武子惠

(山西大學(xué)文學(xué)院，山西　太原　030006)

春節(jié)期間跟隨父母回老家過年，這也是我至上小學(xué)到現(xiàn)在13年來第一次有時(shí)間回老家過年。期間有幸能和長(zhǎng)輩敞開心扉聊天拉家常，但大人們?cè)诓唤?jīng)意間會(huì)聊到關(guān)于孩子學(xué)習(xí)以及農(nóng)村教育的一些瑣事，也許是家里有好幾個(gè)親戚是從事農(nóng)村教育的一線老師的緣故，所以談起這些來人們顯得更是津津樂道，有根有據(jù)。但不免也存在著很多的擔(dān)心和困惑。出于好奇和感知農(nóng)村教育和城市教育存在的較大差距，利用家人對(duì)農(nóng)村學(xué)校的真實(shí)了解體會(huì)，產(chǎn)生了對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的了解和調(diào)查的興趣。以下是本次調(diào)查的現(xiàn)狀和思考；

一、現(xiàn)狀

(一)學(xué)校硬件方面整體有較大改善。總體看已經(jīng)由記憶中的村里最差的房子就是學(xué)校變成了村里比較顯眼整潔的校舍，但與城市教學(xué)環(huán)境相比相差還是有一定的距離。特別是作為為人師表的一線老師還是居住在一間小房子里面，甚至有的兩個(gè)人一個(gè)宿舍而且還要作為辦公室用房和居住用房的多功能場(chǎng)所。

(二)生源減少加速。生源的減少導(dǎo)致很多村級(jí)小學(xué)撤消或合并。全鄉(xiāng)鎮(zhèn)由原來的20多個(gè)小學(xué)，現(xiàn)在只剩下3所完全小學(xué)。其生源不足原因主要有三方面的原因，其一隨著社會(huì)的發(fā)展以及培養(yǎng)孩子的壓力增大，農(nóng)村生育觀念在改變，現(xiàn)在農(nóng)村幾乎以生育二胎現(xiàn)象較多，甚至生育一胎的家庭也大有人在。其二很多孩子隨打工的父母外出求學(xué)。其三部分留守兒童只要家庭還能承擔(dān)的了孩子上學(xué)的費(fèi)用，便會(huì)不惜一切代價(jià)進(jìn)城進(jìn)入私立學(xué)校就讀。

(三)老師數(shù)量不足壓力過大。由于真正一線教學(xué)的老師較少所以即使是完全小學(xué)也是實(shí)行復(fù)式教育，即1到2個(gè)老師需要擔(dān)負(fù)起一個(gè)班級(jí)的所有教學(xué)任務(wù)，班主任既是語(yǔ)文老師也是體育老師還可能是美術(shù)老師。數(shù)學(xué)老師又是英語(yǔ)老師還要兼職思想品德等等。專業(yè)性方面，由于是復(fù)式教學(xué)要求老師要全能，但實(shí)際現(xiàn)狀是大多數(shù)老師在好些方面專業(yè)都是業(yè)余水平，對(duì)于英語(yǔ)、美術(shù)等這樣的教學(xué)，實(shí)在是力不從心。

(四)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)觀念有待提高。農(nóng)村有文化或者對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)較高的年輕父母大多外出打工，要么隨遷子女一起進(jìn)城、要么想方設(shè)法進(jìn)入城里私立學(xué)校就讀，留在農(nóng)村的孩子大多數(shù)為父母文化程度不高或者由老人看管的留守兒童，所以無論是家里人還是孩子對(duì)上學(xué)的目的不明確甚至覺得孩子上學(xué)只要有人看管就行，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視。

(五)老教師知識(shí)結(jié)構(gòu)逐漸老化年輕教師又不愿意進(jìn)來，同時(shí)這里的教師很少有走出去的機(jī)會(huì)去深造或進(jìn)行教學(xué)交流，所以新知識(shí)和教學(xué)技能，知識(shí)儲(chǔ)備少而且內(nèi)容老化。年輕教師認(rèn)為農(nóng)村老師的工資過低以及津貼福利較少，不足以滿足自己的物質(zhì)需求。現(xiàn)實(shí)問題也是男老師考慮到在農(nóng)村不好找對(duì)象，女老師即使嫁出去也都離開了農(nóng)村。

二、對(duì)農(nóng)村教育的思考和建義

(一)加大對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的投入力度?，F(xiàn)在政府對(duì)部分落后偏遠(yuǎn)農(nóng)村已經(jīng)在加大脫貧力度。有的農(nóng)村開始實(shí)行移民搬遷，整合村莊，這樣有利于加快農(nóng)村發(fā)展同時(shí)有利于整合教學(xué)資源。

(二)多渠道整合資源，大力度提升農(nóng)村教育的投入。通過各種渠道和增加教師收入來吸引年輕教師和優(yōu)秀教師心甘情愿真心實(shí)意的扎根在農(nóng)村教育事業(yè)上來。盡管政府已經(jīng)在教育規(guī)劃中提到并開始實(shí)行大學(xué)生自愿者活動(dòng)以及特崗教師活動(dòng)，但本人覺得力度還需要加強(qiáng)，同時(shí)提高農(nóng)村教師的收入待遇和福利待遇，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍。要穩(wěn)定農(nóng)村教師扎根農(nóng)村教育，就要適當(dāng)提高農(nóng)村教師的工資待遇和福利待遇，從根本上解決教師的實(shí)際生活困難，認(rèn)農(nóng)村教師在良好的環(huán)境中全身心的投入到工作崗位上來。

(三)建立長(zhǎng)效的農(nóng)村教師再教育機(jī)制和農(nóng)村教師管理隊(duì)伍的素質(zhì)提升機(jī)制。多為農(nóng)村教師提供外出深造或進(jìn)行教學(xué)交流的機(jī)會(huì)，并多接觸外面的新知識(shí)和教學(xué)技能、以及利用現(xiàn)代化技術(shù)帶來的新教學(xué)方法。同時(shí)要加強(qiáng)教師管理隊(duì)伍的素質(zhì)教育培養(yǎng)一批真正有能力、有思想、愿意作為的管理隊(duì)伍，拓展現(xiàn)有的管理水平和管理理念。

(四)加強(qiáng)農(nóng)村教師和未來走上農(nóng)村教師崗位的大學(xué)生思想教育，注重加強(qiáng)他們的思想道德修養(yǎng)及科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)。培養(yǎng)他們吃苦耐勞，不畏艱辛，勤勞奮進(jìn)的新思想新觀念。大力宣傳農(nóng)村教育的重要性和必要性，形成全社會(huì)對(duì)農(nóng)村教育的高度認(rèn)知。從思想上和形態(tài)意識(shí)上真正把農(nóng)村教育作為提升全民素質(zhì)和國(guó)家重人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的高度上來。

三、總結(jié)

進(jìn)入二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，社會(huì)變化日新月異，在世界全球化的今天競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。在這種情況下，只有通過接受教育，提高全民族的整體素質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)的中國(guó)夢(mèng)。正是基于這樣的需要教育的意義才如此之重要，而作為基礎(chǔ)教育中農(nóng)村基礎(chǔ)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其重要意義不言而愉。所以我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育的問題，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，集思廣益不斷完善現(xiàn)有的農(nóng)村教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小莉，宋爽.我國(guó)農(nóng)村教育消費(fèi)研究：現(xiàn)狀及對(duì)策——基于城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的視角[J].科技促進(jìn)發(fā)展，2016，12(05)：666-670.

[2]胡嵐蘭.淺談農(nóng)村教育現(xiàn)狀[J].才智，2015(20)：175.