溫彩鳳

摘 要 在進一步推進義務(wù)教育階段體育新課程的教學(xué)改革實踐中，體育教學(xué)發(fā)生了很大的改變，教師觀念也有了很大的突破。為了充分展示我市學(xué)校體育科研取得的豐碩成果，進一步推動我市學(xué)校體育工作的深入發(fā)展，在義務(wù)教育階段中，體育對與健康學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準受到了越來越多的重視?！读x務(wù)教育階段體育與健康學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準》在知識描述上，符合課程標準的基本要求；在能力描述上，符合當代的認知理論。便于操作，既是評價的依據(jù)，也是評價的工具，使評價能夠落在實處，讓義務(wù)教育階段的學(xué)生的體質(zhì)健康水平需要社會各方面的共同努力。體育與健康課程是增進學(xué)生健康的重要途徑，對于提高全民族的健康素質(zhì)具有重要而深遠的意義。

關(guān)鍵詞 體育 新課標 有效教學(xué)

中圖分類號：G807.3 文獻標識碼：A

縱觀當前學(xué)校體育課堂教學(xué)，教師們積極參與新課程的教學(xué)，我市努力提倡全面、和諧發(fā)展的教育，不斷改革學(xué)習(xí)方式，促進教學(xué)的民主化，取得了巨大的成就。義務(wù)教育階段體育與健康課程遵照“健康第一”的指導(dǎo)思想，強調(diào)實踐性特征，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，努力構(gòu)建較為完整的新課標體系和發(fā)展性的評價方式，重視教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學(xué)方法的有效性和多樣性，注重激發(fā)學(xué)生的運動興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能和方法，增強學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等，為學(xué)生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ)，促進學(xué)生健康、全面發(fā)展。

1課程性質(zhì)

廣州市義務(wù)教育階段體育是學(xué)校課程的重要組成部分。本課程是以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身有意識和能力為主要目標的課程。具有以下特征：

1.1具有基礎(chǔ)性

體育課程主要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的體育與健康知識、技能和方法，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣，為學(xué)生終身體育學(xué)習(xí)和健康生活奠定良好的基礎(chǔ)。

1.2具有實踐性

課程強調(diào)以身體練習(xí)為主要手段，通過體育與健康學(xué)習(xí)、體育鍛煉以及行為養(yǎng)成，提高學(xué)生的體育與健康實踐能力。

1.3具有健身性

課程強調(diào)在學(xué)習(xí)體育與健康知識、技能和方法的過程中，通過適宜負荷的身體鍛煉，提高學(xué)生體能和運動技能水平，促進學(xué)生健康成長。

1.4具有綜合性

課程強調(diào)充分發(fā)揮體育的育人功能，強調(diào)體育與健康學(xué)習(xí)為主，滲透德育教育，同時融合部分健康行為與生活方式、生長發(fā)育與青春期保健，心理健康與社會適應(yīng)、疾病預(yù)防、安全應(yīng)急與規(guī)避風(fēng)險等方面的知識和技能，整合并體現(xiàn)課程目標、課程內(nèi)容、過程與方法等多種價值。

2基本理念

2.1堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長

努力構(gòu)建體育與健康的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機統(tǒng)一的課程目標和課程結(jié)構(gòu)，在強調(diào)體育學(xué)科特點的同時，融合與學(xué)生健康成長相關(guān)的知識。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握運動技能，發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識以及良好的生活方式，促進學(xué)生身心協(xié)調(diào)、全面地發(fā)展。

2.2激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣

體育課程強調(diào)在課程目標的確定、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇與運用方面，注重于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生體驗運動樂趣，提高學(xué)生體育與健康學(xué)習(xí)動機水平；重視對學(xué)生進行正確的體育價值觀和責(zé)任感的教育，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進數(shù)學(xué)主動參與體育活動，基本形成體育鍛煉習(xí)慣。

2.3以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)

體育課程高度受到廣州市義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需要，從課程設(shè)計到學(xué)習(xí)評價，始終以促進學(xué)生的身心發(fā)展為中心。課程在充分發(fā)揮教師教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的同時，十分重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生掌握體育學(xué)習(xí)、健康學(xué)習(xí)，并學(xué)會體育與健康學(xué)習(xí)。

2.4關(guān)注地區(qū)差異和個體差異，保證每一位學(xué)生受益

體育與健康課程強調(diào)在保證國家課程基礎(chǔ)要求的前提下，充分關(guān)注不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生之間的差異，各地區(qū)和學(xué)校要根據(jù)體育與健康課程目標及課程內(nèi)容，因地制宜，合理選擇和設(shè)計課程內(nèi)容，有效運用教學(xué)方法和評價手段，努力使每一位學(xué)生都能接受基本的體育與健康教育，促進學(xué)生不斷進步與發(fā)展。

