摘?要：寄宿制學(xué)校精細(xì)化管理的根本目的在于加強(qiáng)學(xué)校管理意識(shí)與成效，學(xué)校實(shí)行精細(xì)化管理不僅可以有效提高學(xué)校管理水平加強(qiáng)學(xué)生約束能力，同時(shí)更是學(xué)校承擔(dān)更多社會(huì)責(zé)任和教育義務(wù)的重要管理方式。本文通過(guò)對(duì)寄宿制學(xué)校管理過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)寄宿制學(xué)校精細(xì)化管理的應(yīng)用措施進(jìn)行相關(guān)探討，為更多的寄宿制學(xué)校提供參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校;精細(xì)化管理;應(yīng)用探討

寄宿制學(xué)校的主要作用在于為更大范圍的學(xué)生教育提供便利的條件，為許多地區(qū)學(xué)生上學(xué)不方便、交通不方便或者離校太遠(yuǎn)等問(wèn)題提供了現(xiàn)實(shí)解決途徑。通過(guò)寄宿制管理模式，可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)教學(xué)水平，將原本家庭教育需要承擔(dān)的責(zé)任施加到學(xué)校管理身上，因此在進(jìn)行學(xué)校管理時(shí)需要采用更加科學(xué)有效的方式進(jìn)行精細(xì)化管理。

一、 寄宿制學(xué)校實(shí)行精細(xì)化管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一） 管理人員在管理過(guò)程中存在問(wèn)題

不同于公立學(xué)校，寄宿學(xué)校大部分是私立學(xué)校，因此在學(xué)校建設(shè)方面存在資金不到位的情況，這就使得整個(gè)學(xué)校采用精細(xì)化管理存在一定的問(wèn)題。例如硬件設(shè)施缺乏，或是不健全等。當(dāng)前，我國(guó)大部分寄宿學(xué)校都存在宿舍簡(jiǎn)陋，硬件設(shè)置缺乏，甚至存在一定的安全隱患。再加上自身缺乏安全意識(shí)以及自我處理突發(fā)事件的能力，一旦發(fā)展突發(fā)事件后果嚴(yán)重。甚至部分學(xué)校未能定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，這更是學(xué)校管理存在失誤的重要表現(xiàn)。

（二） 缺乏專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)

隨著近年來(lái)我國(guó)各學(xué)校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量在不斷增多，師資力量與學(xué)生數(shù)量存在失衡現(xiàn)象也成為制約各大學(xué)校發(fā)展的重大難題。尤其相對(duì)落后的農(nóng)村，其與城市學(xué)校相比，除了硬件設(shè)置不夠完善之外，更重要的是缺乏一支專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的師資團(tuán)隊(duì)。這樣使得整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及管理水平無(wú)法得到有效提升。負(fù)責(zé)寄宿學(xué)生管理的工作人員本身缺乏對(duì)精細(xì)化管理制度的學(xué)習(xí)與了解，使其在工作開(kāi)展過(guò)程中存在很大的問(wèn)題。

（三） 學(xué)校管理水平低

首先，寄宿學(xué)校的學(xué)生很多都是父母忙或是出門(mén)打工，這樣就使得學(xué)校管理人員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)造成一定的影響。即使學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，無(wú)法與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通，或者是家長(zhǎng)無(wú)法配合教師工作，這樣都會(huì)對(duì)學(xué)生自身發(fā)展造成不良影響。其次，我國(guó)很多寄宿學(xué)校為了節(jié)約成本，讓教師身兼數(shù)職，教師除了教學(xué)任務(wù)之外，更是要擔(dān)負(fù)寄宿學(xué)生的管理，這樣教師根本沒(méi)有辦法騰出時(shí)間與精力對(duì)整個(gè)精細(xì)化管理進(jìn)行分析與學(xué)習(xí)，導(dǎo)致精細(xì)化管理工作質(zhì)量無(wú)法得到有效提升，效果大打折扣。第三，部分學(xué)校未能結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際情況，制定完善的考核制度，這樣使得該崗位的工作人員從心理上未能意識(shí)到該工作的重要性，從而造成其執(zhí)行力差的后果。未能建立完善的考核制度，這樣根本無(wú)法有效調(diào)動(dòng)工作人員工作的積極性。

