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2018-01-25 10:24:32馬佳
甘肅教育 2018年22期
馬佳
【關(guān)鍵詞】 幼兒園;班主任;家園合作;自身素質(zhì)
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）22—0046—01
幼兒班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，她既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。她不僅是幼兒園教育精神的直接體現(xiàn)者，也是幼兒園教育工作的直接實(shí)施者。幼兒班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛(ài)的付出，需要心與心的交流。這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。那么如何做好幼兒班主任工作呢。
一、有一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心，使孩子健康成長(zhǎng)
面對(duì)純潔無(wú)私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果你深入到孩子的內(nèi)心世界，你會(huì)明白孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心。當(dāng)然，這顆愛(ài)心里還要有你的尊重，你的關(guān)愛(ài)，你的責(zé)任。
“熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài)，才能教育孩子?！焙茈y想像，一個(gè)不愛(ài)孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會(huì)有什么樣的教育后果。只有你的愛(ài)心付出了，你才能觀察出孩子的一舉一動(dòng)是否與昨天不一樣。你才不會(huì)因孩子太小，覺(jué)的她啥都不懂而掉以輕心，從而導(dǎo)致這種輕視心里體現(xiàn)在你的管理行動(dòng)中，而失去最好的教育機(jī)會(huì)。要深入到孩子的內(nèi)心世界，隨時(shí)分析孩子的心理活動(dòng)，這樣你才會(huì)明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們無(wú)數(shù)“不合理”的要求才會(huì)被你理解并接受。
在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情;孩子高興了，就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑，讓他感受分享的快樂(lè);在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩……只有做到這些，孩子才會(huì)愛(ài)你，想你，愿意靠近你，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂(lè)。因此，班主任在愛(ài)孩子的同時(shí)，一定要注意感情的投入，用真摯的愛(ài)感化每一個(gè)孩子，使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
既然是一名幼兒班主任，對(duì)瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成，魯莽了斷?？梢哉f(shuō)，孩子的每一個(gè)舉動(dòng)都有她的理由。教師要細(xì)心觀察，耐心詢問(wèn)，了解幼兒的動(dòng)機(jī)，對(duì)癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)上反應(yīng)慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡(jiǎn)單處理，要考慮到孩子的心理行為，個(gè)體需求，曉之以理，動(dòng)之以情，耐心幫助他們克服自己的缺點(diǎn)，不采取粗暴、過(guò)激的態(tài)度，憑借自己的耐心與智慧來(lái)教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。
二、家園合作，共同進(jìn)步。
應(yīng)了解每個(gè)幼兒，了解每個(gè)幼兒的家庭狀況，身體健康狀況，品德表現(xiàn)等。隨時(shí)注意觀察、記錄孩子的在園表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)孩子了如指掌，因材施教，使每個(gè)幼兒得到不同程度的發(fā)展，個(gè)體的發(fā)展就是整體的發(fā)展，也就是整個(gè)班集體的大發(fā)展。
教師應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)互相進(jìn)行交流。進(jìn)行家訪時(shí)，應(yīng)將幼兒的在園表現(xiàn)、發(fā)展情況如實(shí)告訴家長(zhǎng)（最好是先向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)及進(jìn)步情況，然后再指出不足之處），讓家長(zhǎng)明白。再與家長(zhǎng)一起分析孩子的問(wèn)題所在，共同商談幫助孩子克服缺點(diǎn)的方法。最后以友好合作的態(tài)度請(qǐng)求家長(zhǎng)的指導(dǎo)與幫助，以達(dá)到家園合作的最終目的。
通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，使家長(zhǎng)親身體會(huì)、感受和參與幼兒園的一日活動(dòng)，逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)了解整個(gè)幼兒園，了解孩子的每位任課教師，了解家長(zhǎng)開(kāi)放日的目的等。使家長(zhǎng)不僅僅只關(guān)心自己的孩子，還要關(guān)注整個(gè)幼兒園的發(fā)展。
三、以科技為手段，不斷提高自身素質(zhì)。
要充分運(yùn)用現(xiàn)代高科技工具積極學(xué)習(xí)。比如：掌握微機(jī)最基本的基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用電子備課，學(xué)習(xí)制作課件并運(yùn)用到教學(xué)中，以不斷提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。又如進(jìn)行更高層次的理論學(xué)習(xí)，以接受最先進(jìn)的教育思想及教育方法，大膽進(jìn)行教改教研等，使自己成為一名具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造性能力的教師。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。我們不可能停留在一個(gè)水平上，否則就會(huì)成為一個(gè)碌碌無(wú)為的班主任。
