李玲芝

摘 要：“開心小農(nóng)莊”是我校因地制宜創(chuàng)建的一個小菜園，它位于教學樓旁邊，每個班級都有一塊小菜地。學校從大教育觀出發(fā)，統(tǒng)一設(shè)計課程，把小農(nóng)莊的活動引入課程，開設(shè)了“校本化”綜合實踐活動課程。小學生的習作能力的培養(yǎng)是一個漫長的、艱巨的過程，有計劃地指導學生進行習作訓練，提高學生的習作能力。如何才能讓學生寫出文從句順的文章呢，我認為利用開心小農(nóng)莊開展的各種活動有機地讓學生進行習作訓練不失為一個好辦法。下面談?wù)勎业木唧w做法：

一、參加種植，切身體驗

習作是一種創(chuàng)造性的精神勞動，是一種心智運作，它應(yīng)該是來自于學生的“內(nèi)驅(qū)力”和“原動力”。每年春季、秋季開學，就是小菜地種植的時刻。我?guī)ьI(lǐng)學生把班上的小菜地挖土、翻松。學生力氣小，他們手里的工具就是小鋤頭、小鐵、小鐵耙等，每個孩子都用稚嫩的雙手用力敲碎著土塊，扒平著土壤。土地平整了，學生便在我的指導下挖好一個個坑，然后種上蔬菜種子、栽上嫩苗。最后施上肥料、澆好定根水。在這個過程中，學生有的手弄出了小血泡，有的褲子上弄得都是泥土，有的鞋子踩得臟臟的，個個頭上都大汗淋漓，可是每個人的臉上都掛著笑。學生有了切身的勞動體驗，感受都是發(fā)自內(nèi)心的，讓學生的習作分外精彩。[1]

一個學生在作文中寫到：

“今天，我與同學一起去種菜了，沒想到種菜有這么多的事要做。我的工具是一把小鐵耙，要把大土塊弄成小土塊可是費了我的九牛二虎之力，一不小心還把土粒弄到了同學的身上和我的臉上，我當時挺著急的，同學都不在乎，我的心才落了地?？磥砦蚁麓巫鍪乱欢ㄒ恍┎判??！?/p>

有個同學是這樣寫的：

“今天和老師一起種了小菜苗可真開心！聽了老師的介紹，我知道了秋季可以種甘藍、白菜、土豆、芹菜、棒菜這么多的蔬菜了，還知道了種植蔬菜的方法，這些都是在家里沒法知道的知識，我太高興了！雖然我的衣服弄臟了，可我覺得勞動是值得的，也是快樂的！”

參加種植勞作的辛苦、繁復(fù)，學生自己深切體會到了生活中不可浪費糧食、節(jié)約用水等，讓學生萌生了創(chuàng)作的愿望，學生的內(nèi)心世界在一篇篇作文中真實流露，真正是“我筆寫我心”。

二、多角度觀察，發(fā)現(xiàn)不同

隨著小菜地蔬菜的成長，學生以小組為單位每天交替去管理小菜地，為小菜地澆水、除草等成了學生課余喜聞樂見的活動方式。在每一天的管理中，學生認真觀察地里蔬菜的變化，記錄著蔬菜成長的變化。班上一個女同學根據(jù)自己的觀察寫自己的所見所感：

“小農(nóng)莊中心位置的一塊是我們班級的土地，大概有一米寬，三米長的樣子，我們可珍惜了。春天，是播種希望的季節(jié)，我們分別種上白菜、韭菜和茄子，我們輪流著去澆水、施肥，盼望著它們快快長大。夏天，菜園可熱鬧啦，蔬菜們爭先恐后地鉆出泥土，一個個長得亭亭玉立，惹得瓢蟲、蝸牛忍不住跑來“品嘗美味“。秋天，是個豐收的季節(jié)，在我們精心護理下，蔬菜都成熟了，大家來到菜園，收的收、撿的撿、運的運，共同分享著這份快樂，就連蚯蚓也偷偷鉆出泥土來分一杯羹。冬天，寒風凜冽，地里嬌貴的蔬菜要小心庇護才能安然過冬，這個特殊的季節(jié)，我們會給小農(nóng)莊更多的呵護。