3具體方法

義務(wù)教育1-2年級時，讓學(xué)生多體驗一些有節(jié)奏、力量、方向的運動。從中完成多種形式的走、跑、跳、投、拋、接、攀爬、鉆、滾動等動作。如學(xué)習(xí)小籃球、小足球、乒乓球等球類運動，也可以做一些立正、站立、齊步走等基本的體操動作。另外，還有一些適合學(xué)生的小游戲。如老鷹捉小雞。簡單的民間傳統(tǒng)活動。如抽陀螺、蕩秋千、跳皮筋、跳繩、踢毽球的活動。從教師在豐富的課堂內(nèi)容中，讓學(xué)生獲得運動的基本知識和體驗。說出自己參加體育活動和體育游戲的情況，讓學(xué)生在運動中描述力量大小、方向變化、速度快慢等運動現(xiàn)象，體驗活動中與伙伴配合的情況和體驗。義務(wù)教育3-4年級時，讓學(xué)生樂于參加新的體育活動。如愉快地參加新的情景類、角色扮演類、經(jīng)濟類等體育游戲和體育運動。學(xué)生在體育游戲活動中完成快速的曲線跑、合作跑、持物跑、單、雙腳連續(xù)地向高，向遠跳躍。掌握有隊形的跑步走、齊步走、各種隊列、隊形的變換，爬竿、單杠、雙杠、墊上等體操的基本動作，初步了解武術(shù)和游泳的基本知識。教師要有一定的評價方法。例如保證學(xué)生動作的質(zhì)量和數(shù)量，給動作的協(xié)調(diào)性、連貫性打分。并且，在課堂中還要重視體育精神和比賽中的安全常識。比如，讓學(xué)生了解一些奧林匹克精神的知識和奧運會知識；在健康方面要讓學(xué)生了解機能得構(gòu)成。如知道心肺耐力、力量、柔韌性、身體成分、速度、靈敏性是體能的組成部分。讓學(xué)生了解主動規(guī)避運動傷害和危險的意識和行為，懂得自我保護和相互保護。endprint

初步了解體育道德，并注意規(guī)范自己的體育行為。做到文明用語、講禮貌、遵守規(guī)則，在體育活動中樂于交流與合作。

義務(wù)教育5-6年級時，教師應(yīng)當正確引導(dǎo)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉。讓學(xué)生認識到適當?shù)捏w育活動是一種有效的積極性休息方式并付諸實踐，應(yīng)用到學(xué)習(xí)生活中去。感受多種體育活動和比賽的樂趣。了解多種運動項目的名稱及其基本的健身價值。如田徑運動、球類運動、體操類運動、水上運動以及民族民間傳統(tǒng)體育活動類和新興的體育運動。例如，在球類項目的技術(shù)動作組合有了提升，在動作銜接的連貫性上也有了一定的提升。其實，各種運動項目在這個階段也都有了大大的提升。除此之外，學(xué)生也初步掌握了運動帶來的損傷及常見意外傷害的預(yù)防與簡易處理方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)疲倦時，主動通過體育鍛煉進行積極性休息的事例，體驗運動樂趣與成功。在體育活動中注意調(diào)節(jié)自己的情緒，有自控力，表現(xiàn)出勝不驕、敗不餒，尊重同伴、對手、裁判等綜合素質(zhì)。義務(wù)教育7-9年級時，在目標多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重。義務(wù)教育階段體育與健康學(xué)業(yè)評價的標準應(yīng)充分體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的思想，強調(diào)運用參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)等目標的有機整合，充分體現(xiàn)體育課程的多種功能和價值。

四年前，廣州率先把中長跑作為中考必考項目，為了順利開展，廣州對考核標準做了適當?shù)慕档停F(xiàn)在經(jīng)過三年的執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)對增強廣州市中小學(xué)生身體素質(zhì)作用明顯。

但由于執(zhí)行的評分標準與省教育廳的標準還有一定差距，當下，現(xiàn)行標準在對激發(fā)學(xué)生體育鍛煉、特別是中長跑訓(xùn)練積極性上體現(xiàn)出的作用愈加有限。

同時，根據(jù)近年來國家教育部對全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測情況看，我市中小學(xué)生身體素質(zhì)整體下降的趨勢得到了一定的減緩，部分指標已呈現(xiàn)上升趨勢，這充分說明了近年來廣州市學(xué)校體育、特別是中考體育考試對增強學(xué)生身體素質(zhì)的成效。

但我們也要清醒地看到，目前學(xué)生的整體身體素質(zhì)狀況與我們倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的要求還有較大差距。比如，全市初中學(xué)生近視率就達到49.42%，這也說明學(xué)生體育鍛煉還需要在多個方面進一步加強。

4結(jié)束語

總體上覺得改變評價標準首先是一件非常好的事情，其次，將新課標具體化、可操作化的初衷也是非常好的。廣州市義務(wù)教育階段體育與健康學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準=技能（技評）+素質(zhì)（達標）+能力+參與及情感表現(xiàn)。頂層設(shè)計如何，最終還是要體現(xiàn)在普通體育教師的教學(xué)上，希望形式的改變會帶來評價思想的改變，促進學(xué)生健康、全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力。

參考文獻

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[2] 莊弼.把握體育課程本質(zhì)，面向?qū)W生未來[J].中國學(xué)校體育，2012（04）：11-14.endprint