劉寧

摘 要 本文根據(jù)當(dāng)前普通高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與教學(xué)管理工作的狀況，分析了高校面臨應(yīng)用型人才的背景下實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中存在的不足，并針對(duì)以上問(wèn)題提出了一些建議。

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 教學(xué)管理 應(yīng)用型人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

隨著當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展，應(yīng)用型人才成為了當(dāng)代企業(yè)迫切的需求，高等院校也越來(lái)越重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，著力為社會(huì)提供各類高級(jí)專門人才。為了培養(yǎng)適合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高等院校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理手段都進(jìn)行了相應(yīng)的改革，提高了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。高校實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了實(shí)踐的平臺(tái)，這給予了學(xué)生自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以強(qiáng)化其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平直接反映了學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力，這直接影響著學(xué)生的綜合發(fā)展，關(guān)系著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平是培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才的保障，為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境是高等院校實(shí)現(xiàn)“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)”三大功能多的基本要求。雖然高等院校都在不斷地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，但是許多高校都存在著一些普遍性問(wèn)題。

1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

1.1實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源得不到有效的發(fā)揮，難以將投資效益最大化

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備資源是難以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理是較為封閉和分散的，各院系都占據(jù)著學(xué)校資源的一部分，院系之間的實(shí)驗(yàn)資源都是提供給本院教師用以作為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，一般不提供本院的實(shí)驗(yàn)資源給其他院系的教師作實(shí)驗(yàn)用途。實(shí)驗(yàn)資源無(wú)法得到共享，這限制了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，有些院系所分配到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源可能長(zhǎng)期閑置不用，而有些院系的實(shí)驗(yàn)設(shè)備則經(jīng)常不夠用，這就大大降低了設(shè)備的使用效益。實(shí)驗(yàn)設(shè)備長(zhǎng)期閑置不用將會(huì)降低設(shè)備的使用壽命和使用性能。設(shè)備資源無(wú)法共享降低了實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平，造成了教育資源的浪費(fèi)。

1.2實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)代管理模式得不到重視，限制了實(shí)驗(yàn)室管理的發(fā)展

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本保證，但是只具備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而沒(méi)有科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)室管理方法，這也是不行的?，F(xiàn)在大多數(shù)高等院校的實(shí)驗(yàn)室管理模式都沿襲了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，傳統(tǒng)的管理方法過(guò)于復(fù)雜，程序繁多，一定程度上降低了實(shí)驗(yàn)室的使用效率，不能及時(shí)將實(shí)驗(yàn)室提供給教師進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的管理模式需要耗費(fèi)較多的管理人員，而實(shí)驗(yàn)室的管理水平并沒(méi)有得到提高，這增加了實(shí)驗(yàn)室的成本。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式已不再適用于現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，但是依然有很多院校沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，使得實(shí)驗(yàn)室的管理水平得不到提高，沒(méi)有將實(shí)驗(yàn)室資源最大化使用。高校的實(shí)驗(yàn)室管理結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，使得實(shí)驗(yàn)管理職能的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。

2加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的途徑

2.1實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮管理職能的作用

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式是沒(méi)有專門的管理部門對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行管理和維護(hù)，都是有其他管理部門進(jìn)行管理。專門設(shè)立一個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)是為了能夠確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源的完好，提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備資源的效益，將教育資源的投入實(shí)現(xiàn)到最大化。設(shè)立實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu)能夠?qū)⒐芾硇艹浞值陌l(fā)揮出來(lái)，請(qǐng)一些有實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士對(duì)其進(jìn)行管理，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理出現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)得到解決并提出建議改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理模式。

2.2實(shí)驗(yàn)室資源整合，實(shí)現(xiàn)資源共享

在傳統(tǒng)的管理模式的影響下，高校的實(shí)驗(yàn)室形成了較為分散的局面，不利于設(shè)備資源實(shí)現(xiàn)其最大效益。將實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備資源進(jìn)行整合，是為了校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)資源的作用。實(shí)驗(yàn)室資源整合就是將各專業(yè)實(shí)驗(yàn)功能相同或相似的實(shí)驗(yàn)室整合到一起，不同專業(yè)的學(xué)生可共用同一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，這可加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)其他類似實(shí)驗(yàn)的了解。實(shí)驗(yàn)室的整合考慮了不同專業(yè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容需要的基礎(chǔ)上，充分挖掘現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的潛力，這能夠有效提高資源的利用率，減少不必要的設(shè)備費(fèi)用支出。

2.3提高實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度，實(shí)現(xiàn)設(shè)備資源利用最大化

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力需要讓學(xué)生多些接觸實(shí)驗(yàn)，只有通過(guò)不斷地實(shí)驗(yàn)才能激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這些都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生具備以上條件。提高實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度，令學(xué)生能夠用實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)理論知識(shí)的理解和鞏固，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓實(shí)驗(yàn)室真正地運(yùn)作起來(lái)，減少閑置浪費(fèi)的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，應(yīng)該允許全校師生進(jìn)入，并且允許學(xué)生正在課余時(shí)間內(nèi)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)真正的資源共享。

3總結(jié)

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地，同時(shí)也是高等院校的辦學(xué)基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)室是應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)培養(yǎng)的主陣地，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)管理是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放程度，使實(shí)驗(yàn)設(shè)備資源實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為社會(huì)輸送大批高質(zhì)量人才。

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