陽金蓮 衡陽技師學(xué)院

職業(yè)技能大賽的設(shè)置的主要目就是幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)。以比賽的形式激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。職業(yè)英語技能大賽對(duì)于中職英語的教學(xué)模式也產(chǎn)生較大的影響。職業(yè)技能大賽是中職院校校園文化建設(shè)的重要組成部分，職業(yè)英語技能大賽是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最有效的方式。在中職院校的英語教學(xué)中以職業(yè)英語技能大賽為導(dǎo)向展開教學(xué)，教師對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與完善，為學(xué)生營造出舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的綜合培養(yǎng)。

一、職業(yè)英語技能大賽融入中職英語教學(xué)的可行性

1.符合中職院校英語教學(xué)的目標(biāo)。在素質(zhì)教育的時(shí)代下，教師在英語課堂中更加關(guān)注對(duì)于學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)、口語技能、社會(huì)能力等方面的綜合培養(yǎng)。另外，職業(yè)英語技能大賽能夠有效的培養(yǎng)出學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能。這也與中職院校的英語教學(xué)目標(biāo)向符合。

2.符合市場(chǎng)對(duì)于人才的需求。中職院校的主要任務(wù)就是為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)用型人才。中職院校是人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所?，F(xiàn)階段，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，各個(gè)企業(yè)對(duì)于人才的要求也越來越高。大部分企業(yè)在人員招聘的過程中不僅僅是考慮學(xué)生的在校成績，更多的是對(duì)學(xué)生的英語口語能力和英語運(yùn)用能力的考察。但目前，“啞巴”式英語是我國學(xué)生存在的普遍現(xiàn)象。而將職業(yè)英語技能大賽融入到中職院校的英語教學(xué)中，為學(xué)生模擬出職場(chǎng)的氛圍，幫助學(xué)生在特定的職場(chǎng)中使用英語，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠符合市場(chǎng)對(duì)于人才的要求。

二、職業(yè)英語技能大賽對(duì)于中職英語教學(xué)的促進(jìn)作用

1.促進(jìn)中職院校英語教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的教學(xué)理念能夠促進(jìn)中職院校英語教學(xué)質(zhì)量的提高。職業(yè)英語技能大賽的主要是通過圖片、表格、情景模擬等方式對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度、語言表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力進(jìn)行考察。職業(yè)英語大賽的核心內(nèi)容就是圍繞學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力而開展的，職業(yè)英語技能大賽的比賽內(nèi)容包括對(duì)于實(shí)際工作需要使用的內(nèi)容、真實(shí)的工作內(nèi)容、職場(chǎng)遇到的問題等方面。針對(duì)職業(yè)英語技能大賽的考核目標(biāo)，教師在教學(xué)中就要對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行改變，在教學(xué)中更多為學(xué)生講解實(shí)際工作中會(huì)遇到的問題，不斷地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，了解職場(chǎng)英語表達(dá)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)和表達(dá)技巧，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

以黑龍江商業(yè)職業(yè)學(xué)校為例，在護(hù)理專業(yè)的職業(yè)英語技能大賽中，曾經(jīng)多次的出現(xiàn)“街頭老人突發(fā)疾病，在圍觀者不要多管閑事的質(zhì)疑中，護(hù)士挺身而出進(jìn)行救治”等類似的話題。該學(xué)校的英語教師就根據(jù)職業(yè)技能大賽的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行了改變，在英語知識(shí)的教學(xué)中，不再是灌輸式的講解，更多的是圍繞當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)話題讓學(xué)生展開討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.促進(jìn)中職院校英語教學(xué)方法的改革。職業(yè)英語技能大賽對(duì)于學(xué)生的考核方式完全是根據(jù)職場(chǎng)的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，但現(xiàn)階中職院校的人才培養(yǎng)并不能完全的符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。所以這也就要求教師要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改變與完善，根據(jù)企業(yè)的用人需求和職業(yè)技能大賽的要求對(duì)學(xué)生展開教學(xué)。

科學(xué)的教學(xué)方法能夠有效的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都起著重要的作用。比如，教師在教學(xué)的過程中可以采用情境教學(xué)的方法對(duì)學(xué)生展開教學(xué)。

比如江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院就已經(jīng)將職業(yè)英語技能大賽融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。在英語教學(xué)中，對(duì)于市場(chǎng)營銷專業(yè)的學(xué)生展開教學(xué)時(shí)，學(xué)校教師將課堂環(huán)境模擬成了一個(gè)汽車銷售現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生分別對(duì)Salesman銷售員、sales manager銷售經(jīng)理、customer顧客進(jìn)行扮演，讓學(xué)生在在模擬的情境中了解職場(chǎng)中可能會(huì)遇到的問題。通過這種方式，既能夠培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力，又能鍛煉學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活和工作中，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.促進(jìn)中職院校英語教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。英語職業(yè)技能大賽的考察方式與各個(gè)用人單位的考核模式之間存在著較多的共同點(diǎn)。所以在教學(xué)的過程中，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生更好的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該積極的對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變，更多的開展校企合作的教學(xué)模式。學(xué)生通過職業(yè)技能大賽積累了比賽經(jīng)驗(yàn)，了解了企業(yè)的用人需求，使得自己有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，在比賽的過程，企業(yè)還了解了學(xué)生的情況，所以職業(yè)技能大賽也是一個(gè)學(xué)校與企業(yè)之間雙向交流的過程。

企業(yè)為了能夠提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，往往會(huì)選擇與學(xué)校合作的模式，來選取符合企業(yè)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。而學(xué)校與企業(yè)之間的合作，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于學(xué)生的更好的教育。所以說職業(yè)英語技能大賽能夠有效地促進(jìn)校企合作教學(xué)模式的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)英語技能大賽開展的主要目的就是“以賽促學(xué)，以賽促教，以賽促建，以賽促改”。所以在中職院校的英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該時(shí)刻以職業(yè)英語技能大賽教學(xué)導(dǎo)向，不斷地對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行完善與改進(jìn)。使得英語教學(xué)能夠與企業(yè)的用人需求相符合，為學(xué)生日后的工作奠定基礎(chǔ)。