王宇

摘 要：本文以黑龍江東方學(xué)院為例，探討數(shù)字環(huán)境下的民辦本院院校大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化測(cè)試的應(yīng)用與實(shí)踐。根據(jù)我校實(shí)際情況，將2016級(jí)學(xué)生作為第一輪試點(diǎn)對(duì)象，逐步推行大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試改革，即用無(wú)紙化測(cè)試代替?zhèn)鹘y(tǒng)的紙質(zhì)考試形式。本研究所總結(jié)的結(jié)果及在應(yīng)用無(wú)紙化測(cè)試過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于民辦本科院校大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試改革有一定的借鑒意義。

一、改革背景

在當(dāng)今信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越廣地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，改變著人們的學(xué)習(xí)、工作、生活乃至思維方式，也引起了教育領(lǐng)域的重大變革，教育數(shù)字信息化和網(wǎng)絡(luò)化也將成為必然的趨勢(shì)。

大學(xué)英語(yǔ)評(píng)估方式改革是大學(xué)英語(yǔ)改革的重要組成部分。2008年12月，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試首次采用無(wú)紙化上機(jī)考試的形式，全國(guó)共有50所高校作為第一批試點(diǎn)院校參加，結(jié)果證明無(wú)紙化測(cè)試有許多紙筆考試所不具備的優(yōu)越性。

測(cè)試是英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估的重要工具，是大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。黑龍江東方學(xué)院傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試改革常常受限于學(xué)生水平差異大、教學(xué)模塊多樣、教材種類不同等多方面因素。而無(wú)紙化測(cè)試恰恰可以為學(xué)生提供更多的考試機(jī)會(huì)，更加靈活的考試時(shí)間，且反饋的結(jié)果更加快速、詳盡，也更科學(xué)。

二、研究設(shè)計(jì)

1.研究工具

2016年初，我院?jiǎn)?dòng)大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化測(cè)試探索與實(shí)踐項(xiàng)目研究，并與外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社合作，利用其《iTEST大學(xué)英語(yǔ)測(cè)試與訓(xùn)練系統(tǒng)》（以下簡(jiǎn)稱為“iTEST”）逐步探索我院大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化測(cè)試模式?！耙跃毚賹W(xué) 以測(cè)促教”是“iTEST”的宗旨，是專注為高校外語(yǔ)教學(xué)提供在線測(cè)評(píng)資源與服務(wù)的一站式測(cè)試云系統(tǒng)，依托海量專業(yè)的題庫(kù)資源、強(qiáng)大安全的測(cè)評(píng)支持、智能有效的主觀題智能機(jī)評(píng)以及個(gè)性化的題庫(kù)管理，滿足各類考試以及日常形成性評(píng)估測(cè)試需求。

2.研究對(duì)象

2016年6月，我院首先在2015級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生（共292人）中，進(jìn)行無(wú)紙化測(cè)試模擬考試，考試過(guò)程與閱卷過(guò)程均十分順利，為在我院逐步推廣無(wú)紙化測(cè)試奠定了良好的開(kāi)端。2016年10月，我們將測(cè)試對(duì)象范圍擴(kuò)大至全校各專業(yè)，從各專業(yè)中抽取部分班級(jí)的學(xué)生（共539人）參加大學(xué)英語(yǔ)入學(xué)測(cè)試。2016年11月，我們利用“iTEST”對(duì)全校大一新生進(jìn)行期末考試前的模擬測(cè)試，考試分為5個(gè)場(chǎng)次，共計(jì)1371名學(xué)生參加。模擬測(cè)試一方面是讓學(xué)生與老師熟悉無(wú)紙化測(cè)試流程，一方面是檢驗(yàn)我院的硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)條件，是否可達(dá)到全校開(kāi)放測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)。截止至2018年9月，我院共為學(xué)生安排185場(chǎng)各類型大英語(yǔ)測(cè)試。

我院現(xiàn)在以大學(xué)英語(yǔ)綜合課程為主要研究對(duì)象，按照不同的專業(yè)需求，共設(shè)立四個(gè)題庫(kù)，即經(jīng)貿(mào)類、旅游管理類、藝術(shù)類和普通本科類。每個(gè)題為的試卷均包含主觀與客觀題型，即聽(tīng)力、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯、閱讀理解、選詞填空、翻譯、命題作文，總分100分。目前，題庫(kù)中共計(jì)試卷262套，試題23877道。

3.研究效度及信度

為保證考試效度，教師根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求和教學(xué)大綱進(jìn)行命題。試卷題目主要來(lái)自“iTEST”自帶的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)真題題庫(kù)與教師自建的教材課后習(xí)題庫(kù)。試題難度適中，覆蓋了教學(xué)要求要考察的內(nèi)容，較全面地考察了學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力，達(dá)到了測(cè)試要求，有較高的信度。信度的高低與題目的難易程度、題目的區(qū)分度和考生的成績(jī)是相關(guān)的。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生們每學(xué)期的期末無(wú)紙化測(cè)試成績(jī)與入學(xué)摸底成績(jī)相比較，成績(jī)呈上升趨勢(shì)，標(biāo)準(zhǔn)差在正常范圍內(nèi)，且成績(jī)呈正態(tài)分布，考試信度良好。

3.無(wú)紙化測(cè)試操作流程

考前：在題庫(kù)中導(dǎo)入考生名單，并安排考場(chǎng)與監(jiān)考教師。完成試題組卷與審卷等相關(guān)工作，并進(jìn)行試卷間查重。

