高翼

摘 要：戶外運動在幼兒園教學(xué)中具有非常重要的作用，戶外運動屬于有目的、有計劃教育性活動，但是也是幼兒出現(xiàn)意外事故頻率最高部分。幼兒自身缺乏常規(guī)意識，幼兒教師也并沒有做好意外事故防范工作，這就使得戶外活動存在著非常大的潛在性安全問題，幼兒園戶外運動安全管理存在著非常大的隱患。本文對幼兒園戶外運動安全管理存在的問題作了分析，提出了幼兒園戶外運動安全管理對策，為提升幼兒園戶外運動安全管理有效性打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；戶外運動；安全管理；問題；對策

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）06-0148-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.093

幼兒園階段幼兒年齡相對較小，更加活潑好動，對大自然充滿好奇，向往能夠參加豐富的、多樣性的戶外運動。近些年幼兒園戶外運動的安全問題對幼兒園管理敲響警鐘，一部分幼兒園考慮到安全方面問題，逐漸減少戶外運動頻率，或者是直接選擇室內(nèi)活動，不利于培養(yǎng)幼兒探索精神、創(chuàng)造能力以及想象能力，在某種程度上抑制了幼兒求知欲望，不利于幼兒身心健康發(fā)展。

一、幼兒園戶外運動安全管理存在的問題

（一）幼兒自身缺乏危險意識

無論是進(jìn)行晨間鍛煉，還是戶外運動，都具有對應(yīng)項活動常規(guī)與活動要求，諸如，在活動前與活動后，幼兒需要保證能夠有序集合，嚴(yán)格按照相關(guān)要求以及操作要領(lǐng)進(jìn)行活動。實際上，一部分幼兒在戶外運動存在違反常規(guī)行為，出現(xiàn)不安全行為或者是不安全動作。結(jié)束戶外活動后，在教師引導(dǎo)下，幼兒能夠組隊回到教室中，但是到教室門口可能出現(xiàn)隊伍順序打亂的問題，教師可能無法完全留意隊首和對尾，在擁擠中難免出現(xiàn)磕碰、摔傷等，對幼兒人身安全造成嚴(yán)重的威脅。

（二）教師安全管理準(zhǔn)備不足

在開展戶外運動前，幼兒教師需要做好幼兒安排工作，諸如，檢查幼兒著裝是否適合運動、幼兒當(dāng)前身體情況是否適合運動，等等。在戶外活動前與戶外活動后，需要觀察幼兒生理變化，若是缺乏充分準(zhǔn)備活動，幼兒運動效果會受到非常大的影響，加大幼兒出現(xiàn)氧債的可能性。場地與器械在幼兒戶外運動中具有非常重要的作用，活動場地以及活動器械準(zhǔn)備整理包含活動前場地與器械衛(wèi)生檢查、安全檢查，可移動器械空間擺放與空間規(guī)置，等等，若是教師在戶外運動前并沒有認(rèn)真檢查衛(wèi)生，那么可能促使幼兒由于場地翹起而絆倒、由于器械積水而弄濕衣物，等等，為幼兒戶外運動埋下安全隱患。

二、幼兒園戶外運動安全管理對策

（一）培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力

大班、中班以及小班幼兒在安全意識、意外事故意識、危險意識以及意外傷害意識等方面存在著認(rèn)知差的問題，考慮到年齡上存在著差異，相對于小班和中班，大班幼兒認(rèn)知能力更強，究其原因，幼兒教育因素、生活經(jīng)驗以及思維特點等方面存在著較大差異。幼兒教師在開展幼兒安全教育過程中，需要重視幼兒安全教育，重視安全概念認(rèn)知教育，有效預(yù)防幼兒不安全行為，這樣能夠促使幼兒更加有效地應(yīng)對危險情境，面對危險情境能夠做出安全行為反應(yīng)，有效規(guī)避風(fēng)險。不同年齡階段幼兒的思維水平存在著較大的差異，結(jié)合不同階段幼兒的思維水平，可以采取適當(dāng)方式。

