李麗華 （桂林師范高等?？茖W(xué)校教育系 541000）

高等院校開展美術(shù)教學(xué)，完全符合新時代素質(zhì)教育理念，遵循新時代的教育規(guī)律，有利于為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的美術(shù)人才。在高等美術(shù)教育過程中，為進一步提高學(xué)生的審美水平，幫助學(xué)生塑造美術(shù)靈魂，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。在美術(shù)教育過程中不斷提升學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和審美情操，同時還能夠進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，美術(shù)教育是一種有效的思想道德教育，同時又是一種專業(yè)技能的教育。

一、高等美術(shù)教育的地位

隨著教育領(lǐng)域的改革和發(fā)展，在素質(zhì)教育觀念影響下，高等美術(shù)教育有著很重要的地位。在美術(shù)教育過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，促進學(xué)生全面發(fā)展，有助于幫助學(xué)生塑造靈魂，提高學(xué)生的審美水平。那么美術(shù)教學(xué)老師可以通過現(xiàn)代先進的教育技術(shù)，為學(xué)生們展示出我國的歷史事跡、大好山河以及很多英雄人物，讓學(xué)生在這些歷史史記中找到創(chuàng)作靈感，再了解歷史史記背后故事的同時，幫助學(xué)生洗禮思想和心靈。老師的初試完這些優(yōu)秀的美術(shù)作品后，能夠進一步提高學(xué)生對于藝術(shù)的認知和理解，從而為創(chuàng)作優(yōu)秀的美術(shù)藝術(shù)作品帶來了巨大的靈感。另外還有一些優(yōu)秀的美術(shù)藝術(shù)作品可以培養(yǎng)學(xué)生自強不息、艱苦奮斗、頑強抵御、團結(jié)一致的愛國主義精神，老師通過這些優(yōu)秀的美術(shù)藝術(shù)作品長時間的啟迪和教育，可以對學(xué)生心靈產(chǎn)生巨大的影響，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，為學(xué)生創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的美術(shù)藝術(shù)作品打下了堅實的基礎(chǔ)。所以就必須明確高等美術(shù)教育的具體目標(biāo)，認識到高中美術(shù)教育的地位，對于推動美術(shù)理論教學(xué)的開展'有很大的影響。

二、在高等美術(shù)教育過程中學(xué)習(xí)美術(shù)理論的重要性

在人類文化和實踐過程中，美術(shù)作為一種特殊性的藝術(shù)產(chǎn)物，為人們的生活增添了色彩，通過不斷的學(xué)習(xí)和教育來提升人類的美術(shù)能力，現(xiàn)階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容包括美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，所以說在高等美術(shù)教育過程中美術(shù)理論教學(xué)有著重要的作用，主要體現(xiàn)在美學(xué)、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)史和美術(shù)批評四個層面。對于很多西方國家來講，在高等美術(shù)教育過程中更加注重美術(shù)的理論教育，很多西方學(xué)者認為注重美術(shù)理論，教學(xué)能夠幫助人們建立正確的人生觀，有利于提升全民的審美水平，人們只有在不斷欣賞美和發(fā)現(xiàn)美中才能創(chuàng)造美。對美術(shù)作品進行鑒賞完畢后，需要對美術(shù)作品進行判斷和分析，這就需要培養(yǎng)學(xué)生更高層次的審美鑒賞能力，美術(shù)批評的重要性得以體現(xiàn)。很多西風(fēng)發(fā)達國家在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注到學(xué)生，對于美術(shù)史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對于美術(shù)發(fā)展的歷史脈絡(luò)有深入的了解，能夠?qū)γ佬g(shù)發(fā)生的變化在不同歷史時期明確其原因。在這些理論知識學(xué)習(xí)好之后，讓學(xué)生對美術(shù)有整體的認識，從而形成自己的作品鑒賞風(fēng)格和創(chuàng)作風(fēng)格。

三、現(xiàn)階段我國高等美術(shù)教育過程中美術(shù)理論教育的實際狀況以及采取的有效措施

當(dāng)前我國高等美術(shù)教育過程中并沒有對美術(shù)理論教育高度重視起來，很多高校在對美術(shù)教育過程中過于側(cè)重美術(shù)實踐教學(xué)，而往往忽視美術(shù)實踐的基礎(chǔ)性。高校美術(shù)教育和初等美術(shù)教育銜接的不協(xié)調(diào)性是當(dāng)前美術(shù)理論教學(xué)存在的主要問題。很多美術(shù)生根本不了解美術(shù)作品的思想，只是一味的進行模仿，不知道美術(shù)作品的背景，在這樣環(huán)境下創(chuàng)造出的美術(shù)作品是沒有創(chuàng)造力和靈魂的。針對這些問題，在高等美術(shù)教育過程中需要重視美術(shù)理論教育，對于不同階段美術(shù)理論教育都應(yīng)當(dāng)做好銜接工作，把素質(zhì)教育和專業(yè)知識結(jié)合起來，洗滌學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生情操，在美術(shù)高等教育過程中注重美術(shù)理論的基礎(chǔ)性教學(xué)，從而為社會培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造能力的美術(shù)人才。要充分結(jié)合我國高等美術(shù)教育發(fā)展的實際情況，對美術(shù)理論教育層面的匱乏要及時的調(diào)整和改善，采用有效的措施來提高對高等美術(shù)理論教育的關(guān)注度。

四、結(jié)語

在高等美術(shù)教育工作中，很多高校過于注重美術(shù)實踐性教學(xué)，往往忽略了美術(shù)基礎(chǔ)性教學(xué)的重要性。所以就需要對當(dāng)前素質(zhì)教育觀影響下的教育改革進行深入的剖析，讓高校認識的美術(shù)理論基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，只有具備扎實的專業(yè)知識和基本素養(yǎng)，才能夠創(chuàng)造出具有靈魂的美術(shù)藝術(shù)作品。

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