李軍+董曉宇

摘 要 為了提高實驗教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，為本科教學(xué)審核評估提供教學(xué)信息和數(shù)據(jù)，建立健全高校教學(xué)質(zhì)量保障體系，以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心信息管理系統(tǒng)開發(fā)為例，討論了系統(tǒng)的編程和功能結(jié)構(gòu)，以及基于C/S和B/S混合編程的教學(xué)管理系統(tǒng)的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞 審核評估 C/S B/S 教學(xué)管理系統(tǒng)

中圖分類號：G647.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.12.015

Abstract The information management system of experimental teaching center on the basic medicine is designed and developed for enhancing the management level and quality of experimental teaching， providing the teaching information and data on the institutional audit of undergraduate education， and perfecting educational quality assurance system of college and university. The programming of system， function and structure is discussed， and the realizing of teaching management system on the combined programming of C/S and B/S is introduced.

Keywords institutional audit； C/S； B/S； teaching management system

高等學(xué)校本科教學(xué)審核評估目的在于確立教育質(zhì)量的國家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全高等學(xué)校的教育質(zhì)量保障體系，提升高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。促進(jìn)高等學(xué)校走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。

高等教育的核心是培養(yǎng)人才。近年來，我校的教育教學(xué)改革，一直圍繞著培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才推進(jìn)，尤其是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)國家級實驗教學(xué)示范中心建立以來，各項教學(xué)改革的創(chuàng)新實踐都在持續(xù)不斷地進(jìn)行。以人才培養(yǎng)為核心，實驗教學(xué)中心的一切資源都在向本科教學(xué)傾斜，例如，通過實驗室開放和新型培養(yǎng)模式的推進(jìn)，建立了醫(yī)學(xué)本科生科研實踐能力培養(yǎng)的創(chuàng)新模式；以及創(chuàng)建基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)國家級虛擬仿真實驗中心等一系列醫(yī)學(xué)實踐教學(xué)的改革。

教學(xué)管理的質(zhì)量和效率是及時把握相關(guān)教學(xué)信息，完成既定的教學(xué)目標(biāo)，做出正確的教育教學(xué)管理決策的基礎(chǔ)，其核心是對信息的收集，傳遞，存儲，加工和應(yīng)用即信息處理的水平，目前本科教學(xué)審核評估的特點就是強(qiáng)化高校自我評估。因此，建立學(xué)校自身的質(zhì)量保障系統(tǒng)尤為重要，為了配合審核評估，為教學(xué)質(zhì)量的評價奠定基礎(chǔ)，提供數(shù)據(jù)支持，以及在平時就對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，不斷提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，有必要建立教學(xué)管理信息系統(tǒng)，我們以設(shè)計、開發(fā)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心教學(xué)信息管理系統(tǒng)為例，闡述了實驗中心教學(xué)管理系統(tǒng)平臺的構(gòu)建過程。

1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)概述

我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)國家級實驗教學(xué)示范中心在近年來的實驗教學(xué)改革方面有許多創(chuàng)新舉措，形成了自己的特色，構(gòu)建實驗教學(xué)中心信息管理系統(tǒng)是實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，提高管理效率，建設(shè)數(shù)字化校園的重要方面，我們在系統(tǒng)設(shè)計的過程中，進(jìn)行了深入的調(diào)查、分析，既要為審核評估提供數(shù)據(jù)支持，又要實現(xiàn)對實驗教學(xué)中心科學(xué)動態(tài)的管理，以期不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

本系統(tǒng)以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)的開發(fā)采用B/S和C/S結(jié)構(gòu)相結(jié)合的方式，若干子系統(tǒng)，如學(xué)生信息、課程管理、教學(xué)計劃等采用C/S結(jié)構(gòu)，網(wǎng)上選課、成績查詢等信息的發(fā)布采用B/S結(jié)構(gòu)開發(fā)。這種混合結(jié)構(gòu)模式，特定用戶通過C/S結(jié)構(gòu)的客戶端，經(jīng)應(yīng)用服務(wù)器與數(shù)據(jù)庫服務(wù)器發(fā)生聯(lián)系，而一般用戶，如學(xué)生網(wǎng)上查詢成績，或相關(guān)部門了解實驗中心教學(xué)情況，可以通過瀏覽器，經(jīng)Web服務(wù)器與數(shù)據(jù)庫聯(lián)系。

