雷 橋 （四川外國語大學重慶南方翻譯學院 404100）

重慶是我國西部大開發(fā)的橋頭堡，是年輕的直轄市，是國家中心城市，藝術設計在重慶經(jīng)濟飛速發(fā)展的過程中起到舉足輕重的作用。隨著重慶在國家戰(zhàn)略定位上作用日益凸顯，藝術設計專業(yè)迎來了發(fā)展的黃金時期，但設計人才培養(yǎng)模式也還存在諸多問題亟待解決，如藝術設計專業(yè)的學生參加生產(chǎn)實踐的機會較少，專業(yè)發(fā)展滯后于經(jīng)濟發(fā)展等問題。據(jù)有關數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，在校學生中，有機會參與社會設計實踐生產(chǎn)活動的不到10%；如何將大多數(shù)學生推向社會，則是解決這一問題的關鍵。2016年3中共中央印發(fā)了《關于深化人才發(fā)展體制機制改革的意見》中明確提出“改進人才培養(yǎng)支持機制”，注重創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)模式。因此，研究重慶高校藝術學科校企合作長效機制，意義重大。

當前高校已經(jīng)意識到人才的培養(yǎng)需要社會的廣泛參與，并積極積極引入社會力量參與教學。建立實訓基地就成了校企合作的的主要模式。但這種傳統(tǒng)的模式仍存在人力投入大，效率低的問題。研究人員通過對原有校企合作模式的深入研究，在課題實踐和教學經(jīng)驗的基礎上得出建立一套高效便捷、開放，運作有秩序的途徑就是優(yōu)先搭建聯(lián)系校企的更為廣泛的互聯(lián)網(wǎng)平臺，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的公平性，開放性，便捷性以及高效性的特點，實現(xiàn)校企合作新途徑的建立。

一、建立以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的藝術設計人才校企聯(lián)合培養(yǎng)新模式的意義

1.有助于高校“產(chǎn)”、“學”過程的完善

高校產(chǎn)學融合是高校教學中最為核心內(nèi)容。也是高校知識創(chuàng)新的重要源泉。將知識變成生產(chǎn)力是高校的重要作用，傳統(tǒng)模式下，產(chǎn)學的轉化主要來自教師教學的間接經(jīng)驗，學生的原創(chuàng)力不足。而新模式下，高?？梢员憬莸膶⒒ヂ?lián)網(wǎng)高校設計平臺構建成“產(chǎn)”“學”轉換的主戰(zhàn)場。按照分級管理，效率優(yōu)先的原則將平臺分初級和專業(yè)級兩個設計版塊。根據(jù)顧主的設計需求進行設計投放，更好的調(diào)動了不同設計水平的學生的專業(yè)實踐積極性。學生的廣泛參與，多次實作。從而實現(xiàn)產(chǎn)學的相互促進。將設計最終效果提交于平臺，然后任課教師在根據(jù)指定賬號對提交作品和中標作品反饋給學生，有助于利用大數(shù)據(jù)將學生實作結果與教學反思結合起來，更好的促進教師和學生對專業(yè)的反思，優(yōu)化教學過程。對高校專業(yè)的設置起到一定的作用。

2.有助于“產(chǎn)”和“研”的相互促進

教師可以根據(jù)市場設計命題組織學生進行相關課題關聯(lián)研究，通過平臺的建立，由于大量學生的參與，將極大的豐富高?！爱a(chǎn)”“研”的內(nèi)涵。同時，高校也能在第一時間把握住市場對人才的需求變化，從而調(diào)整學校的專業(yè)設置，比如原先市場對專業(yè)的需求還比較寬泛，后來社會的需求越來約細化，終端設備也使得社會需求成為可能，高校的視覺傳達專業(yè)就分化出了新媒體專業(yè)，比如大的公共性設施的招標都極大的促進了高?？蒲械幕盍?。從而將產(chǎn)、研循環(huán)起來，從而推動設計學科的良性發(fā)展。

3.有助于構建以就業(yè)促進高校教學改革的新模式

傳統(tǒng)藝術設計學科教學主要采用分段式課程設置，教師大多采用課程內(nèi)進行相關專業(yè)知識，操作規(guī)范的講解，然后學生模擬命題進行專業(yè)訓練的教學模式。這種教學模式在沒有足夠多實踐項目的情況下便于學生掌握所學知識，很顯然這一模式已經(jīng)不能適應當前社會的需求，此外，設計學科發(fā)展速度極快，學校教學往往落后于社會的需求，社會對高校有更高的期盼，高校教師不能敏銳的把握，這些都給教學質量的提升帶來很大的阻力。

平臺的建立極大的避免了高校教學中紙上談兵的尷尬，通過平臺，高校教學可以根據(jù)具體設計要求展開設計教學，極大的豐富了高校的教學內(nèi)容，對教師的專業(yè)技能提出了更高的要求，同時也為學生的就業(yè)奠定了良好的基礎。

