成在華

語言是重要的交流工具，是人與人之間的溝通橋梁，對人與人之間的理解與交往起著非常重要的作用。在課堂上，語言的作用則更為重要。老師的教學(xué)語言是否生動精彩，師生間的對話是否配合得融恰默契，對于一節(jié)課的得失成敗有著舉足輕重的地位。

目前，我市在課改土推行實(shí)施的是“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這一課堂教學(xué)模式。這一教學(xué)模式，要求學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，這就是要求我們一定要提高教學(xué)效率。即在有限的課堂時(shí)間內(nèi)使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)更多的知識。為此，我們師徒二人邊學(xué)習(xí)邊摸索，經(jīng)過一年來的實(shí)踐與探究，對數(shù)學(xué)課堂的對話進(jìn)行了分析與研究，得出以下體會，在此與大家分享。

數(shù)學(xué)課相對其他學(xué)科略顯枯燥一些，正因?yàn)槿绱?，如果老師不能運(yùn)用生動的語言與學(xué)生進(jìn)行會話與交流，那么，數(shù)學(xué)課堂就會更加單調(diào)枯燥了，學(xué)生也就不會喜歡數(shù)學(xué)課了，這樣一來，數(shù)學(xué)課又怎能提高課堂效率呢？

我們以為，在數(shù)學(xué)課堂上，我們老師首先要放下架子，把自己當(dāng)成學(xué)生的朋友，與學(xué)生進(jìn)行平等的對話。其次，老師要精心組織好語言，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)生動的教學(xué)語言，與學(xué)生進(jìn)行好朋友似的交流，這樣，學(xué)生才可能會對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣。

教學(xué)是一種藝術(shù)。成功的語文課堂離不開師生之間的生動對話，成功的數(shù)學(xué)課堂同樣離不開師生之間的生動對話。師生對話可以說是一種藝術(shù)創(chuàng)造，在學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的課堂上，有了生動的師生交流對話，則會使成功的數(shù)學(xué)課堂錦上添花，也就真正形成了教學(xué)藝術(shù)。

一、詢問的藝術(shù)——親和語言

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會遇到很多問題，有些問題，他們很難自己解決，這是，就需要我們老師相機(jī)進(jìn)行詢問與點(diǎn)撥，這時(shí)，教學(xué)語言的藝術(shù)性便顯示其作用了?！斑@道題你也不會？老師剛才講的時(shí)候你干什么了？用不用老師再給你講一遍？”這種詢問一開口，學(xué)生只能報(bào)以沉默，因?yàn)樗麄兊淖宰鹦氖艿搅藗Γ麄兣c老師的距離一下子拉開了。反之，如果這樣說，“你希望老師給你一點(diǎn)兒提示嗎？”“你認(rèn)為這道題中什么地方最難解決，說出來，咱們一起研究，好嗎？”如此一來，學(xué)生往往很快就能進(jìn)入思維軌道，與老師一起思考研究，最終得出結(jié)論。對此以上兩種語言，我們不難看出，具有親和力的語言有助于拉近師生距離，從而提高了課堂教學(xué)效率。

二、設(shè)問的藝術(shù)——“傳球”的語言

在數(shù)學(xué)課堂上，老師即要向發(fā)球員一樣善于提出具有啟發(fā)性的問題，同時(shí)，又要像“二傳手”一樣。將學(xué)生提出的問題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膫鬟f，讓學(xué)生們當(dāng)“主攻手”，引導(dǎo)他們自主探究，解決問題，如，在教學(xué)長方形周長時(shí)，學(xué)生甲：“把長方形的四邊相加，求和，就是長方形的周長?！边@時(shí)，老師可以運(yùn)用“傳球”語言，把問題教給學(xué)生解決，“這種方法是可以的，還有沒有別的方法？誰來說一說？當(dāng)學(xué)生乙，學(xué)生丙說出用長與寬的和乘二時(shí)，老師再問：“我們來比較一下，用哪種方法更方便解決問題呢？這樣，老師先“發(fā)球”，再“傳球”把問題層層深入推進(jìn)，使學(xué)生的思維在連續(xù)起來的同時(shí)又進(jìn)行了發(fā)散從而多角度地進(jìn)行看問題，多渠道地解決問題，收到了較好的效果。

三、反問的藝術(shù)——激勵的語言

有時(shí)，有的學(xué)生在課堂上會提出問題，這時(shí)，老師就要用最快的速度對學(xué)生的問題進(jìn)行梳理分類，如果是學(xué)生通過思考可以自己解決的，老師便可以反問：“你這個(gè)問題應(yīng)該怎么解決呢？說說自己的想法?！比绻撋_實(shí)解決不了的，老師可以問：“誰能幫他解決這個(gè)問題？”從而組織學(xué)生討論交流解決，如果全班同學(xué)都解決不了時(shí)，老師要反問：“這個(gè)問題怎么能難倒咱們這些聰明的同學(xué)呢？來，我們一起來解決?！边@樣老師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生在老師的激勵下，士氣受到鼓舞，積極進(jìn)行思維，從而解決了問題，又帶動了學(xué)生攻史難題的積極性，有一箭雙雕的功效。

其實(shí)，數(shù)學(xué)課堂上的語言藝術(shù)不止以上幾點(diǎn)，還有許許多多。正所謂“教學(xué)有法，教無定法”，只要我們老師在數(shù)學(xué)課堂上能夠善問善思，機(jī)智地運(yùn)用生動的語言與學(xué)生進(jìn)行對話，那么，數(shù)學(xué)課堂必然會生動有趣，不再枯燥了，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也一定會有所提高。endprint