摘?要：英語學科是初中教學中的基礎(chǔ)學科，要想學好初中英語，首先教師就要樹立學生正確的學習理念，要注重培養(yǎng)實踐型人才，將理論與實踐完美結(jié)合，這樣才能夠更好地提升初中英語教學效率，為完善現(xiàn)有英語教學體系奠定堅實基礎(chǔ)。本文將會針對信息技術(shù)在初中英語教學中的應用等內(nèi)容進行具體分析和研究，希望能夠為初中英語教學帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中英語;教學研究;應用分析

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，我國初中英語教學已經(jīng)將多媒體技術(shù)廣泛應用于課堂中，并且備受學生的喜愛。多媒體教學與傳統(tǒng)英語教學有著很大差異性，首先傳統(tǒng)式英語教學主要以“黑板+粉筆”的形式展開教學，而如今教師可以借助多媒體展示很多動態(tài)影像資料、視頻資料、音頻等內(nèi)容以此來提高學生的學習興趣。不僅如此，多媒體教學還能夠節(jié)省課上教師板書時間，有效彌補傳統(tǒng)教學中存在的不足。初中英語教學應當注重對學生綜合能力的培養(yǎng)，“聽”“說”“讀”“寫”是英語的四項基本技能，教師只有不斷地提升學生的實踐能力，才能夠更好地實現(xiàn)高質(zhì)量的英語教學。

一、 多媒體技術(shù)在初中英語教學中應用的必要性

（一） 時代發(fā)展的需求

在現(xiàn)代化的二十一世紀中，多媒體技術(shù)已經(jīng)融入人們的生活、工作、學習等各個方面，為人們帶來了很多優(yōu)勢的同時也帶來了便利。國外一些發(fā)達國家已經(jīng)實現(xiàn)了信息技術(shù)的覆蓋，而我國有一些偏遠山區(qū)還沒有普及信息教育，如今是信息化的社會，更是技能型人才培養(yǎng)的時代，教師只有注重對學生多元化、全方面的培養(yǎng)，才能夠更好地完善現(xiàn)有教學體系，為我國未來輸送更多高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。英語是人們的第二語言，也是世界范圍內(nèi)使用最廣的一種語言，所以加強對初中階段學生英語能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在未來的教學中，教師必將通過文字、聲音、視頻等媒體來替代傳統(tǒng)式教學，讓這種信息技術(shù)教學充分發(fā)揮自身優(yōu)勢。多媒體教學、大屏幕視覺感都是現(xiàn)代化英語教學的發(fā)展趨勢，要想更好地培養(yǎng)多元化人才，就應當注重教學環(huán)境，完善教學環(huán)節(jié)，只有這樣才能夠推動初中英語教學發(fā)展。

（二） 英語學科特點的要求

英語學科對學生自身基礎(chǔ)能力有著較為嚴格的要求，基礎(chǔ)好的學生更容易提升自我，而基礎(chǔ)差的學生很有可能在越來越落后，所以就要注重對學生個性化能力的培養(yǎng)，采用因材施教、以人為本的教學理念來教學，讓英語教學變得具有趣味性。在傳統(tǒng)的英語教學中，教師所講述的內(nèi)容都來源于教材，學生所學內(nèi)容具有局限性，而如今在信息化教學體系下，教師可以搜集更多趣味性的教學內(nèi)容，以此來豐富學生的視野。要想學好英語這門科學，不僅僅要讓學生對單詞、詞匯、語法熟記，還需要學生掌握簡單的口語交際技巧。

