姜楊　張煉　陳雷

[摘要]創(chuàng)新并構(gòu)建新時期大學(xué)生思想政治教育工作模式是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在需求，也是提升大學(xué)生教育質(zhì)量的必然要求。充分認(rèn)識新時期大學(xué)生群體思想素質(zhì)基本特征，了解掌握大學(xué)生思想政治教育面臨的問題，提出大學(xué)生思想政治教育的“一二三四”工作模式，具有一定的現(xiàn)實意義。

[關(guān)鍵詞]思想政治；素質(zhì)；工作模式

[作者簡介]姜楊（1982-），女，湖北鄂州人，湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部講師，碩士，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育、職業(yè)教育。張煉（1985-），女，湖北黃岡人，湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課部講師，碩士，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育、職業(yè)教育。陳雷（1981-），男，河南信陽人，武漢理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院副教授，博士后。

[中圖分類號] G416 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1006-8031（2018）01-0065-02

十八屆三中全會就《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》達(dá)成共識，以全新的戰(zhàn)略體系布局開展全方位、綜合系統(tǒng)化的教育改革。提出“落實黨的教育方針，貫徹立德樹人理念，強(qiáng)化社會主義核心價值體系教育指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”等一系列指示。高等教育是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。在高等教育強(qiáng)調(diào)“內(nèi)涵式發(fā)展”和“服務(wù)需求、提高質(zhì)量”背景下①，切實加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項艱巨任務(wù)。

一、新時期大學(xué)生群體思想素質(zhì)基本特征②

大學(xué)生作為社會群體中的一員，與其他成員具有相同的特征，也具有有別于其他成員的特征。在歷經(jīng)了四年的培養(yǎng)和教育，其價值觀、人生觀和世界觀都受到了來自于現(xiàn)代科學(xué)理論的熏陶，在素質(zhì)教育上也獲得了全面的鍛煉，從而在思想素質(zhì)上有別于一般的社會群體。

（一）自我觀念個性化。大學(xué)生能比較客觀地思考、分析和看待人生和社會問題，他們對政治問題比較關(guān)注，有自己的見解和認(rèn)識，是非觀念比較強(qiáng)。在新媒體時代，大學(xué)生接觸信息的渠道越來越多，獲取信息的量越來越大，涉獵的知識面越來越寬，受各種社會思潮沖擊越來越廣，導(dǎo)致其思想觀念日益呈現(xiàn)出多樣化。

（二）價值取向多元化。大學(xué)生受過正規(guī)思想政治理論課的教育，對于黨和國家有著明確的概念和熱忱，并積極響應(yīng)黨的號召，但缺乏嚴(yán)格的黨性鍛煉，理想信念也不夠堅定。由于過分強(qiáng)調(diào)個性，在價值判斷上的功利性表現(xiàn)時有發(fā)生。

（三）紀(jì)律觀念淡薄化。由于大學(xué)生生源結(jié)構(gòu)、招考方式、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)類型的多樣化，使大學(xué)生的教學(xué)、科研和活動的組織形式呈分散性特點。他們的學(xué)習(xí)生活相對自由和分散，使得大學(xué)生往往以自我為中心，導(dǎo)致大學(xué)生的組織性、紀(jì)律性較為松弛，與人協(xié)調(diào)合作的能力不夠，團(tuán)隊意識亟待提高。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育面臨的主要問題③④

近年來，大學(xué)生思想政治教育工作取得了長足的進(jìn)步，不過由于教育實踐工作的需求往往比教育理論知識更新的速度快，這使得當(dāng)代大學(xué)生思想教育在綜合水平、創(chuàng)新創(chuàng)造和成長需求領(lǐng)域上還有待提高。

（一）工作的重要性和迫切性關(guān)注不夠。當(dāng)下高等教育更加關(guān)注學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域理論和實踐的學(xué)習(xí)，這使得學(xué)校的思想政治教育遭到冷遇，學(xué)生也就無法進(jìn)一步完善自我思想政治教育。與學(xué)校情況相反的是，由于學(xué)生思想狀況的多元化，生源結(jié)構(gòu)和社會經(jīng)歷的差異化，同時面臨就業(yè)、生活、感情等各種壓力，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。

（二）工作的針對性和有效性研究不夠。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育體系無法與學(xué)生個性、教育實踐相匹配。大學(xué)生思想政治教育制度還有待完善、理論知識與教育實踐工作匹配不足、教育形式缺乏創(chuàng)新以及新時期大學(xué)生思想出現(xiàn)的新問題和新情況等，這些因素嚴(yán)重制約大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展。

（三）導(dǎo)師的重要性和示范性發(fā)揮不夠。部分學(xué)生導(dǎo)師急功近利，更注重結(jié)果的完成，而不注重論文寫作過程時基礎(chǔ)思想政治教育的指導(dǎo)。專業(yè)理論和實踐固然重要，但學(xué)生的思想修養(yǎng)和道德品質(zhì)更為重要。

（四）學(xué)院的主體性和主動性調(diào)動不夠?；鶎訉W(xué)院作為大學(xué)生教育的直接部門，應(yīng)充分結(jié)合本單位實際情況，根據(jù)學(xué)生為期四年學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育，應(yīng)從基礎(chǔ)的思想政治教育制度與內(nèi)容體系等方面進(jìn)行全方位的資源整合，為培養(yǎng)高層次人才的核心目標(biāo)服務(wù)。然而，基層學(xué)院在大學(xué)生教育方面更多是大量材料的提供和上報，沒有太多關(guān)于工作的主動性思考，沒有制訂出從根本上解決思想政治教育制度困境的方法。

三、新時期大學(xué)生思想政治教育工作模式的創(chuàng)新與構(gòu)建

根據(jù)新時期大學(xué)生群體思想特征和思想政治教育實踐工作了解不足的特性，為了推進(jìn)思想政治教育實踐工作有效展開，需要探索構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作的“一二三四”新模式，即：秉承促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的理念，完善組織保障和內(nèi)容保障“二大體系”，依托大學(xué)生導(dǎo)師、大學(xué)生輔導(dǎo)員和大學(xué)生干部“三支隊伍”，搭建學(xué)術(shù)科研、社會實踐、文化活動和心理健康“四個平臺”。

（一）秉承一個理念：促進(jìn)大學(xué)生綜合能力水平的提高

思想政治教育實踐工作模式的創(chuàng)新，首先要回答以什么樣的育人理念作為開展大學(xué)生思想政治教育工作的出發(fā)點和落腳點。這個理念就是促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)院的工作就是要全面提高大學(xué)生的素質(zhì)，使大學(xué)生不僅要學(xué)會如何做學(xué)問，更要學(xué)會如何做人，自覺成為追求“中國夢”的時代先鋒。

（二）完善二大體系：組織保障體系與內(nèi)容保障體系

1、完善組織保障體系。要切實把思想政治教育滲透到大學(xué)生教育的各個環(huán)節(jié)，貫穿到大學(xué)生教育的全過程，做到思想政治教育與業(yè)務(wù)培養(yǎng)緊密結(jié)合，努力開創(chuàng)出具有科學(xué)性、綜合系統(tǒng)性的組織體系。一是堅持學(xué)院黨委指示，重視黨政管理，實行專業(yè)組織成員與兼職成員相互配合的機(jī)制，形成“學(xué)校黨委——學(xué)工部——學(xué)院黨委”三級領(lǐng)導(dǎo)體制；二是要進(jìn)一步完善“學(xué)工部——學(xué)院——學(xué)工辦”三級工作機(jī)制。endprint