張夢婷

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會進步對人才的需求也變得越來越全面，尤其是在近幾年我國對教育教學改革的過程當中，除了要求學生能夠健康地成長，還要求他們能夠全面發(fā)展，在其他學科領域也能夠有所涉及。幼兒園科學領域的教學就是符合現(xiàn)代教育教學改革的一項內(nèi)容，但是目前我國由于對此類教學的經(jīng)驗不豐富，致使教學實踐頻頻受阻，無法滿足學生成長的需求。通過對科學領域教學的分析，為幼兒園科學領域的教學提出了幾點建議。

關鍵詞：科學；幼兒園；教學

在當今的社會發(fā)展過程當中，教育發(fā)展的水平就在很大程度上直接決定了經(jīng)濟發(fā)展的高度，因此，只有將教育進行全面深化的改革，將科學實踐的精神從小就教給孩子，不斷地用科學實踐的精神去引導孩子去學習，才能最大化教學實踐的有效性。在幼兒園科學領域的教學過程中更是如此，由于我國的幼兒園教育事業(yè)起步較晚，而且學科設置是近幾年才逐漸豐富起來的，因此，在很多諸如科學領域的教學當中，難免會出現(xiàn)很多問題，阻礙著教學實踐的進行，也阻礙幼兒綜合能力的提升以及探索實踐精神的培養(yǎng)，放眼幼兒成長的歷史，著眼當前科學領域教學實踐的發(fā)展，我們還有很長的路要走，而且目前最重要的工作就是要將“走進科學”的精神引入科學領域的教學過程當中，不斷地提升科學領域教學的形象性，將幼兒的全部身心帶入教學過程當中，讓他們能夠通過教學實踐去感受科學帶給他們的益處。

一、科學領域教學實踐的重要意義分析

剛剛?cè)雽W的適齡兒童年齡較小，而且無論是身體發(fā)育還是心智發(fā)展都還處于初始階段，因此，他們對所學的所有事物都是陌生且充滿好奇心的。在對這些領域進行學習的時候，他們會漸漸地積累起對世界眾多事物的初步認知，而且也是培養(yǎng)自己人生觀、價值觀、世界觀的重要過程。我國的《幼兒園教育指導綱要》對教育教學的要求在隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，自從“科學”作為正式的基礎性質(zhì)學科進入到幼兒園的學科教育內(nèi)容當中時，科學領域教學的目標就已經(jīng)被確定了，那就是要不斷地促進幼兒自主探索精神的發(fā)展，增強其事物認知能力，推動幼兒的全面成長與發(fā)展，這些目標的制定也正是幼兒在學習科學領域時要達到的要求，科學領域的優(yōu)秀教學實踐可以不斷地讓幼兒在科學的教學計劃當中前行，通過與幼兒生活的聯(lián)系，讓科學走進幼兒的世界，讓他們互相融合，對幼兒的生活提供實質(zhì)性的幫助，也對促進教育教學改革具有重要的意義。

二、幼兒園科學領域教學的實踐措施研究

要想真正地讓科學領域的教學實踐以及教學效果得到提升，那么就必須從教師自身做起，對自己的教學工作有一個更高的要求，并且根據(jù)科學計劃的制訂，讓幼兒的學習能夠與科學領域知識完全掛鉤，讓幼兒健康快樂地成長。

1.提升教師自身水平，創(chuàng)造科學探索機遇，為幼兒學習提供契機

隨著我國新時期教育改革要求的不斷深化，幼兒教學已經(jīng)普及了五大領域教學，力求讓幼兒能夠在學習的過程中得到全面的發(fā)展。所以，在新時期下，教師應該首先改變自己的教學理念，提升自身的教學水平，明確自己的教學目標不是要求幼兒掌握更多的知識，而是要將他們的學習興趣和探索的欲望逐漸培養(yǎng)起來，讓他們能夠在當前的學習過程中，學會自己去探究未知，并且在未來的學習當中，能夠自主思考、勇于探究。那么教師就需要多查閱書籍，了解幼兒的學習特點和成長特點，多吸收國外的先進幼兒教育經(jīng)驗，運用科學的方法去將復雜的知識簡單化，讓幼兒能夠更容易吸收，而且還要為幼兒提供能夠親身實踐的機會，比如觀察日升日落、植物的成長等等，讓他們通過實踐性的學習去提升學習意愿，掌握知識。

2.教學內(nèi)容的選擇要貼近生活、強調(diào)互相合作，幫助幼兒去探索

幼兒園剛剛?cè)雽W的兒童由于年齡因素的影響，他們可能在課堂上出現(xiàn)很多突發(fā)事件，而且對于很多事物的學習更加傾向于興趣化和主觀意愿化，更加傾向于學習自己生活中經(jīng)常出現(xiàn)的事物，但是很多情況下，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒的注意力沒有集中在課堂上，這除了幼兒的學習特點之外，還有一個重要的原因就是，課堂無法激起學生的學習興趣，幼兒學到的知識并不是他們想學的。教師在選擇教學內(nèi)容的時候，要貼近幼兒的生活內(nèi)容和感興趣的東西，比如，讓他們?nèi)ケ纫槐日l高誰低，從而在里面穿插數(shù)學知識，數(shù)字小的就比較低，而數(shù)字高的就比較高，通過這樣的教學實踐，讓幼兒自己思考，主動探索，為什么數(shù)字大的就比較高，教師也可以為他們講解數(shù)學方面的知識了，這樣幼兒不僅不討厭，而且還會很感興趣。那么幼兒為了長高，教師就可以給他們講解“科學”知識，多吃蔬菜、多喝水、不多吃零食就可以讓自己的身高數(shù)字變大，就可以長高，這要比教師直接告訴幼兒相關的知識更加有效。

3.教師要精心選擇教學材料，用材料吸引幼兒注意力

教師要根據(jù)自己設計的教學內(nèi)容去精心地準備教學材料，而不是光靠口述就進行教學，幼兒對教學材料的關注度遠遠超過對老師的關注度，抓住這一特點，教師一定要運用與教學有關的、能夠激起幼兒學習興趣的材料進行教學，不斷培養(yǎng)幼兒主動探索的能力。只有將科學的教學計劃結(jié)合上合理的教學內(nèi)容，運用能夠引起幼兒注意力的教學材料去指導整個教學實踐的過程，才能讓幼兒園科學領域的教學更上一層樓。

總之，幼兒園科學領域的教學是當前幼兒園教育工作中的重要部分，因此，教學實踐一定要符合社會發(fā)展要求，符合幼兒身心發(fā)展特點，能夠為幼兒提供更好的教育環(huán)境，促進他們的全面發(fā)展。

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編輯 溫雪蓮endprint