教師的形象隨時(shí)都在潛移默化地影響著每個(gè)幼兒。幼兒班主任必須做到：敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人。著裝樸素、簡(jiǎn)潔、大方，不濃妝艷抹。不亂說(shuō)話，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從安排等等。這些本身就是教師形象素質(zhì)的具體體現(xiàn)。
幼兒班主任最應(yīng)有的品德素質(zhì)有：協(xié)調(diào)好與各個(gè)班級(jí)教師之間的關(guān)系，和每位教師都要開(kāi)誠(chéng)布公，不要因小事傷了和氣。不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，凡事以大局為重（孤身奮戰(zhàn)勇氣可嘉，但結(jié)局往往很不理想）。不傳播謠言，不中傷她人等。
總之，幼兒工作是最美麗的。幼兒班主任要尊重自己的工作，尊重每個(gè)幼兒，尊重自己。把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心付與工作中。希望每位幼兒教師都能成為一名優(yōu)秀的幼兒班主任，讓那些可愛(ài)的孩子在您的帶領(lǐng)下盡情展翅翱翔。
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幼兒班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，她既擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)工作，又管理著幼兒日常所有瑣碎事務(wù)。她不僅是幼兒園教育精神的直接體現(xiàn)者，也是幼兒園教育工作的直接實(shí)施者。幼兒班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛(ài)的付出，需要心與心的交流。這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面健康發(fā)展。那么如何做好幼兒班主任工作呢。
一、有一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心，使孩子健康成長(zhǎng)
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“熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生”是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說(shuō)的：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài)，才能教育孩子?！焙茈y想像，一個(gè)不愛(ài)孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會(huì)有什么樣的教育后果。只有你的愛(ài)心付出了，你才能觀察出孩子的一舉一動(dòng)是否與昨天不一樣。你才不會(huì)因孩子太小，覺(jué)的她啥都不懂而掉以輕心，從而導(dǎo)致這種輕視心里體現(xiàn)在你的管理行動(dòng)中，而失去最好的教育機(jī)會(huì)。要深入到孩子的內(nèi)心世界，隨時(shí)分析孩子的心理活動(dòng)，這樣你才會(huì)明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們無(wú)數(shù)“不合理”的要求才會(huì)被你理解并接受。
在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她。讓孩子在病中享受一份慈母般的親情;孩子高興了，就像朋友一樣同她開(kāi)心大笑，讓他感受分享的快樂(lè);在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩……只有做到這些，孩子才會(huì)愛(ài)你，想你，愿意靠近你，使你品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂(lè)。因此，班主任在愛(ài)孩子的同時(shí)，一定要注意感情的投入，用真摯的愛(ài)感化每一個(gè)孩子，使幼兒在摯愛(ài)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
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通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日，使家長(zhǎng)親身體會(huì)、感受和參與幼兒園的一日活動(dòng)，逐步引導(dǎo)家長(zhǎng)了解整個(gè)幼兒園，了解孩子的每位任課教師，了解家長(zhǎng)開(kāi)放日的目的等。使家長(zhǎng)不僅僅只關(guān)心自己的孩子，還要關(guān)注整個(gè)幼兒園的發(fā)展。
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教師的形象隨時(shí)都在潛移默化地影響著每個(gè)幼兒。幼兒班主任必須做到：敬業(yè)愛(ài)崗，教書(shū)育人。著裝樸素、簡(jiǎn)潔、大方，不濃妝艷抹。不亂說(shuō)話，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從安排等等。這些本身就是教師形象素質(zhì)的具體體現(xiàn)。
幼兒班主任最應(yīng)有的品德素質(zhì)有：協(xié)調(diào)好與各個(gè)班級(jí)教師之間的關(guān)系，和每位教師都要開(kāi)誠(chéng)布公，不要因小事傷了和氣。不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，凡事以大局為重（孤身奮戰(zhàn)勇氣可嘉，但結(jié)局往往很不理想）。不傳播謠言，不中傷她人等。
總之，幼兒工作是最美麗的。幼兒班主任要尊重自己的工作，尊重每個(gè)幼兒，尊重自己。把自己全部的愛(ài)心、真心、耐心付與工作中。希望每位幼兒教師都能成為一名優(yōu)秀的幼兒班主任，讓那些可愛(ài)的孩子在您的帶領(lǐng)下盡情展翅翱翔。
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