江蘇省泰州市姜堰區(qū)東橋小學鳳凰園校區(qū) 李曉嵐

小學數學課堂的有效性是每一個小學數學教師都關注的問題，無論是哪個科目、哪節(jié)課堂，課堂的教學效率和教學質量都是很重要的，尤其是對于數學這種思維性比較強的科目來說，課堂教學和學習的有效性更加關鍵。提高小學數學課堂的有效性，不僅能夠使得課堂教學效率得到提高，同時也能夠激發(fā)小學生學習數學的興趣，提高小學生的數學思維能力。本文將對小學數學課堂教學的有效性進行探索。

一、創(chuàng)設課堂教學情境，生動開啟課堂

傳統(tǒng)的小學課堂教學比較缺乏創(chuàng)新性和創(chuàng)造力，尤其是對于數學這類思維性比較強的科目，傳統(tǒng)的數學教師沒有正確把握小學生的各方面特點，只顧一味地傳授知識，讓學生做題，使得很多學生對于這樣枯燥乏味的數學課堂很排斥，甚至會從此對數學課堂產生抵觸心理。而新課改之后，創(chuàng)設課堂教學情境成為當下很多教師運用的新式教學策略，這個教學策略是嚴格根據當代小學生的特點而進行的課堂教學，具有很明顯的課堂教學優(yōu)勢。例如在學習《有趣的拼搭》這個活動課時，教師可以這樣引入課堂：“同學們喜歡搭積木嗎？今天老師帶來了很多的積木，下面就先請同學們猜一猜老師帶的積木有哪些呢？”學生們開始在講臺下活躍起來，很興奮。教師：“謎語開始了，大家注意聽哦！圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。長長方方六張臉，相對兩面一個樣?！睂W生們很容易猜到這些物體分別是球、正方體、圓柱、長方體。接下來再引導學生用這些形狀不同的積木搭建自己喜歡的東西，這樣的課堂會更加活躍。這樣創(chuàng)設謎語情境引入課堂，使得課堂教學更加生動有趣，小學生的學習積極性被激發(fā)，學習效率自然會提高。

二、鼓勵學生自主探究，提高課堂效率

現代小學生的知識面很廣，見識也很廣，雖然他們的理論知識仍然欠缺，但是本身的綜合能力是很強的，而且當下的小學生都很有自己的主見，特別喜歡發(fā)表個人見解，同時也很渴望得到別人的肯定與支持，那么，小學數學教師就可以根據當代小學生的這一特點展開課堂教學，鼓勵小學生在數學課堂中多思考，運用自主探究的方式進行學習，以此來培養(yǎng)小學生的自主學習能力，同時也使得小學數學課堂教學效率得到有效的提高。例如在教二年級小學生學習100以內的加減法時，教師可以在黑板上板書這樣一道題：二（1）班36人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班34人。有兩輛車，每輛車只能乘坐70人，如果只運一趟，應當怎樣乘車合適呢？有的學生通過自己的思考可能會有下面的方案：（1）二（1）班和二（2）班合乘一輛車，二（3）班和二（4）班合乘一輛車。（2）二（1）班和二（4）班合乘一輛車，二（2）班和二（3）班合乘一輛車。教師繼續(xù)提問：同學們想出的方法是否可行？應該怎樣驗證呢？進而就可以引導學生想到：將兩個班的人數相加看是否超過70，這樣就可以引入加減法運算的學習了。這樣讓小學生自主探究學習的方式，對于培養(yǎng)學生的數學思維能力和數學敏銳感有很強的幫助，課堂教學的效率就會逐漸提高。

三、多媒體現代化教學，豐富課堂教學模式

隨著時代的變化、科技的進步，我國的教育制度也發(fā)生了翻天覆地的變化，我國各界人士以及社會各部門也都提高了對教育的重視程度，尤其是在新課程改革之后，我國的教育有了巨大的革新和進展。新式的教學工具多媒體開始走進課堂，為教師展開課堂教學提供了很大的便利。多媒體在課堂教學中的使用不僅豐富了課堂教學模式，同時也提高了課堂教學的效率。例如在學習《用計算器計算》時，由于計算器比較小，教師在課堂中對學生一個一個地指導也不實際，很浪費課堂時間，這時就可以在多媒體上展示一個計算器，引導全班學生一起認識計算器的組成結構：面板、顯示器、鍵盤。而鍵盤具體有哪些鍵，教師也可以根據圖片給學生介紹：數字鍵、運算符號鍵、功能鍵，當然還必須介紹最主要的ON開機鍵，OFF關機鍵。接下來，教師就可以引導學生根據說明書認識具體鍵的具體功能了，并且能夠給出一些題目，讓學生用計算器進行計算。這樣運用多媒體學習計算器就非常方便，既能夠提高課堂教學效率，也能夠豐富課堂教學模式，同時還可以調動學生對于數學學習的興趣。

四、合作探究學習，培養(yǎng)學生集體意識

隨著時代的變化和發(fā)展，越來越多的人開始逐漸地失去了集體意識，一部分人只顧自己的利益，即使是小學生也不例外，針對這種不良的情況，教師應當及時采取合適的教學策略，以此來培養(yǎng)小學生的集體主義感和合作意識。例如可以在課堂教學過程中運用合作探究教學的策略，讓小學生在課堂學習中體會集體合作的快樂，培養(yǎng)小學生的合作精神。例如在學習《圓柱和圓錐》時，教師就可以提出一些問題讓學生在小組內進行討論交流。教師提問：生活中有哪些物體是圓柱形的？有哪些物體是圓錐形的？它們分別有哪些特征呢？學生開始在小組內激烈地討論，并且能夠得出：生活中有搟面杖就是圓柱形的，完整的鉛筆也是圓柱形的，而它的特征就是有一個曲面，并且兩個底面都是大小相等的圓形。有的小組則討論出圓錐的特征。這樣的課堂教學才會更加高效，班級的學習氣氛會更加濃厚，學生也會認識到合作學習的重要作用。

新課程改革之后，提高課堂教學的有效性是每個教師的目標，同時也是每個教師的教學重點，所以，小學數學教師應當積極創(chuàng)設課堂教學情境，鼓勵小學生獨立思考、自主探究，同時也要培養(yǎng)小學生的合作意識和合作精神，并且要充分運用現代化的教學工具開展課堂教學，這樣不僅能夠使得數學課堂更加生動有趣，同時也能夠讓小學生更加喜愛這門課，從而課堂效率也會越來越高。