我們選用面向?qū)ο蟮某绦駾elphi7.0作為前端開發(fā)工具，以Microsoft Access作為后臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，參考各種資料進(jìn)行數(shù)據(jù)庫編程，設(shè)計數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)以實現(xiàn)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心的信息管理。

系統(tǒng)對計算機(jī)硬件的要求并不高，占用的系統(tǒng)空間并不大，設(shè)計和使用時，采用目前基本配置的主流機(jī)型，或根據(jù)需要和可能采用基本配置以上的計算機(jī)系統(tǒng)，主頻2GHZ以上，內(nèi)存2GB以上，磁盤容量為100GB以上的硬盤，以及Windows操作系統(tǒng)是可以滿足需要的。

Delphi 7提供了強(qiáng)大的面向?qū)ο蟮拈_發(fā)支持，用來設(shè)計建立客戶機(jī)/服務(wù)器（多層）體系結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，它是一種功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序開發(fā)平臺。特別是它擁有智能對象數(shù)據(jù)窗口使開發(fā)者能利用它快速建立圖形應(yīng)用來訪問數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，對于簡單的數(shù)據(jù)庫桌面應(yīng)用程序，利用Delphi本身提供的組件，甚至不需要編寫一行代碼就能實現(xiàn)。Delphi支持BDE、ODBC和ADO等幾種數(shù)據(jù)引擎，因而能訪問和操作多種類型的數(shù)據(jù)庫。在開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用程序時，可以通過BDE（Borland Database Engine）或者ADO（Active Data Object）來訪問各種數(shù)據(jù)源。Delphi的用戶交互能力強(qiáng)，能夠表現(xiàn)出Windows圖形用戶界面的許多優(yōu)點，使用簡捷方便。

微軟.NET平臺提供的ASP.NET技術(shù)用于開發(fā)B/S三層結(jié)構(gòu)的應(yīng)用程序，客戶端通過中間層與數(shù)據(jù)庫進(jìn)行交互，開發(fā)出基于瀏覽器的Web應(yīng)用程序。

2 系統(tǒng)功能描述

我們在設(shè)計基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心教學(xué)信息管理系統(tǒng)時，運(yùn)用“自上而下地總體規(guī)劃，自下而上地應(yīng)用開發(fā)”的策略，進(jìn)行開發(fā)一個教學(xué)信息管理系統(tǒng)的全過程。通過分析實驗教學(xué)中心教學(xué)管理的流程，創(chuàng)建了一套計算機(jī)管理信息系統(tǒng)的方案。endprint

系統(tǒng)主要的教學(xué)管理業(yè)務(wù)流程就是用戶的登錄；課程開設(shè)的管理；網(wǎng)上選課；成績的管理；成績的查詢；信息的瀏覽；統(tǒng)計分析等。系統(tǒng)要求操作簡便、界面友好、靈活、實用，實現(xiàn)實驗教學(xué)中心教學(xué)全過程的管理，進(jìn)行常用的數(shù)據(jù)處理與分析，為教學(xué)審核評估提供依據(jù)。按照結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計的原則，根據(jù)系統(tǒng)工作流程，確定教學(xué)管理系統(tǒng)平臺由6個功能模塊組成。

各模塊的主要功能如下：

系統(tǒng)管理模塊：系統(tǒng)的管理和維護(hù)，用戶的權(quán)限設(shè)置，用戶的修改和添加、刪除，用戶登錄驗證和密碼修改等。

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)模塊：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的輸入、修改和查詢，包括學(xué)號、所屬院系、入學(xué)年月，學(xué)年、學(xué)期等基本信息。