二、 有效提高寄宿學(xué)校精細(xì)化管理水平與質(zhì)量的措施

（一） 堅(jiān)持正確的辦學(xué)理念和育人價(jià)值觀

堅(jiān)持“育人先育德”的原則是每個(gè)中學(xué)必須堅(jiān)持的辦學(xué)理念，更是學(xué)校健康、長(zhǎng)久發(fā)展的重要思想。因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員以及管理人員必須明確本校自身的實(shí)際情況，在緊跟時(shí)代潮流發(fā)展的同時(shí)，堅(jiān)守正確的辦校理念和價(jià)值觀，這樣才是一個(gè)學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持和所要做的事情。在此基礎(chǔ)上，制定完善的精細(xì)化管理制度和條例，明確各個(gè)崗位的工作職責(zé)和工作流程，將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，只有這樣才能不斷提高學(xué)校管理隊(duì)伍的管理水平與管理效果。

（二） 完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

寄宿制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員必須加強(qiáng)對(duì)精細(xì)化管理工作的重視，加大資金投入，進(jìn)一步提高硬件設(shè)置建設(shè)。例如完善宿舍環(huán)境，為學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。同時(shí)定期對(duì)宿舍、教師以及學(xué)校各個(gè)角落進(jìn)行安全檢查，消除安全隱患。定期舉行安全教育座談會(huì)，提高學(xué)生的安全意識(shí)以及鍛煉學(xué)生自我保護(hù)與救助的能力。

（三） 打造一支專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的管理團(tuán)隊(duì)

為了保障學(xué)校健康、長(zhǎng)久的發(fā)展，一支專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員成立專業(yè)的監(jiān)督小組，由副校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，其他管理人員擔(dān)任組員。組長(zhǎng)要定期對(duì)教師在教學(xué)工作以及日常管理過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與探討，制定出有效的解決方案。同時(shí)由副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，促進(jìn)其全面發(fā)展。需要注意的是各個(gè)班主任必須明確自身的職責(zé)，指導(dǎo)各個(gè)環(huán)節(jié)的流程，起好帶頭作用，融入學(xué)生中去，只有這樣才能真正提高管理水平與效果。

（四） 建立健全相關(guān)制度

首先是建立完善的安全制度。安全是一切的前提，直接關(guān)系到全校師生的生命與財(cái)產(chǎn)安全，更是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，因此全校管理人員以及教師必須加強(qiáng)對(duì)安全的重視。根據(jù)自身學(xué)校的實(shí)際情況，制定完善的安全管理制度，并將安全管理責(zé)任落實(shí)到每一位教職工身上。同時(shí)定期進(jìn)行安全知識(shí)教育，可以采用多種形式擴(kuò)大學(xué)生的安全知識(shí)面。例如安全主題晚會(huì)、演講比賽等。其次是建立完善的考核制度，只有制度沒(méi)有考核，那么制度就是一張紙。因此學(xué)校管理人員必須根據(jù)各個(gè)崗位的職責(zé)制定完善的考核制度。需要注意的是，一定要多采納教職工的意見(jiàn)和建議。最后是建立完善的激勵(lì)制度，激勵(lì)制度除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)之外，精神獎(jiǎng)勵(lì)也必不可缺。根據(jù)每一個(gè)階段的教職工的表現(xiàn)以及考核結(jié)果，學(xué)?？梢越o予相應(yīng)的獎(jiǎng)金以及榮譽(yù)。同時(shí)也可以將教職工在精細(xì)化管理中的表現(xiàn)與晉升機(jī)制掛鉤，這樣可以大大調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性。

三、 總結(jié)

綜上所述，隨著我國(guó)城鎮(zhèn)一體化建設(shè)的加強(qiáng)與深化，寄宿學(xué)校數(shù)量呈現(xiàn)逐漸增多的趨勢(shì)，其對(duì)義務(wù)教育發(fā)展的影響也越來(lái)越大。為了更加有效提高寄宿學(xué)校管理水平以及教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校實(shí)行精細(xì)化管理勢(shì)在必行。在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員以及相應(yīng)的管理人員必須加強(qiáng)對(duì)精細(xì)化管理方式的重視，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況以及實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，制定符合學(xué)校自身執(zhí)行與發(fā)展的精細(xì)化管理制定，提高工作人員的執(zhí)行力與綜合素質(zhì)，從而為整個(gè)學(xué)校的健康、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

陳忠長(zhǎng)，福建省福州市，福州市長(zhǎng)樂(lè)區(qū)湖南中學(xué)。