這一機制的建立，有助于保證學生參加專業(yè)實踐的頻率和強度；有助于將企事業(yè)單位的需求引入高校教學，從而促進應用型人才的培養(yǎng)。同時用人單位還可以有目的的在本平臺投放設計任務，尋找本適合本單位發(fā)展需求的設計人才。此外，還有助于用工單位與所在學校進行溝通簽訂人才訂單，教師在教學中將會因材施教，靈活制定人才培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)就業(yè)教學的雙贏。將用人單位引入到人才培養(yǎng)監(jiān)督的過程之中。業(yè)有利于學校人才培養(yǎng)機制的完善。

4.有助于高校就業(yè)工作的多元化開展

高校就業(yè)工作一項倍受社會廣泛的關注的大事，很多學校專門設有就業(yè)指導辦公室。這些在一定程度上對畢業(yè)生的就業(yè)起到一定的作用，但學生就業(yè)成功與否關鍵還是其對專業(yè)掌握程度的高低。而專業(yè)技能的提升必須經(jīng)過實戰(zhàn)的檢驗，在大量實戰(zhàn)命題的檢驗中，大學生們很快就會成長成優(yōu)秀的設計人才。因此，平臺的搭建將大大增加學生的專業(yè)實踐的機會，學生們可以通過平臺真正的將專業(yè)技能運用于設計實踐當中，全方面的了解設計流程，并對自己在設計中遇到的新問題進行自主學習，將極大的增加學生的專業(yè)自信度。同時用人單位可以在平臺查詢?nèi)魏萎厴I(yè)生在平臺上的接單情況，并以此為基礎，全面了解畢業(yè)生的設計水平，并以此為參考指標，全面判斷該畢業(yè)生的專業(yè)水平，比單一的提交自薦書和作品集等求職方式有更高的可信度。

5.平臺的建立有助于學生兼職實踐管理

據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，大學生社會兼職意愿強烈，進入大學后，他們的獨立意識逐漸增強，他們希望通過社會實踐來補充生活來源，滿足其各方面的經(jīng)濟需求，另一方面又可以增加行業(yè)實踐經(jīng)驗，為今后的就業(yè)做好準備。但原有行業(yè)兼職途徑基本都是學生自己與用工單位私底下協(xié)商而達成兼職協(xié)議。學生在面對用工單位時往往處于劣勢，極易發(fā)生針對學生的侵權事件。由于社會實踐渠道具有隱蔽性，學校無法做到全面監(jiān)管，課題將研究互聯(lián)網(wǎng)模式下學生兼職活動陽光化的處理方法。

二、如何構建高校校企合作模式下的新平臺

重慶市政府向來重視高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，并積極支持和引導大學生創(chuàng)業(yè)，對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持力度在全國都居前列，對本?？飘厴I(yè)生進入社會實習給予用工單位每生一千元的補助，這些舉措無疑有助于大學生的專業(yè)發(fā)展和就業(yè)活動，但仍存在難于監(jiān)管的現(xiàn)狀。如果能將這些活動引入本平臺，將極大規(guī)避部分企業(yè)套現(xiàn)政策的風險，鑒于此，課題組提出兩種解決方案：

其一，構建網(wǎng)絡平臺則能將錢用在刀刃上，政府只需要建一個公益的設計中間平臺，并由市教委等行政主管部門主導，在渝企事業(yè)單位和高校共同參與的官方體系。嚴格平臺準入門檻，進入平臺。有意愿進行校企合作的企業(yè)與高校事先約定好先關章程，然后大家按照章程在互聯(lián)網(wǎng)上完成對接過程。精簡手續(xù)，便于校企協(xié)同發(fā)展。用工單位只需要將設計款打到教委指定的賬戶上，然后企業(yè)根據(jù)自己的需求發(fā)布設計命題單，學生憑學生證在學校的賬戶下申請賬號，此賬號管理由學校就業(yè)辦和教務處教學實踐科協(xié)同管理。學生在網(wǎng)上根據(jù)自己的賬號進行接單。

其二，引入設計外包網(wǎng)站，這些網(wǎng)站主要以設計服務為主，也有明顯的公益性，如重慶本土的豬八戒網(wǎng)，他們就廣泛的與重慶高校密切接觸，市校企聯(lián)系的一條重要途徑。這一途徑將大大降低校企結合成本，且具有更加開放，動態(tài)，優(yōu)效，和參與程度更高的特點。

綜上所述，高校藝術學科有效利用互聯(lián)網(wǎng)平臺將有助于高校藝術學科學生專業(yè)實踐，有助于高校產(chǎn)學研的相互轉化，有助于就業(yè)率的提升，有助于高校產(chǎn)學研及就業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)平臺的對接模式將為高校教學轉化，對教學質量的提升起到十分重要的作用。