“開心小農(nóng)莊”成了我們學校的一處獨特美景，我和同學們都非常喜歡它，它不僅美化了校園，更讓我們收獲了勞動的幸福和快樂，同時讓我們增長了課外知識，我愛美麗的“開心小農(nóng)莊”，因為它給我們帶來許多美好的回憶?！?/p>

一個同學這樣寫：

“開心小農(nóng)莊的門口，擺放著一些農(nóng)具，是我以前從來沒見過的，雖然每天都有很多小朋友去那里觀看，但是人人都很愛護它們，從來不去破壞。順著小路往前走，就來到了我們的小菜地，這里種著綠油油的青菜、薄荷和韭菜；白綠相間的大白菜、芹菜；紫色的大胖茄子和紅彤彤的西紅柿、辣椒……”

還有的同學觀察到了小菜地春季、秋季種植的蔬菜不同，我班和其他班級蔬菜的區(qū)別，小菜地雨天、晴天的不同……一千個學生的眼中就有一千種不一樣的小菜地，學生用自己獨特的視角看到了不同的景色，也為自己作文能力的提高添上了最為濃墨重彩的一筆！

三、詩詞創(chuàng)作，觸寫生活

在學校開展的“紅色五月”詩詞創(chuàng)作活動中，學生在老師們的帶領(lǐng)下用充滿童真、童趣的自創(chuàng)詩詞描繪小農(nóng)莊的一草一木，同時把詩詞寫在精美卡片上，掛在蔬菜的葉片、小草和水培植物上。班上的吳林蓉小朋友寫自己眼中的水培植物碰碰香：“絨絨小葉片，裊裊掛枝頭，小手微一碰，香氣滿指尖?！焙⒆觽冑x予了蔬菜靈動的生命，他們以稚嫩的筆觸書寫生活，他們給小農(nóng)莊里的蔬菜寶寶們帶來了春的氣息。

四、拍賣銷售，品味心動

蔬菜經(jīng)過一段時間的成長，便等來了收獲的激動時光。采摘蔬菜這一天，允許學生帶著自己的零花錢到學校購買。老師和學生一起到菜地里拔菜、擇菜、洗菜，再把蔬菜用漂亮的綢帶一把把細心地捆好。在拍賣時，由推選出的幾個同學各手抬一籃蔬菜，先對蔬菜進行介紹，然后開始拍賣?？粗@些新鮮嫩綠的蔬菜安安靜靜地躺在蔬菜籃里，全身似乎都在溢出一種“快把我?guī)Щ丶业恼T惑時，班上的同學頓時像炸開了鍋一樣，再也無法保持平靜了。每次拍賣，由于增多粥少，想買蔬菜的同學特別多，無法滿足所有孩子的愿望，有的同學錢沒有的同學沒買到而怏怏不樂等，就要求負責的同學學會處理這些問題，較好地鍛煉了學生的表達能力、處理信息和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

開心小農(nóng)莊的拍賣活動讓孩子“心動”起來，也讓孩子“行動”起來，每一次蔬菜拍賣，學生都有許多想法和感悟，寫起作文來如有神助，妙筆生花。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭，溪水自活潑流不息?！遍_心小農(nóng)莊各種活動的開展，為學生的習作打開了一扇通向成功的大門，引領(lǐng)學生用自己的雙手去創(chuàng)造，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的頭腦去判斷，用自己的方式去記錄，用自己的語言去表達。讓學生的習作有話可說，有內(nèi)容可寫，作文的選擇更多，思維更開闊。

參考文獻

[1]符曉珍.把握目標抓實訓練鼓勵創(chuàng)作[J].小學科學（教師版），2016（1）：66-66.