吳 曉

(浙江外國語學(xué)院科學(xué)技術(shù)學(xué)院 浙江 杭州 310012)

為貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的決定，2014年浙江省教育廳發(fā)布了《關(guān)于印發(fā)浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案的通知》[1].在通知中，高考科目包含了3門必考科目：語文、數(shù)學(xué)、外語(外語分為英語、日語、俄語、德語、法語和西班牙語)和3門選考科目，其中3門選考科目從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)(含通用技術(shù)和信息技術(shù))7門中選擇.物理作為選考科目之一，在新的高考改革制度出臺(tái)后，高中的物理教學(xué)也發(fā)生著變化[2～5].

2017年9月，經(jīng)過新高考制度的學(xué)生走進(jìn)了大學(xué)的校門，我們也意識(shí)到大學(xué)物理教學(xué)需要進(jìn)行相應(yīng)的改革.由于大學(xué)在專業(yè)招生設(shè)置時(shí)，每個(gè)專業(yè)有3個(gè)選考科目范圍，即同一專業(yè)的學(xué)生，高考選考的科目可能是不同的,如表1所示.也就意味著，同一專業(yè)的學(xué)生高中所學(xué)的物理知識(shí)存在差異性.因此，在開設(shè)大學(xué)物理課程之前，勢必需要進(jìn)行補(bǔ)差.本文通過問卷調(diào)查了解學(xué)生學(xué)考/選考物理的原因,并在此基礎(chǔ)上，針對物理知識(shí)的差異性問題，提出開設(shè)大學(xué)物理預(yù)修課程的一些思路和想法.

表1 各專業(yè)基本情況

1 問卷內(nèi)容設(shè)計(jì)

此次調(diào)查主要以問卷形式進(jìn)行，有選擇題和簡答題2種形式.其中涉及的主要內(nèi)容為兩方面：一方面是調(diào)查學(xué)生高考學(xué)考和選考物理的比例以及其原因；另一方面是了解學(xué)生對今后開設(shè)大學(xué)物理預(yù)修課程教學(xué)的要求.

2 調(diào)查對象情況

此次調(diào)查問卷主要在我校2017級(jí)科學(xué)技術(shù)學(xué)院5個(gè)專業(yè)進(jìn)行(表1)：科學(xué)教育(師范)、應(yīng)用化學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(師范)、金融工程和應(yīng)用電子技術(shù)(高職).根據(jù)培養(yǎng)方案的設(shè)置，這5個(gè)專業(yè)的學(xué)生在大一下或大二都會(huì)有相應(yīng)的大學(xué)物理課程的開設(shè).本次參與調(diào)查的總?cè)藬?shù)為184人，最后回收有效問卷為164份.

3 調(diào)查結(jié)果分析

3.1 學(xué)考和選考情況

通過調(diào)查問卷，我們發(fā)現(xiàn)5個(gè)專業(yè)共184位學(xué)生中，其中學(xué)考物理為89人，選考物理為95人，即約48%的學(xué)生所學(xué)的高中物理知識(shí)存在不完整性.根據(jù)《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見·物理》(2014版)，這部分學(xué)生跟選考物理的學(xué)生比起來，缺少如表2所示的知識(shí)內(nèi)容.

表2 選考物理的學(xué)生加試部分的基本要求內(nèi)容

3.2 學(xué)考和選考原因分析

在調(diào)查問卷中，通過統(tǒng)計(jì)分析可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)考/選考物理時(shí)主要是依據(jù)個(gè)人的興趣和成績兩個(gè)方面.興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力.如圖1所示，選考物理的學(xué)生中有45.98%表示由于喜歡物理并對物理有很大的興趣,因而選考物理.48.72%的學(xué)考物理的學(xué)生表示不喜歡物理并對物理沒有興趣. 成績是學(xué)生選擇選考科目最實(shí)際的依據(jù).在圖2中，73.08%的學(xué)生表示由于物理成績相對較差，所以學(xué)考物理，而49.43%選考物理的學(xué)生主要是考慮到物理成績相對較好.此外，從本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，父母的意愿、班主任或任課教師的意見不是學(xué)考/選考物理重要的參考.同時(shí)，由于高考填報(bào)志愿時(shí)，同一專業(yè)有3選1的選考科目，因此，這也不再是影響學(xué)生選擇的因素.

圖1 依據(jù)個(gè)人興趣學(xué)考/選考物理統(tǒng)計(jì)圖

圖2 依據(jù)成績學(xué)考/選考物理統(tǒng)計(jì)圖

綜上分析，我校學(xué)生在學(xué)考/選考物理的時(shí)候還是比較慎重的.雖沒有從長遠(yuǎn)高考志愿填報(bào)和職業(yè)規(guī)劃角度去思考，但是學(xué)生從自身的興趣和成績著手，這也有利于學(xué)生在高考中取得好的成績，從而進(jìn)入好的學(xué)校.據(jù)悉，2017年高考物理選考人數(shù)有所下降,通過此次調(diào)查,建議高中的物理教學(xué)可以從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,積極對課堂教學(xué)進(jìn)行改革,開展豐富多樣的實(shí)驗(yàn)性課程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而可以提高物理成績，重塑對物理學(xué)習(xí)的信心.

