甘肅金昌市第一中學(xué) 閆伯勤甘肅金昌市第四中學(xué) 金歡歡

交互式電子白板技術(shù)由于其具有方便快捷等特點(diǎn)，在教學(xué)中取得了積極成效，提高了教學(xué)效率。交互式電子白板作為一種新型的教學(xué)信息技術(shù)，可以給傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的生機(jī)和動(dòng)力，呈現(xiàn)更為生動(dòng)和直觀的數(shù)學(xué)教學(xué)工具以及數(shù)學(xué)實(shí)例，將其應(yīng)用于高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，變抽象為具體，吸引學(xué)生的好奇心，可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)場(chǎng)景和教學(xué)資源的制約，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心，師生良好互動(dòng)為橋梁，使學(xué)生的個(gè)人智慧融于集體智慧，思維能得到及時(shí)共享，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識(shí)的掌握，利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力以及團(tuán)隊(duì)合作、思維創(chuàng)新、勤于動(dòng)手、積極動(dòng)腦的精神和習(xí)慣的形成。

一、交互式電子白板教學(xué)技術(shù)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

1.增加課堂容量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效性

雖然PPT電子文稿和Flash動(dòng)畫也能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)圖象和文字的動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)，但是與交互式電子白板相比，在靈活性上還是欠缺了很多。PPT電子文稿和Flash動(dòng)畫做不到手動(dòng)作畫，只能按預(yù)先設(shè)定的方式在課堂上展示，也不能實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)素材的即興編輯和組合，而交互式電子白板留給了教師更多、更自由的教學(xué)發(fā)揮空間和可能，使教師從電腦操作中解放出來(lái)，操作空間更寬闊，而且可以實(shí)現(xiàn)師生的同時(shí)參與，使師生間的交流更加自由和順暢。交互式電子白板教學(xué)的應(yīng)用可以將探究式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等教學(xué)理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，使情境教學(xué)變得更加多樣化和更具感染力。從視、聽(tīng)、說(shuō)等多方面去刺激學(xué)生的各種感官，使其積極全面地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

2.能夠呈現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，提升課堂互動(dòng)性，思維深度增加

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)在理論的教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)涉及討論、闡述、舉例、證明、辨析等環(huán)節(jié)，怎樣使這些環(huán)節(jié)更容易被學(xué)生理解和吸收？交互式電子白板的應(yīng)用可以實(shí)現(xiàn)在此過(guò)程中學(xué)生的全身心參與。交互式電子白板教學(xué)方式速度快，也就是在相同時(shí)間內(nèi)可以板書更多的知識(shí)，這樣就相當(dāng)于增加了課程容量，節(jié)約了教師板書的時(shí)間，提高單位時(shí)間的知識(shí)信息量，使教師有更多的時(shí)間用于知識(shí)的講授和與學(xué)生間的交流。例如，在學(xué)習(xí)線性規(guī)劃這部分的內(nèi)容時(shí)，可以在課件中呈現(xiàn)大量的實(shí)例和習(xí)題，避免板書占用有限的課堂教學(xué)時(shí)間。在章節(jié)的復(fù)習(xí)課上，電子白板的效率更高，它可以將整個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)同時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)架構(gòu)有更深刻的理解，這樣學(xué)習(xí)的知識(shí)更有條理，知識(shí)的聯(lián)系性更強(qiáng)。電子白板中的智能工具（例如：圓規(guī)、量角器、智能筆等）可以幫助教師很快地呈現(xiàn)需要的幾何圖形，極大地節(jié)約了時(shí)間，而且非常直觀標(biāo)準(zhǔn)，便于學(xué)生快速理解數(shù)學(xué)題目的意思。

3.突破重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的深刻理解，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

