王國英

摘 要：就籃球運(yùn)動來說，屬于全身運(yùn)動的一種，不僅可以幫助幼兒養(yǎng)成健康的體魄，同時也可以滿足幼兒的身心健康發(fā)展需求。因此，在教育中教師就要從創(chuàng)意籃球游戲上入手，提高幼兒的參與積極性，同時還要幫助幼兒養(yǎng)成正確的思想認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒園；創(chuàng)意籃球游戲；策略分析

幼兒階段是其身體發(fā)育與機(jī)能發(fā)展的重要階段。因此，在教育中教師就要運(yùn)用好籃球運(yùn)動，激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時還要幫助幼兒掌握好技能與技巧，以此來滿足幼兒的身心發(fā)展需求。同時還要組織幼兒進(jìn)行練習(xí)，從而提升幼兒的身體素養(yǎng)。

一、創(chuàng)建情境，提高學(xué)習(xí)的樂趣

在幼兒園中教師就要為幼兒創(chuàng)建出豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿足幼兒的直觀感知與親身體驗需求?？梢哉f在良好的魂晶下，也可以促使幼兒主動進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，從而保持身心上的愉悅性。因此，就要從展現(xiàn)以幼兒為本的理念上入手，在教學(xué)中做好創(chuàng)意籃球教學(xué)工作，運(yùn)用好室內(nèi)與室外教學(xué)環(huán)境。第一，在美術(shù)活動中進(jìn)行教育。也就是說在教學(xué)中教師就可以為幼兒準(zhǔn)備出相應(yīng)的色彩，組織幼兒進(jìn)行顏色籃球?qū)W習(xí)。在教學(xué)中借助白紙等來滾出彩色的弧線，也可以幫助幼兒逐漸掌握好滾球上的技能，同時也可以創(chuàng)造出豐富多樣性的藝術(shù)作品。第二，在開展體育教育中就可以組織幼兒開展《送蛋寶寶回家》的活動，通過為幼兒創(chuàng)建出故事情節(jié)，以此來組織幼兒開展游戲。在這種故事情節(jié)的帶領(lǐng)下，也可以提高幼兒的能力，主動進(jìn)入到活動中去。

二、做好課程的創(chuàng)新工作，借助特色來帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)

幼兒的發(fā)展其實是一個持續(xù)不斷的，不斷漸進(jìn)的過程，同時也展現(xiàn)出了階段性的特點(diǎn)。但是由于受到多種因素的影響，使得幼兒的發(fā)展速度以及能力水平等方面存在著一定的差別。因此，在教育中教師就要尊重幼兒的發(fā)展進(jìn)程，正確認(rèn)識到幼兒的差異性，支持與引導(dǎo)幼兒從自身的原有水平上入手，以此來實現(xiàn)個性化的發(fā)展目標(biāo)。通過組織幼兒開展創(chuàng)意籃球游戲活動，也可以提升幼兒的積極性，同時也可以滿足幼兒的發(fā)展需求。如教師可以組織幼兒開展籃球能力榜的活動，在完成活動教育后，通過記錄幼兒的能力水平，以此來掌握好幼兒的學(xué)習(xí)情況，對于一些能力不足與發(fā)展相對較慢的幼兒來說，就可以采取個別指導(dǎo)的方法，以此來提升幼兒的能力。如在教學(xué)中教師可以組織幼兒開展《羊村運(yùn)瓜比賽會》的活動，同時還要組織幼兒扮演相應(yīng)的角色。在游戲開展以前，通過向幼兒講述故事情節(jié)，以此來將幼兒帶入到游戲情境中去。在幼兒掌握一定的規(guī)則與內(nèi)容后，教師就可以拿出事先準(zhǔn)備的材料，并在運(yùn)球的路線上設(shè)計出相應(yīng)的障礙物等。在完成活動設(shè)計后，就可以將幼兒分成幾個小組，組織幼兒之間進(jìn)行比賽。在活動結(jié)束后，教師就可以借助比賽能力榜單來進(jìn)行分析，以此來掌握好幼兒在運(yùn)動能力上的情況，同時也可以找出其中存在能力不足的幼兒。在活動后通過向幼兒提出問題，“雖然運(yùn)瓜活動結(jié)束了，但是還存在著許多的瓜需要運(yùn)，那么誰愿意來繼續(xù)完成？”然后就可以選擇在活動中運(yùn)球速度相對較慢的幼兒來進(jìn)行再一次活動。在這種教學(xué)模式的影響下，不僅可以保持幼兒的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以提升幼兒的學(xué)習(xí)欲望，從而主動參與到活動中去，鍛煉好自己的能力。

三、組織開展合作，以此來實現(xiàn)多元化的學(xué)習(xí)

在日常教學(xué)中可以看出，合作有著一定的促進(jìn)作用，同時也可以培養(yǎng)好幼兒的合作能力。因此，在教學(xué)中教師就可以從幼兒與幼兒之間的合作以及家長與幼兒之間的合作入手，以此來提高幼兒的合作認(rèn)識。第一，在開展幼兒與幼兒之間的合作時，教師就可以先將幼兒分成幾個小組，并組織幼兒之間進(jìn)行相互幫助與合作探究。如在進(jìn)行接力比賽的過程中，教師就可以向幼兒提出要求，并先向幼兒演示。在幼兒掌握好要點(diǎn)內(nèi)容后，就可以組織幼兒之間進(jìn)行游戲。通過游戲的指導(dǎo)也可以幫助幼兒學(xué)會怎樣與他人各做，從而在鍛煉幼兒身體綜合素養(yǎng)的同時，也可以提高幼兒對幫助他人的認(rèn)識。第二，組織幼兒與家長之間進(jìn)行合作。如在幼兒園教育中就可以組織幼兒開展親子籃球教玩具制作活動。且在活動中通過邀請家長參與到其中，以此來提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。家長在借助廢舊籃球進(jìn)行制作時，也可以提高幼兒自身的模仿意識，主動與家長以此來進(jìn)行合作。在親子制作的影響下，也能夠讓幼兒感受到合作的樂趣，在提升了親子感情的同時可以為幼兒營造出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，促使幼兒主動進(jìn)入到合作學(xué)習(xí)中去。

四、結(jié)語

綜上所述可以看出，在幼兒園教育中教師就要做好創(chuàng)意籃球游戲教育工作，分析好這一階段幼兒的特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，采取有針對性的教育方法，鼓勵幼兒進(jìn)入到創(chuàng)意合作學(xué)習(xí)中去。教師自身也要主動對現(xiàn)階段的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，認(rèn)識到幼兒的差異性，以此來幫助幼兒掌握好知識，借助籃球游戲來提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。

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