diào)語言的實踐性。英語課本中的教學素材往往來源于生活，教師在給學生教授課本知識的時候應該充分結(jié)合生活實際來講解，把英語的教學和學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，幫助學生提高對英語的樂趣，而不是像過去傳統(tǒng)的“照本宣科式”的教學方法，課堂教學并非是一個封閉的過程。有效性教學應該是一個能貼近學生內(nèi)心生活的，能和學生的思想、內(nèi)心產(chǎn)生化學反應的過程。強調(diào)語言的實踐性要求在教學過程中注重學生對英語的實際運用能力，能夠靈活、準確的英語用英語對話等等，在教學中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，提高學生的思考能力。

3.靈活運用多媒體技術(shù)。在時代的快速發(fā)展下，多媒體技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)已經(jīng)開始融入到課堂的教學中來了，實踐證明，對多媒體技術(shù)的應用能夠有效提升課堂的效率，實現(xiàn)課堂的質(zhì)量提高。很多時候讓學生一味地閱讀書上枯燥的文字，背誦課本上的知識點會使得學生逐漸失去對英語的熱愛，顛覆過去照本宣科的教學方法，教師能夠在課堂中適當加入英語視頻、照片、英語的對話來讓學生更加直觀地接受英語教學，融入一個英語味濃的環(huán)境中來，這樣能夠提高學習英語的趣味性，從而提高學生自身對英語的熱情，實現(xiàn)英語課堂教學的有效性。

4.處理好教學進度和教學效果的關(guān)系。在教學中，很多老師覺得教學內(nèi)容太多，認為要跟上教學進度就得要盡可能簡化教學效果，而忽略了學生的自學潛力。所謂的有效性教學并非要求教師對書本上的知識走形式般地全部過一遍，而是要求教師能充分發(fā)揮學生的自學潛力，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生的自我提升，教師要認識到教學進度和教學效果并非絕對矛盾的。因此，教師要轉(zhuǎn)變自己的教育觀，不能過于重視教學進度，應該認識到自己教學力量的有限性和學生自學潛力的無限性，處理好教學進度和教學效果的關(guān)系，有效提升課堂效率和質(zhì)量，幫助學生培養(yǎng)自學能力，提高自學的熱情。這樣才能充分發(fā)揮有效性教學的作用，使得學生的英語能力真正意義上的有所提高。

5.優(yōu)化練習設計，完善評估機制。英語的教學離不開練習，練習是英語教學中的一個重要組成部分，它幫助教師檢驗、評估學生的英語掌握程度，了解接下來的教學方向，幫助學生認識到自己對知識的掌握程度，加深對已學知識的印象，夯實基礎。因此，教師應該對練習設計給予足夠的重視，優(yōu)化練習設計，讓練習發(fā)揮其最大效用，精心設計出一些有意義的問題，既能幫助學生對所學知識進行鞏固，又能拓寬學生的思路，對學生的思維進行延伸。教師還要用多元化的方式評估學生的英語能力，幫助學生了解自己的不足，從而有意識地對學生進行針對訓練，提高他們的英語素質(zhì)。

三、總結(jié)

有效性教學是學生和教師共同努力的結(jié)果，學生要在學習之路上堅持不懈，認真踏實，實事求是。教師在制定出符合學生發(fā)展規(guī)律的教學方法以助學生一臂之力，考慮周全，靈活應用教學過程中的各種策略，進而有效提升教學效果。

參考文獻：

[1]顏燕語.試論初中英語教學有效性的提高策略[J].赤子，2014 （4）.

[2]羅瓊.初中英語教學有效性研究[J].時代教育，2013（7）.endprint