付勇波

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育方面也在不斷的改革。新課改要求我們不能再延續(xù)過去陳舊的教學方式，要求我們大力改革，積極創(chuàng)新，尋求課堂教學的新方法。而對于高中生來說，數(shù)學無疑是一個難點。那么，對于高中數(shù)學教師來說，掌握正確的課堂布局的方法，積極探索新的教學方式，是十分重要的。這不僅是當今社會的要求、新課改的要求，也是教師自身不斷提升自己能力的要求。作為教師，能夠合理的布置課堂結(jié)構(gòu)，做到一堂課完美的開始、完美的結(jié)束，以及中間的過程也完美無缺是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；課堂布局結(jié)構(gòu)

當今的高中數(shù)學課堂上，許多還是沿襲著過去的教學方法。無非就是教師在講臺上一直說，學生在下面一直聽或者一直記。這種“填鴨式”教學，我們都知道，效率是極低的。這是目前高中課堂教學中最大的問題，急需我們探索新的方法來改變這一狀況。過去的教學中，許多教師自己備課也不完全，對于課堂內(nèi)容分配更是沒什么概念，這邊導致了有的教師一節(jié)課還沒上完便已經(jīng)上完了課本的內(nèi)容，或者有的教師一節(jié)課已經(jīng)結(jié)束備課的內(nèi)容還沒講完。這都是很大的問題。所以今天，我針對這個問題來談?wù)勗撊绾芜M行高中數(shù)學課堂的布局結(jié)構(gòu)分析，從而讓一堂高中數(shù)學課的四十五分鐘得到最大化的利用。

一、課堂導入

古人常說：“善教者必善問，學起于思而思起于疑?！毕胍獙W好一門課，就需要學科思維，而高中數(shù)學的學習就更離不開數(shù)學思維，故此在高中數(shù)學課前導入時，教師可以經(jīng)常給高中生提問，從而引發(fā)他們的思考，使他們更快的進入到學習的狀態(tài)。并且有趣的提問，往往會激發(fā)學生的學習熱情和學生的思維，從而達到拋磚引玉的效果。例如我們在上《二次函數(shù)》這一節(jié)知識點時，我們便可以問學生是否對籃球十分感興趣？那么，大家知道怎樣才能投到籃里？怎樣才能增加進球的概率？這時學生聽到后，便會覺得十分有意思，積極思考。這時，我們便可以做一些適當?shù)慕獯?，然后告訴學生當我們學習了本節(jié)內(nèi)容后，這些問題便可以迎刃而解。而課堂導入我們可以將時間控制在五分鐘左右。

二、重點知識的講解分析

當然，一節(jié)課中最重要的便是教師的課堂時間。同時，好的課堂氣氛可以使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，也決定、影響著學生的學習情緒。在課堂教學中，教師要特別注意發(fā)揚教學民主，消除學生在學習過程中的畏懼感和緊張感，以親切的面孔、鼓勵的話語使學生覺得可親可信，讓學生在一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的寬松和諧的教育環(huán)境氛圍中，盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量。教師要由主導者成為組織者、引導者和參與者。教學過程是一個師生間多邊活動的過程，真才實學的教與真情實感的愛、真心真意的幫結(jié)合了起來，就能激起學生的內(nèi)心動機和智慧。課堂教學中有意識地搞好合作教學，使教師、學生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，讓學生激發(fā)學生的探究欲望，享受探究學習的快樂。由于數(shù)學大多是概念性的東西，所以如果我們可以結(jié)合實踐活動創(chuàng)設(shè)情境，引導學生去思考和學習。手、眼與腦的密切協(xié)作活動，是對客觀事物的動態(tài)感知過程，是把外部動作思維轉(zhuǎn)化為內(nèi)部語言形態(tài)的智力內(nèi)化過程。而且在操作實踐活動中創(chuàng)設(shè)問題情境是培養(yǎng)學生質(zhì)疑，促進自主學習的重要形式。在這樣的實踐操作的情境下引導學生學習，不僅培養(yǎng)了學生的動手實踐能力，而且培養(yǎng)了學生運用實際解決問題的方法創(chuàng)新能力?！稊?shù)學課程標準》指出：“教師應(yīng)該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?！蔽覀兌贾溃瑪?shù)學來源于生活，聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)富有生活情趣的情境，可以使學生產(chǎn)生熟悉感、親切感。而且學生在熟悉的情境中，也會更加有學習和探索的欲望，從而使學習更加有趣。而課堂教學我們可以將時間控制在三十分鐘左右。

三、學生的自我思考提問時間

最后的十分鐘，我們可以停止課堂教學，讓學生自己自習，對今天課上的內(nèi)容進行一番總結(jié)與思考?！墩撜Z》曾說：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎，與人交而不信乎?！边@便是說，對于許多事，我們應(yīng)多加思考與反思，自己今天都學了些什么？我是否已經(jīng)聽懂了老師所說的內(nèi)容？還有哪些地方不懂？為何不懂？老師今天課上的好不好？有什么不足之處等等此類的問題，可以與教師進行溝通交流，同時沒有完全弄懂的問題也可以舉手示意，教師也可以針對性的進行解答。而對于這個教學思考提問環(huán)節(jié)，我給出的建議是課堂的最后十分鐘。

以上，就是我對于高中數(shù)學課堂布局結(jié)構(gòu)的一些看法。我們都知道，高中數(shù)學的知識繁瑣復雜，教師能夠布置合適的課堂布局，知道自己每節(jié)課什么時段需要做哪些工作內(nèi)容是十分有必要的。這樣不僅有利于自身工作能力的提高，還能夠幫助學生更好的學習到知識。新高考的形勢下，教師更應(yīng)積極探索，尋求更好的課堂布局的新方法，從而使學生更好的學習高中數(shù)學。

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