摘 要：2500人師生、50畝校園，整整20年沒有聘請一個(gè)專職清潔工，棕北中學(xué)勞動(dòng)社會實(shí)踐，破解學(xué)生勞技教育缺失和城區(qū)學(xué)校缺乏勞動(dòng)教育基地這一難題，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)，創(chuàng)造性地開發(fā)勞動(dòng)社會實(shí)踐校本課程，分為“基礎(chǔ)+拓展，校內(nèi)+校外”兩類，校內(nèi)實(shí)行勞動(dòng)服務(wù)班制度，由此延伸到校外的家務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)志愿服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)。21年的信仰與堅(jiān)守，獲得國家、省、市級榮譽(yù)稱號8次，僅2016年就接待千里迢迢專程前來學(xué)習(xí)的全國23批次代表團(tuán)，包括中央電視臺等多家媒體進(jìn)行16次專題報(bào)道。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)；德育；教育

我是08年來到棕北中學(xué)，剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)除了被干凈、整潔、綠樹成蔭的校園環(huán)境所震撼外，還是就是學(xué)生問好的畫面。在校園的任何角落是學(xué)生見到成年人都會大聲問老師好；剛開始的時(shí)候問得我都不好意思，后來我也習(xí)慣了同學(xué)們的問好。我從農(nóng)村出來，問老師好基本上不敢，膽子小，不敢主動(dòng)打招呼，被這樣的習(xí)慣侵染后我也養(yǎng)成了見到學(xué)生問同學(xué)好，見到同事問老師好的良好習(xí)慣。所以到棕北中學(xué)至今印象最深的也就是這——?jiǎng)趧?dòng)服務(wù)班。

說到勞動(dòng)服務(wù)班——我即被它的服務(wù)精神和文明禮儀所感動(dòng)了，同時(shí)我也很好奇，為什么別人都在上課他們卻在做勞動(dòng)？難道是被學(xué)校懲罰？帶著這樣的疑慮，我詢問了德育處的老師，他向我介紹這是學(xué)校開設(shè)的一本課程——叫勞動(dòng)服務(wù)班。即把一個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)校本課集中到一個(gè)星期，推行周勞動(dòng)服務(wù)班制度，各班輪流承擔(dān)勞動(dòng)服務(wù)。即周一～周五每天兩節(jié)課對校園公共進(jìn)行清掃和保潔，實(shí)行個(gè)人區(qū)域包干責(zé)任制。我聽了后內(nèi)心有些驚訝！做勞動(dòng)還要停課來做，不就個(gè)做衛(wèi)生嘛，有什么多大價(jià)值！帶著這樣的不屑一顧過了一年，我來到德育處開始勞動(dòng)服務(wù)班的管理，剛開始的交接工作的時(shí)候我就想安排做勞動(dòng)多簡單的一件事啊！安排下去學(xué)生做就是了，但是真正接觸后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不是我現(xiàn)象的那么簡單。幾十名同學(xué)同時(shí)勞動(dòng)如何管理？勞動(dòng)一周時(shí)間久了失去興趣如何激發(fā)他們的興趣？如何培養(yǎng)勞動(dòng)技能？如何讓去評價(jià)他們的勞動(dòng)成果？于是就有了下面的管理方法：

（1）勞動(dòng)前要做好動(dòng)員

于是每周五下午第我便和班主任一起在本班教室進(jìn)行勞動(dòng)服務(wù)交接，講清勞動(dòng)服務(wù)必要性和重要意義、要求、技能技巧及注意事項(xiàng)；激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)樂趣，落實(shí)責(zé)任范圍。

（2）勞動(dòng)中管理指導(dǎo)

開始的時(shí)候我以為安排好了可以放松一些，但初涉勞動(dòng)后的效果非常不理想，因此我就必須要在20畝的校園里不停奔跑指導(dǎo)具體怎么操作和管理。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技巧，明確勞動(dòng)紀(jì)律，也要注意在鞏固前階段勞動(dòng)成果的基礎(chǔ)上有所提高。

經(jīng)過一段時(shí)間的磨練和探索后，我也總結(jié)出一套做勞動(dòng)課的方法比如：快速擦磚法、快速拖地法和同學(xué)們進(jìn)行分享，通過學(xué)生的實(shí)踐證明。很快，我們的勞動(dòng)效率得到的提高，勞動(dòng)效果也非常明顯，這時(shí)候我開始覺得勞動(dòng)服務(wù)開始變得的不簡單，連做勞動(dòng)都要講究技巧和方法。

（3）其次勞動(dòng)后的總結(jié)