小班階段幼兒屬于具象思維發(fā)展階段，那么就需要結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗開展安全教育，保證安全教育內(nèi)容與安全教育形式形象性與具體性，促使幼兒能夠在形象化情感體驗中體味到日常生活危險隱患以及戶外活動安全隱患。

相對于小班幼兒，大班與中班幼兒生活經(jīng)驗更加豐富，具備一定抽象思維能力，那么幼兒教師可以適當(dāng)進(jìn)行抽象性安全教育與概括性安全教育，這樣能夠促使幼兒能夠有效掌握安全概念，結(jié)合戶外活動環(huán)境具體情況來有效地辨識以及判斷安全隱患。此外，幼兒園需要有效利用戶外活動，堅持安全教育科學(xué)性，將安全教育融入戶外教育中，定期開展多樣化安全教育以及多樣化事故預(yù)防演練，緊抓安全教育資源與安全教育契機，有效利用安全教育資源與安全教育實際。幼兒教師需要重視安全規(guī)則教育，為幼兒戶外運動提供科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)科學(xué)規(guī)則意識與規(guī)則習(xí)慣。

（二）實現(xiàn)物質(zhì)環(huán)境建設(shè)與精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)有效結(jié)合

幼兒園不僅需要創(chuàng)設(shè)更加安全物質(zhì)環(huán)境，還需要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好精神環(huán)境，構(gòu)建更加和諧班級氛圍，構(gòu)建平等化師幼關(guān)系，促使幼兒能夠保持情緒穩(wěn)定與心情愉快。在戶外運動過程中，幼兒需要重視精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，幼兒教師結(jié)合幼兒具體情況創(chuàng)設(shè)更加寬松、更加和諧、更加舒適的活動氛圍，實現(xiàn)幼兒教師與幼兒之間有效溝通與交流，為融洽溝通、平等溝通與和諧溝通打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒教師需要明確自身肩負(fù)的重要責(zé)任，做好意外事故規(guī)避工作。在幼兒園現(xiàn)實戶外運動安全管理過程中，過于重視活動紀(jì)律與活動規(guī)則，高壓控制幼兒園戶外運動活動，面對幼兒訴求，幼兒教師大多采取冷漠態(tài)度與強硬語氣，促使幼兒產(chǎn)生焦慮、緊張等不良情緒。幼兒教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，為幼兒營造更加輕松、更加溫暖的心理環(huán)境，給予幼兒信賴感與安全感。幼兒園戶外運動過程中，需要注重活動器械操作方法、活動器械使用規(guī)則以及活動器械注意事項講解工作，對于理解能力比較差并且認(rèn)知能力比較低幼兒能夠給予特殊的照顧，做好戶外運動指導(dǎo)與示范工作，避免幼兒出現(xiàn)焦慮情緒與不安情緒。戶外運動過程中，鼓勵幼兒能夠同朋友、教師之間構(gòu)建更加和諧人際關(guān)系。幼兒教師需要注重與幼兒的接觸，諸如微笑、擁抱、身體接觸等等，促使幼兒能夠意識到自身被尊重與被關(guān)注，為幼兒營造更加舒適、更加安全、更加溫馨的集體環(huán)境。

三、結(jié)語

幼兒戶外運動安全是國家與社會關(guān)注的熱點話題，同時也是幼兒園、幼兒教師與幼兒家長重點關(guān)注問題。幼兒教師在幼兒安全中具有至關(guān)重要的作用，幼兒教師需要重視幼兒安全意識培養(yǎng)工作，循序漸進(jìn)培養(yǎng)幼兒安全生活習(xí)慣以及安全意識，這樣能夠為幼兒未來生活與學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。幼兒園需要明確自身肩負(fù)的重要責(zé)任，重視安全管理與安全事件工作，結(jié)合戶外運動具體情況提供針對性保護(hù)，認(rèn)識到戶外運動安全管理工作并不是一朝一夕可以完成的，幼兒教師與幼兒家長需要形成教育合力，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力以及安全意識，為幼兒未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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