廣東省惠州市第十五小學(xué) 鄺 堅

兒童從母體來到世間，一切都從模仿開始認識世界。兒童天性好模仿，模仿成人的語言、行為，并在模仿中學(xué)習(xí)、進步。他們喜歡模畫所見的卡通人物、小動物等等，這是他們學(xué)習(xí)繪畫語言的一種途徑。但是兒童不應(yīng)只是會模畫，還應(yīng)學(xué)會創(chuàng)造！

兒童天生就特別熱衷于到處亂涂亂畫，這是兒童涂鴉時期，這段時期非常重要，只是這種行為在某種程度上得不到成人的認同而被阻止，從而影響了兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展，同時，兒童憑天性在無意間畫出了很多美好的東西，大部分會被成人及家長指出這不像那不像，總以太多的成人思維、理解、標準加以評判壓制，打擊了兒童的自信心，扼殺了兒童對形象的創(chuàng)造能力，久而久之，使兒童產(chǎn)生了自卑心理，羞于動筆，總覺得技不如人，影響其形象思維的開發(fā)、塑造。

既然兒童繪畫思維標準與成人不一樣，甚至比成人的更感性、更純真、更豐富，有與生俱來的天性，因此，對兒童的美術(shù)教育就不能簡單地以成人的審美標準強加給兒童。

兒童的美術(shù)教育就應(yīng)以兒童的自由表現(xiàn)、自由發(fā)揮為主，重在發(fā)展兒童與生俱來的創(chuàng)造本能與創(chuàng)作熱情。

我在小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，首先是增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，多引導(dǎo)學(xué)生觀察，觀察花草樹木，觀察昆蟲小鳥，觀察天氣，觀察人物，觀察一切眼睛能看見的事物，除了用眼睛觀察外，還要求學(xué)生用心感受，用心觀察，然后用筆表達出來。也許不是那么準確、到位，也許只用符號簡單來表達，尤其是低年級的學(xué)生，不講究什么比例、形準，只要學(xué)生能把情感表達出來，教師就要肯定學(xué)生所畫的稚嫩的表達，學(xué)生能得到老師的肯定，比吃什么都有力量、更能增強自信！只要學(xué)生建立自信，那就能打開成功的大門，將助力學(xué)生更主動地去學(xué)習(xí)。

其次，要多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，發(fā)散思維，由一點發(fā)散到多點，由聯(lián)想到想象。在課堂上多啟發(fā)學(xué)生敢于想象，并獨立思考。例如：《夢》這一課，我利用談話式啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生口頭表達自己曾經(jīng)的夢境，在講述時可發(fā)揮想象力，并激發(fā)大家一起想象，結(jié)合課文中的范畫，不限表達手法，可用蠟筆、水彩、黑白線描、粘貼等等，結(jié)果畫出了各自不同的稀奇古怪的夢境，學(xué)生們把一些平時看過的故事編進畫中，有的把喜歡的卡通人物畫進去，更有的把平時達不到的心愿畫進畫中，有平時喜歡的美食、玩具、想去的美景等等，最后在互相品評作業(yè)時，課堂氣氛很活躍，許多同學(xué)在畫面上表達不完全的或表達不夠清晰的，他們都迫不及待地用口頭語言補充完整，可見這是一節(jié)自由想象思維活躍的課，在我看來，畫得好與壞并不重要，重要的是學(xué)生們的想象思維得到激發(fā)，能自由地表達自己的想象，全身心自由，也只有美術(shù)課才能實現(xiàn)了。

學(xué)生們把有生命的和沒生命的東西組合在一起，畫面很豐富。在成人眼里，這些亂涂亂畫的畫面上有著學(xué)生們的思想活動，只是現(xiàn)在他們的技法技術(shù)還很稚嫩，形象表達還不到位，但是活躍的思維一點也不比成年人差，甚至比成年人奔放、大膽，這正是兒童畫的可貴之處。美術(shù)教師只需正確引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、創(chuàng)造平臺，讓學(xué)生在課堂中盡情地想象、盡情地創(chuàng)作就足以。

再者，美術(shù)課堂教學(xué)中有必要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成畫大畫面的習(xí)慣。我在課堂上常常強調(diào)構(gòu)圖要飽滿，特點要突出。學(xué)生在作畫時通常把內(nèi)容畫得很小，例如《樹》這一課，許多學(xué)生就把草圖畫得很小，這樣導(dǎo)致剪下的粘貼紙片也很小，在其中發(fā)揮的余地就沒有了，當發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處后要及時采取措施糾正，如起稿時把鉛筆改用粗一些的彩筆或蠟筆，由于筆粗，畫得大些就會飽滿，我再強調(diào)畫就應(yīng)盡量畫飽滿，并在黑板上提示構(gòu)圖，起稿構(gòu)圖飽滿了，就可以用想象力自由發(fā)揮，樹中有果實，有小蟲來吃香甜的果實，接下來有小鳥飛來吃蟲子，再有小鳥來筑巢，這時學(xué)生們會順著思路很自然地想到太陽、白云、彩虹……學(xué)生們只要老師稍稍引導(dǎo)，立馬就會迸發(fā)許多聯(lián)想，這次作業(yè)既突出了樹木的特點，又達到構(gòu)圖飽滿、構(gòu)圖完整的目的，同時又激發(fā)了學(xué)生的想象力，并且輕松自由地表達出來，加大了學(xué)生的成就感，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

兒童在繪畫上是單純、稚氣的，如果我們以成年人的標準去衡量，這樣只會阻礙兒童思維的發(fā)展，在他們的繪畫世界里不要過于著重技巧，可貴的是創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，教師要致力于經(jīng)常勉勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。讓兒童自己去觀察、自己去表達、自己去創(chuàng)造，在自己的探索中成長！