每一天結(jié)束勞動(dòng)后我會到班級進(jìn)行當(dāng)天的勞動(dòng)效果、保潔情況以及文明禮儀進(jìn)行總結(jié)。表揚(yáng)積極勞動(dòng)的同學(xué)，鼓勵(lì)勞動(dòng)效率低的同學(xué)，逐步完善勞動(dòng)技能最終提高效果。一周后還要進(jìn)行大的總結(jié)并對勞動(dòng)效果好、效率高，禮儀示范標(biāo)兵進(jìn)行表彰頒發(fā)勞動(dòng)小能手證書，全校通報(bào)表揚(yáng)。

（4）最后勞動(dòng)成果的分享

每個(gè)勞動(dòng)服務(wù)班不僅是勞動(dòng)的實(shí)踐者也是清潔的維護(hù)者更是禮儀的示范標(biāo)兵，他們中表現(xiàn)突出的除了在班級展板中展示風(fēng)采外還要到學(xué)校最隆重的升旗儀式上分享勞動(dòng)的智慧與故事。

當(dāng)看到同學(xué)們勞動(dòng)成果后我非常欣喜，有學(xué)生這樣寫道：今天，勞動(dòng)服務(wù)讓我們在汗水和失敗中學(xué)會了面對，學(xué)會了團(tuán)結(jié)，學(xué)會了負(fù)責(zé)，明天，將激勵(lì)著我們以積極向上的心態(tài)去迎接人生道路上的每一次挑戰(zhàn)！

勞動(dòng)服務(wù)：讓我們學(xué)會了堅(jiān)持認(rèn)真的完成一項(xiàng)任務(wù)，磨練了意志力；學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作，樹立起我為人人的服務(wù)意識；懂得了珍惜他人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成了文明有禮、講衛(wèi)生的好習(xí)慣、

也有家長這樣說到：孩子剛到成都時(shí)，同樣是衣來伸手，一年多來，孩子的點(diǎn)滴變化都記錄在我們心中。第一次看見他洗自己的襪子時(shí)，我們?yōu)樗@個(gè)小小的進(jìn)步感到欣慰。城市學(xué)校的孩子們，最容易在爸爸媽媽、爺爺奶奶的多重溺愛之下，變成一個(gè)只知道索取，卻不懂得貢獻(xiàn)和關(guān)愛的人。勞動(dòng)，是砥礪品質(zhì)的杠桿，棕北中學(xué)的“勞動(dòng)服務(wù)班”，是將“小皇帝”們教育成為勞動(dòng)者的一個(gè)開端，而一個(gè)對社會有用的人，必須是一個(gè)勞動(dòng)者。

我想這些觸動(dòng)心靈的感受和干凈整潔的校園真的來之不易啊！

做勞動(dòng)服務(wù)管理9年了，每一次每一個(gè)新鮮面孔的加入都給我不一樣的感受，在我看來勞動(dòng)服務(wù)不僅僅是勞動(dòng)實(shí)踐，而是德育功能的挖掘和發(fā)揮。勞動(dòng)服務(wù)課程其實(shí)還應(yīng)具備這些功能：①勞動(dòng)——改變態(tài)度；②勞動(dòng)——習(xí)得技能；③勞動(dòng)——激發(fā)創(chuàng)新；④勞動(dòng)——學(xué)會管理；⑤勞動(dòng)——融入集體；⑥勞動(dòng)——懂得尊重；⑦勞動(dòng)——學(xué)會感恩；⑧勞動(dòng)——強(qiáng)化意識；⑨勞動(dòng)——展示風(fēng)采。

二十一年來堅(jiān)持了最好的就是勞動(dòng)服務(wù)德育課程，這樣的堅(jiān)持或許在開始時(shí)受到了質(zhì)疑甚至反對，但是回首每一個(gè)學(xué)生的成長故事或多或少與勞動(dòng)服務(wù)是密不可分的。

勞動(dòng)服務(wù)強(qiáng)化了養(yǎng)成教育，拓展勞動(dòng)教育的德育功能，實(shí)實(shí)在在開展未成年人思想道德建設(shè)，從解決校園清潔衛(wèi)生難題到開發(fā)成校本課程，再到浸潤著棕北學(xué)校文化，經(jīng)過建校堅(jiān)持至今的堅(jiān)守與探索，從勞動(dòng)技能、勞動(dòng)方法的培養(yǎng)，到勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)態(tài)度的確立，再到學(xué)生自主管理、服務(wù)意識、禮儀教育等教育內(nèi)容的融入，勞動(dòng)服務(wù)課程已被棕北人賦予了更多的使命和內(nèi)涵，花開棕北，散發(fā)著獨(dú)特的魅力。我們的勞動(dòng)故事未完待續(xù)，我們也會繼續(xù)努力為學(xué)生的提供成長舞臺。

作者簡介：

楊應(yīng)紅（1986—），男，漢族，四川省成都市棕北中學(xué)德育處主任。endprint