楊 蘭

(西華師范大學(xué)體育學(xué)院，四川 南充 637000)

義務(wù)教育體育教學(xué)始終堅(jiān)持以“健康第一”的指導(dǎo)思想，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，以?；蚱瑓^(qū)為單位，從學(xué)校的師資、場地與器材等實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動教師的積極性，參與選擇適合本校體育教學(xué)的內(nèi)容。校本體育教學(xué)內(nèi)容的選擇分必選內(nèi)容與自選內(nèi)容，必選內(nèi)容都附有單元教學(xué)及相應(yīng)的教學(xué)要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；有利于教材和教學(xué)的銜接，避免重復(fù)教學(xué)和資源浪費(fèi)；有利于形成學(xué)校的體育特色和學(xué)生的專項(xiàng)特長發(fā)展；有利于對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。需要克服的是教師的業(yè)務(wù)水平的提升和專職體育教師崗位數(shù)以及城市體育教育的均衡發(fā)展等問題。

一、課堂教學(xué)的基本要求

義務(wù)教育階段學(xué)生的各階段是生理發(fā)展的敏感期，選擇能夠符合學(xué)生成長需求的體育項(xiàng)目是教學(xué)的基本要求。體育探究課堂應(yīng)該涉及不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生易學(xué)，及時(shí)把握基本要領(lǐng)。課堂中的可行原則，涉及學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的制定，同樣給予每所學(xué)校很大的自主選擇的空間，因地事宜，自主選擇。關(guān)于地方原則，校本體育教學(xué)內(nèi)容開發(fā)與利用，為豐富義務(wù)教育體育課堂帶來生機(jī)與活力，實(shí)現(xiàn)快樂課堂、健康課堂的目標(biāo)。

二、細(xì)致教學(xué)，強(qiáng)化鍛煉

每個(gè)教學(xué)班集體情況不同，體育教師務(wù)必摸清學(xué)生身體素質(zhì)情況，這樣把握就會比較準(zhǔn)確，對接下來要教的內(nèi)容，應(yīng)該怎么教，用什么方法教比較好，教到什么程度適宜，也比較明確具體。制定體育每期體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過一個(gè)階段的鍛煉，整體水平提高時(shí)，可及時(shí)調(diào)整評分標(biāo)準(zhǔn)，具有較大的靈活性。在體育課程教學(xué)中，我們應(yīng)改善教學(xué)思想、教學(xué)體制、教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法；倡導(dǎo)強(qiáng)調(diào)以人為本，崇尚個(gè)性的自由與發(fā)展，突出創(chuàng)造性思維的教學(xué)方法；我們體育教師應(yīng)加強(qiáng)對體育不同項(xiàng)目的教學(xué)探索及課程開發(fā)，適應(yīng)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)體育課教學(xué)的需要，針對性鍛煉每一位學(xué)生，努力達(dá)到“鍛煉一小時(shí)，健康一輩子”的教學(xué)目標(biāo)。

三、校本體育教學(xué)的結(jié)果

(一)體育實(shí)效方面

在完成必選內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)時(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)的發(fā)展得到基本的保障，同時(shí)又給了教師個(gè)體自主選擇教學(xué)內(nèi)容的空間。確保了《體育與健康》課程目標(biāo)的達(dá)成，豐富優(yōu)化了課堂教學(xué)。有利于教學(xué)資源整合，優(yōu)化教研，提高教師素質(zhì)。體育教師在校本教學(xué)的過程中不斷地查閱資料、解讀課標(biāo)、分析教材教法、演示動作技術(shù)，課堂設(shè)計(jì)的過程就是學(xué)習(xí)的過程。有利于減輕體育教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)集體備課的實(shí)效性。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)體育課程沒有大綱式的統(tǒng)一教材，相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠完善，學(xué)校難以對教師的日常教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價(jià)。校本體育教學(xué)有利于指導(dǎo)學(xué)校管理和學(xué)科教師教學(xué)質(zhì)量的提升，更好地促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

(二)困難與思路

一是體育教師的理論水平有待提高。校本體育教學(xué)工作分配給基層教師，要完成此項(xiàng)工作教師能力有待加強(qiáng)；但從另一個(gè)角度看，部分的基層教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，他們所選擇的方法所考慮的問題會更切合工作的實(shí)際。思路：《體育與健康》課程改革的理念就是將教學(xué)內(nèi)容的選擇權(quán)交給教師，為教師解決在教學(xué)內(nèi)容的編定過程中出現(xiàn)的問題才是主要工作。南充市組織專家、骨干教師，針對如何進(jìn)行校本體育教學(xué)進(jìn)行了培訓(xùn)，并提倡使用“教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的單元教學(xué)、課時(shí)計(jì)劃、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等教學(xué)模式”。二是教師的教學(xué)積極性、主動性、責(zé)任意識有待加強(qiáng)。出現(xiàn)一小部分教師沒有承擔(dān)體育教研工作的責(zé)任意識。思路：在這種情況下，各校體育教研員應(yīng)組織責(zé)任心和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，成立指導(dǎo)組，分工指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、協(xié)助各校完成校本教研任務(wù)。三是體育教師缺編。學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容由教育和體育局統(tǒng)一編定，根據(jù)師生數(shù)量靈活調(diào)配區(qū)域內(nèi)體育教師，共同完成好教學(xué)任務(wù)。

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