考中：在線實(shí)時(shí)查看考生答題情況，并根據(jù)考場(chǎng)實(shí)際發(fā)生的情況，為學(xué)生重置聽(tīng)力、延長(zhǎng)考試時(shí)間等。如有違紀(jì)學(xué)生，可由監(jiān)考教師在網(wǎng)頁(yè)端使其強(qiáng)制交卷。

考后：客觀題全部由“iTEST”進(jìn)行智能評(píng)閱，主觀題采取人工評(píng)閱與智能評(píng)閱相相合的方式?？荚嚱Y(jié)束時(shí)，教師即可查看答卷、成績(jī)單、成績(jī)分析報(bào)告、試卷分析報(bào)告等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，直觀地看到成績(jī)分布、題目難度、各題選擇人數(shù)、干擾項(xiàng)占比等在內(nèi)的客觀分析，及對(duì)考生單獨(dú)考題的主觀分析等數(shù)據(jù)，進(jìn)并行各項(xiàng)數(shù)據(jù)管理與歸檔。

三、研究結(jié)果與討論

我們通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、學(xué)生訪談、教師訪談的三種方式，了解到師生們對(duì)大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化測(cè)試是適應(yīng)并接受的，同時(shí)認(rèn)識(shí)到無(wú)紙化測(cè)試是一種必然的趨勢(shì)。

參與本次無(wú)紙化測(cè)試問(wèn)卷調(diào)查共359名大一新生，其中男生167人，女生192人。其中84.7%的同學(xué)認(rèn)為本次無(wú)紙化測(cè)試難度最高的題型為聽(tīng)力；87.6%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)紙化測(cè)試與傳統(tǒng)紙上考試的難度相差不多；90.3%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)紙化測(cè)試答題時(shí)間充裕；僅為0.3%的同學(xué)認(rèn)為完全無(wú)法接受無(wú)紙化測(cè)試。

在學(xué)生訪談中，有的學(xué)生提出在無(wú)紙化測(cè)試中不習(xí)慣在電腦上讀文章，因?yàn)闊o(wú)法做標(biāo)記；計(jì)算機(jī)操作不熟練或打字速度慢，影響翻譯與作文的作答。還有學(xué)生認(rèn)為在題庫(kù)中操作簡(jiǎn)便，對(duì)于未答試題一目了然，不會(huì)出現(xiàn)漏答的現(xiàn)象；基于無(wú)紙化測(cè)試所生成的個(gè)性化成績(jī)報(bào)告，能夠使自己認(rèn)識(shí)到自身短板，可有的放矢地進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)等等。

在教師訪談中，大部分教師對(duì)于利用“iTEST”進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)無(wú)紙化測(cè)試是認(rèn)同的。盡管前期自建題庫(kù)時(shí)工作量大一些，但后期閱讀的便利性、成績(jī)分析的科學(xué)性都是傳統(tǒng)的考試無(wú)法比擬的。例如基于“iTEST”對(duì)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的深度應(yīng)用，通過(guò)其所收集、整理、分析的海量使用數(shù)據(jù)，教師能夠有效調(diào)整教學(xué)策略、開(kāi)展各類測(cè)評(píng)研究等。

四、關(guān)于無(wú)紙化測(cè)試的建議

1.加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件與硬件建設(shè)

學(xué)院應(yīng)加大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件方面的投資與建設(shè)，為無(wú)紙化測(cè)試的全面開(kāi)展提高必要的物質(zhì)保障。

2.師資培訓(xùn)

根據(jù)我校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，在培訓(xùn)中首先解決英語(yǔ)教師的計(jì)算機(jī)熟悉水平，培養(yǎng)基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化教學(xué)理念，重視更新英語(yǔ)教師的現(xiàn)代教育理念和教學(xué)新模式。培訓(xùn)的主要形式是專家講座、討論學(xué)習(xí)、上機(jī)實(shí)踐等多種途徑。

3.題庫(kù)建設(shè)

無(wú)紙化測(cè)試并不是簡(jiǎn)單的將紙質(zhì)試題照搬到電腦上。如何建立一個(gè)龐大的機(jī)級(jí)考試題庫(kù)滿足龐大考生的需要，且保證試題的難度、區(qū)分度、信度、效度等重要指標(biāo)是一個(gè)亟待解決的難題。

4.提高學(xué)生無(wú)紙化測(cè)試適應(yīng)能力

在實(shí)際教學(xué)中要為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)平時(shí)的練習(xí)熟悉無(wú)紙化測(cè)試的題型、計(jì)算機(jī)的操作和無(wú)紙化測(cè)試答題習(xí)慣的養(yǎng)成，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)無(wú)紙化測(cè)試的適應(yīng)性。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)兩年來(lái)無(wú)紙化測(cè)試在我院的全面開(kāi)展，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維得到了改變，學(xué)生更好地適應(yīng)了無(wú)紙化測(cè)試的模式與趨勢(shì)。同時(shí)，基于測(cè)試的手段發(fā)生了變化，英語(yǔ)教學(xué)的方式方法也得到相應(yīng)的變革和改善。在推廣和使用無(wú)紙化測(cè)試的過(guò)程中，積極研發(fā)自建測(cè)試題庫(kù)，積累了一定的無(wú)紙化測(cè)試系統(tǒng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可為其他民辦本科院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供建議與參考。