（三） 傳統(tǒng)教學模式的呼喚

在傳統(tǒng)的英語教學中，教師總是一味地強調(diào)死記硬背，很多教師擔心學生不能很好地接受所講授知識，所以教師將英語知識“嚼碎了喂給學生”，久而久之，就會使學生養(yǎng)成依賴心理，在大多數(shù)學生心中，學習英語只需要死記硬背教師講述的內(nèi)容就可以了，并不需要做其他的。學生只負責記憶，教師只負責講課，這就是傳統(tǒng)英語教學的情況。而如今社會對于人才的要求開始變得多樣化，僅僅憑借一張滿分成績并不能代表學生綜合素質(zhì)，要想更好地順應未來社會的發(fā)展，就需要不斷地實現(xiàn)與時俱進的教學目標，注重提高學生的英語成績，引入信息化教學形式，以此來豐富初中英語教學內(nèi)容，靈活選擇預習、復習的知識內(nèi)容，為提高初中英語教學質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。

二、 多媒體技術(shù)在初中英語教學中應用的措施

（一） 不斷優(yōu)化教師的教學理念

要想在初中英語教學中更好地彰顯多媒體教學魅力，首先就應當注重樹立教師的教學觀念，讓教師有正確的教學理念，這樣才能夠更好地推動初中英語教學的發(fā)展，為實現(xiàn)初中英語教學的多元化建設奠定堅實基礎(chǔ)。首先教師應當充分地認識到信息技術(shù)在英語教學中的作用，信息技術(shù)可以將視頻、音頻等多種教學形式結(jié)合到一起，進而更好地激發(fā)學生的學習積極性，避免學生出現(xiàn)溜號、注意力不集中等情況，另外信息技術(shù)還可以將微課、慕課等教學融入其中，更好地發(fā)揮出信息技術(shù)的價值。利用信息技術(shù)可以借助大屏幕將一些相似短語放在一起進行比較、分析，這樣能夠加深學生的記憶力，避免知識點混淆等問題。例如Ill help to clean up the city parks？（一般將來時）/What were you doing when the rainstorm

came？（過去進行時，when與will引導的時間狀語從句）。借助信息技術(shù)來引導學生區(qū)分英語中的相似點，這樣能夠真正有效提升學生的英語應用能力。

（二） 加強軟硬件設備建設

要想實現(xiàn)初中英語教學的現(xiàn)代化發(fā)展，就一定要融入信息技術(shù)，注重強化現(xiàn)有教學設備，如今我國有些初中還存在教學設施落后、教學設施不全等情況，這些情況將直接影響學生的學習效率，不利于信息化教學的開展和應用。為此學校有關(guān)領(lǐng)導應當加以重視，英語是一門趣味性學科，教師要想提高學生的英語口語表達能力、交流能力，就應當做好前期工作，為推動現(xiàn)代化英語教學的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。首先教師學校需要引進一定的計算機設備，每個教師都要安裝計算機多媒體教學設備，讓英語課堂實現(xiàn)與時俱進的教學目標。在英語單詞學習過程中，對于經(jīng)常需要用到的不同詞根、后綴之間的組合，教師就可以利用多媒體技術(shù)中的動畫效果，來向?qū)W生更加直觀、真實地進行展示，這種教學形式會更好地激發(fā)學生的學習積極性，為推動現(xiàn)代化英語教學的長久發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

綜上所述，本文主要論述了信息技術(shù)在初中英語教學中的應用等內(nèi)容，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的初中英語教學中，要想實現(xiàn)英語教學的多元化發(fā)展，就應當注重引入現(xiàn)代化的教學設施，完善初中英語教學效率。多媒體課堂是未來初中英語教學的發(fā)展趨勢，教師在日常教學中一定要注重激發(fā)學生的學習積極性，只有將理論與實踐巧妙結(jié)合到一起，只有真的做到學以致用，才能夠提升初中英語教學的質(zhì)量和水平。

參考文獻：

[1]陳雅麗.淺析多媒體技術(shù)在初中英語語法教學中的應用策略[J].新課程導學，2017（09）：109-111.

[2]戴海燕.多媒體技術(shù)在初中英語聽力教學中的應用研究[J].校園英語，2016（08）：121-124.

作者簡介：

蘇春燕，寧夏回族自治區(qū)吳忠市，寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)第四中學。