交互式電子白板的應(yīng)用可以從小組協(xié)同合作學(xué)習(xí)、多元化綜合目標(biāo)學(xué)習(xí)、生活真實(shí)情景模擬等多個(gè)方面提升學(xué)習(xí)效率，特別是能做到情境的創(chuàng)設(shè)和轉(zhuǎn)變，有利于促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生深層次地學(xué)習(xí)知識(shí)和理論。電子白板的書寫和繪畫等其他功能，有利于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生和教師的雙邊互動(dòng)，學(xué)生在課堂上的思維變化可以及時(shí)反映到教師面前，教師可以針對(duì)性地解決學(xué)生的疑惑，并改善教學(xué)方式，讓學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)互動(dòng)，教師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)習(xí)效率。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用交互式電子白板教學(xué)的缺點(diǎn)

大部分的研究結(jié)果表明，該教學(xué)方法確實(shí)存在一些問(wèn)題，例如針對(duì)該教學(xué)方式的不科學(xué)評(píng)估、教師的教學(xué)水平參差不齊、數(shù)據(jù)庫(kù)建立得不夠完善等等，其主要原因有如下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)形式過(guò)于簡(jiǎn)單

當(dāng)前，交互式電子白板技術(shù)的應(yīng)用的確取得了一定成果，并得到了學(xué)生的肯定，其應(yīng)用方式也越來(lái)越科學(xué)，但是從技術(shù)層面來(lái)看，很多服務(wù)于數(shù)學(xué)課堂的技術(shù)仍然停留在聚光燈、批注、拖拽等基礎(chǔ)功能上，還需要做進(jìn)一步的探索和挖掘，特別是在對(duì)數(shù)學(xué)課堂的情境跳轉(zhuǎn)、實(shí)時(shí)記錄和分析、可視化的交互反饋系統(tǒng)等方面，還需要深層次的發(fā)掘。

2.教師素養(yǎng)與水平需進(jìn)一步提升

廣大高中數(shù)學(xué)教師必須提升自身的能力及水平，才能夠有效利用交互式電子白板教學(xué)方式來(lái)提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。由于交互式的教學(xué)方式引入，較傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，師生之間的互動(dòng)更多，這就要求數(shù)學(xué)教師努力提高自身扎實(shí)的理論功底。

3.交互式電子白板的教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)

無(wú)論是哪一個(gè)教學(xué)方式，評(píng)估其教學(xué)效果都顯得特別重要，科學(xué)的評(píng)價(jià)教學(xué)方式具有十分重要的意義，能夠有效改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。評(píng)價(jià)一個(gè)教學(xué)方式的優(yōu)劣應(yīng)當(dāng)從幾個(gè)角度，比如學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的把控、教學(xué)大綱要求的達(dá)成等方面評(píng)估?？茖W(xué)合理的評(píng)估交互式電子白板的教學(xué)方式，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教室在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，幫助教師更好地解決教學(xué)問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)差

教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性，而不是被動(dòng)接受。學(xué)生的理解意識(shí)相對(duì)不足，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)不能全面觀察每一個(gè)細(xì)節(jié)和重點(diǎn)，缺乏全面分析問(wèn)題的能力，教師要耐心引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尤其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，沒(méi)有更多的資源可以利用來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，視野也相對(duì)狹小，更要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

交互式電子白板的教學(xué)方式實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生帶來(lái)了變化，學(xué)生對(duì)這種教育方式也是認(rèn)可的。作為一門教學(xué)工具，更好地利用才能達(dá)到教學(xué)效果，需要教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，改進(jìn)教學(xué)方式，提升自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平和能力，真正將交互式電子白板用到實(shí)處，用到妙處。

[1]湯東東.熟用交互式電子白板，讓課堂“活”起來(lái)——談交互式電子白板在高中數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2016（12）：12-13.

[2]王艷紅.交互式電子白板支持下的高中數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式研究[D].華中師范大學(xué)，2015.

[3]朱明明.淺談交互式電子白板下的高中數(shù)學(xué)課堂的有效性[J].讀寫算:教育教學(xué)研究，2015（41）.