程江

摘要：本文簡(jiǎn)要論述了如何更好地?cái)M題，希望能對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的提高起到幫助。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀；擬題；方法

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）09-0107

標(biāo)題是一篇文章的靈魂。擬題是一門藝術(shù)，不少學(xué)生容易將main idea和擬標(biāo)題劃上等號(hào)，這是一個(gè)誤區(qū)。那么，如何更好地?cái)M題呢？

一、把握“核心”

標(biāo)題是文章高度的概括，切忌以偏概全。對(duì)于說(shuō)明性的文章，“偷懶”的讀者往往喜歡走捷徑，通過(guò)標(biāo)題去把握文章的核心。例如，給一篇關(guān)于“減肥”的文章擬最佳標(biāo)題，文章主要講減肥的措施是“少吃”“多運(yùn)動(dòng)”“要堅(jiān)持”。

Eg：What is the best title of the article ？

A. How to lose weight？（如何減肥）

B. Doing exercise is good？（多運(yùn)動(dòng)有益）

C. Eat less fat？（少吃高脂肪食物）

D. Work together with your friend （和你的朋友一起堅(jiān)持）

答案是A。顯然，后三者都?xì)w于A范圍內(nèi)。有時(shí)候，作者似乎在通過(guò)標(biāo)題和讀者進(jìn)行心理上的溝通，如同設(shè)計(jì)了一個(gè)對(duì)白：“我這篇文章就是講如何減肥，如果你喜歡這個(gè)減肥這個(gè)話題，只管拿去就行。如果不喜歡，可以掠過(guò)，假設(shè)想知道個(gè)大概卻又沒時(shí)間，可以看看每個(gè)段的關(guān)鍵句即可?！边@個(gè)“服務(wù)”可謂相當(dāng)周到了。所以A的概括性是我們要的答案，文章的核心內(nèi)容是這類題的突破口。

二、巧設(shè)“誘餌”

眾所周知，好的標(biāo)題可以如同一個(gè)“誘餌”，先讓讀者看到，然后吸引讀者進(jìn)入到故事中，等故事結(jié)尾時(shí)再“收網(wǎng)”。如果作者太直白的話，則缺少了些許神秘感，而這個(gè)時(shí)候“誘餌”的作用便體現(xiàn)了出來(lái)，舉例：

A. 小王的故事 B. 小王，迷一般的人

相信拿到兩個(gè)題目，大多數(shù)會(huì)選擇看后者。后者設(shè)下一個(gè)謎，你只有在讀到最后才能將謎解開，甚至需要讀完全文才恍然大悟，如果標(biāo)題能夠引人入勝，那么標(biāo)題便達(dá)到了“誘餌”的效果，增添了文章的趣味性。

三、拎起“細(xì)節(jié)”

標(biāo)題一定是具有概括性就好嗎？

擬標(biāo)題的難度還在于其千變?nèi)f化，有時(shí)候并非越“廣”越好，甚至是需要走向另外一個(gè)極端，越細(xì)節(jié)反倒越好。

例如：Jack的父親讓容易發(fā)脾氣的Jack每當(dāng)控制不住自己的時(shí)候就往柵欄上釘一個(gè)釘子。隨著Jack一步步學(xué)會(huì)了不輕易發(fā)火，父親再讓他每當(dāng)能夠控制住自己脾氣的時(shí)候，再把柵欄上的釘子取下來(lái)，最后結(jié)果便是Jack看到了柵欄上無(wú)數(shù)的洞，而這些洞象征著對(duì)別人造成的傷痕。

還是要求選一個(gè)最佳標(biāo)題。選擇如下：

A. The father and son （父親和兒子）

B. Dont easily lose temper？（不輕易發(fā)脾氣）

C. The hole on the fence？（柵欄上的洞）

先別告訴我，你的心中也許已經(jīng)有個(gè)另一個(gè)答案。乍一看似乎都挺好，但是如果非要選擇最佳，還需“矮個(gè)子里面拔將軍”。B選項(xiàng)是故事眾多寓意中的一個(gè)，教導(dǎo)人耐心的重要性。但過(guò)于直白，與前文中標(biāo)題的“誘導(dǎo)”背道而馳。A選項(xiàng)中，親情這一命題一目了然，倘若對(duì)親情不感興趣的話，讀者則很容易就會(huì)匆匆掠過(guò)。倒是C有點(diǎn)耐人尋味，讀者看到標(biāo)題的時(shí)候并不知道故事講述親情。好奇的讀者也許會(huì)對(duì)柵欄上的洞感到好奇，好好的柵欄上的洞是哪里來(lái)的？不讓我探究一番。真是“折磨”呀，小小的洞也有如此神奇的魔力。

四、妙用“修辭”

中外文學(xué)中，文化上的差異并不影響修辭的使用。如果一個(gè)標(biāo)題里有修辭豈不錦上添花？有一篇文章內(nèi)容通過(guò)講述母親為我縫補(bǔ)紐扣來(lái)體現(xiàn)母親的愛，讀到這里，標(biāo)題也許你已經(jīng)猜到：一枚紐扣。這里的紐扣是母親給我的紐扣，也引申為彼此的紐帶，連接著對(duì)方?！耙徽Z(yǔ)雙關(guān)”的修辭可謂恰到好處。

Main idea是主旨大意題，擬標(biāo)題，既怕大而無(wú)當(dāng)，又怕斷章取義。有時(shí)需誘導(dǎo)讀者，有時(shí)又需要折射出更多的含義，這兩種題型還需多角度用心揣摩。

（作者單位：廣東省深圳市新華中學(xué) 518000）endprint