4 大學(xué)物理預(yù)修課程開設(shè)

針對高考物理改革帶來的2017級(jí)新生物理知識(shí)差異性問題，我院課題組全體教師積極投身課堂教學(xué)改革，預(yù)計(jì)在2017級(jí)新生第二學(xué)期開設(shè)大學(xué)物理預(yù)修課程.現(xiàn)將課程開設(shè)的思路做如下幾方面的介紹：

(1)課程性質(zhì)

以物理學(xué)基礎(chǔ)為內(nèi)容的大學(xué)物理課程，是高等學(xué)校理工科各專業(yè)學(xué)生一門重要的通識(shí)性必修基礎(chǔ)課.該課程所教授的基本概念、基本理論和基本方法是構(gòu)成學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，是一名科學(xué)工作者和工程技術(shù)人員所必備的.近年來，由于高等教育課程內(nèi)容的多樣化，大學(xué)物理的課時(shí)一直在被壓縮，目前不同高校的課時(shí)從48到144不等.本校也存在同樣的問題，以數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(師范)為例，總課時(shí)為96，設(shè)置在第三(48)和第四(48)學(xué)期.

本校的大學(xué)物理預(yù)修課程將作為自然科學(xué)模塊以選修課的形式開展.要求高考參加學(xué)考物理的學(xué)生必須進(jìn)行選修，選考物理的學(xué)生可選擇性地進(jìn)行選修.根據(jù)本校對于選修課的設(shè)置，本課程總學(xué)時(shí)為32課時(shí)，分10周開展.

(2)授課形式

在調(diào)查問卷中，我們設(shè)計(jì)了1道關(guān)于授課模式選擇題.問卷結(jié)果如圖3所示，164位參與問卷調(diào)查的學(xué)生中有一半以上(53.05%)的學(xué)生偏愛的授課模式是在線課堂與線下課堂結(jié)合.

圖3 授課模式調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析

2016年以來，融入了互聯(lián)網(wǎng)的高等教育課堂漸漸地發(fā)生著變化，“線上+線下”授課模式的出現(xiàn)，再一次強(qiáng)調(diào)了課堂是以學(xué)生為中心的教育理念.這種全新的教學(xué)模式，一方面，通過教師前期反復(fù)的備課和磨課，最終將一堂堂精心設(shè)計(jì)的課堂呈現(xiàn)在網(wǎng)上，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量；另一方面，通過線下師生交流，可以提升學(xué)生相互間協(xié)作探究解決問題的能力，有利于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.

本課程將以“線上+線下”的模式開展,將32課時(shí)分為16課時(shí)線上+16課時(shí)線下.線上的內(nèi)容以新課講解為主,線下主要是以小組討論形式開展，對課后布置的習(xí)題和學(xué)生在觀看在線課程中存在的疑問進(jìn)行解答.

(3)授課內(nèi)容及教材選擇

本課程的授課內(nèi)容以表2中所羅列的章節(jié)為主，結(jié)合大學(xué)物理教材[6]的課程內(nèi)容設(shè)置，進(jìn)行整理制定教學(xué)大綱.教材將選用浙江工業(yè)大學(xué)施建青教授主編的，高等教育出版社在2017年9月最新出版的《大學(xué)物理預(yù)修教程》[7].該教材在內(nèi)容上覆蓋了高考學(xué)考的學(xué)生沒有學(xué)過的所有知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系對其進(jìn)行了整合.全書總共分為13章，分為力學(xué)(第1～3章)、電磁學(xué)(第4～9章)、光學(xué)(第10章)和量子力學(xué)(第11～13章).此外，作為本課程的參考資料，學(xué)生可以參考人民教育出版社出版的高中物理教材：《物理·選修3-2》《物理·選修3-4》《物理·選修3-5》和部分的《物理·選修3-1》.

5 結(jié)束語

在新高考的背景下，不僅改變了高中物理的課堂教學(xué)，同時(shí)也影響著大學(xué)物理的教學(xué).本文一方面通過對我校2017級(jí)新生進(jìn)行問卷調(diào)查,了解到學(xué)習(xí)的興趣和成績是學(xué)生學(xué)考/選考物理的決定性因素;另一方面為解決我校學(xué)生物理知識(shí)的差異性，方便大二時(shí)大學(xué)物理課程的順利開設(shè),準(zhǔn)備在大一下學(xué)期以選修課的形式開設(shè)大學(xué)物理預(yù)修課程,并采用“線上+線下”的授課模式.希望通過本文，對于今后高中物理的教學(xué)和大學(xué)物理預(yù)修課程的開設(shè)提供一些思考和借鑒.

1 浙江省教育廳.關(guān)于印發(fā)浙江省深化高?？荚囌猩贫染C合改革試點(diǎn)方案的通知[EB/OL]. http://www.zjedu.gov.cn/news/26772.html,2014.09

2 趙惠松,嚴(yán)云佳.浙江省新高考物理試題分析及教學(xué)建議.物理教師,2017(3):74～78

3 劉欽.對新高考背景下物理學(xué)科面臨的變化的思考.物理通報(bào),2016(8):11～13

4 周東營,馮秀梅,何苗嫚.試點(diǎn)區(qū)物理高考制度改革及其影響研究.物理教學(xué)探討,2016(12):23～26

5 羅曉東.選考狀態(tài)下浙江物理教學(xué)出現(xiàn)的問題及思考.物理教師,2017(3):81～83

6 胡盤新,湯毓駿,鐘季康.普通物理學(xué)簡明教程(第3版). 北京：高等教育出版社，2017

7 施建青. 大學(xué)物理預(yù)修教程. 北京：高等教育出版社，2017.20～36