課程管理模塊：相關(guān)課程信息的輸入、修改和查詢，包括課程的開設(shè)、教學(xué)計劃、課程安排及課表的查詢等。

課程選修模塊：學(xué)生通過校園網(wǎng)進(jìn)行課程的選修和退選（B/S架構(gòu)）。

成績管理模塊：成績的管理和統(tǒng)計分析等（C/S架構(gòu)），通過校園網(wǎng)進(jìn)行課程成績的輸入、修改和查詢，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢成績等（B/S架構(gòu)）。

實驗中心管理模塊：中心各種信息的輸入、修改和查詢，包括教學(xué)改革成果，工作計劃，教學(xué)文檔，教學(xué)研究，青年教師培養(yǎng)，資產(chǎn)計劃，儀器設(shè)備管理等。

系統(tǒng)總體功能結(jié)構(gòu)圖如圖1。

圖1 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖

3 系統(tǒng)總體設(shè)計

通過分析實驗教學(xué)中心信息管理系統(tǒng)的功能需求，我們進(jìn)行了管理系統(tǒng)的概要設(shè)計，以用概念數(shù)據(jù)模型表示數(shù)據(jù)及其相互間的關(guān)系，概念數(shù)據(jù)模型要正確地反映客觀實際，它在用戶和設(shè)計者之間架起了橋梁，概念結(jié)構(gòu)設(shè)計中的實體聯(lián)系模型（簡稱E-R模型），是對具體數(shù)據(jù)的抽象加工，反映了事物間的內(nèi)在聯(lián)系。用來建立概念數(shù)據(jù)模型。

通過對管理系統(tǒng)操作流程的分析，構(gòu)成了實驗中心教學(xué)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，即系統(tǒng)設(shè)計的實體和屬性如下：

學(xué)生信息：學(xué)號、姓名、性別、出生日期、籍貫、所在班級、所屬院系、入學(xué)時間、備注等。

班級信息：班級序號、班級名稱、所屬院系、班主任等。

中心課程開設(shè)信息：課程序號、課程名稱、學(xué)分、學(xué)時數(shù)、任課教師、課程說明等。

用戶信息：用戶名、用戶密碼、用戶真實姓名等。并且，可以據(jù)此構(gòu)造出實體和實體之間的聯(lián)系，即E-R模型圖。

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是一種把與教學(xué)工作相關(guān)的信息集合在一起的方法，數(shù)據(jù)庫設(shè)計所要解決的問題是：對于給定的應(yīng)用領(lǐng)域，設(shè)計優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫邏輯和物理結(jié)構(gòu)，滿足實驗中心教學(xué)信息管理要求和數(shù)據(jù)操作要求，支持應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)行。

系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖如見圖2：

圖2 系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖

實驗中心教學(xué)管理系統(tǒng)的E-R圖，通過簡單的優(yōu)化，可以設(shè)計下列關(guān)系模式（數(shù)據(jù)表）存儲對應(yīng)的信息：

學(xué)生信息表；

班級信息表；

中心課程信息表；

用戶信息表等。

例如學(xué)生信息表如表1：

表1 學(xué)生信息表（Student）

模塊設(shè)計：創(chuàng)建一個新工程，保存工程，窗體文件命名為FormMain.pas，

工程文件命名為CourseMIS.dpr，數(shù)據(jù)庫文件保存在相同的文件夾下。

例如，實驗中心課程管理模塊的設(shè)計，課程管理模塊實現(xiàn)課程信息的輸入、瀏覽、修改、刪除等功能。

課程信息保存在Course數(shù)據(jù)表中，通過數(shù)據(jù)表組件和數(shù)據(jù)導(dǎo)航組件實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的瀏覽、添加、修改和刪除等操作。

窗體創(chuàng)建：

設(shè)置“課程管理”窗體的主要屬性。將窗體保存為FormCourseManage （表2）。

表2

部分程序代碼的實現(xiàn)如下：

unit FormCourseManage；

interface

uses

Windows， Messages， SysUtils， Variants， Classes， Graphics， Controls， Forms，

Dialogs， DB， DBTables， ExtCtrls， DBCtrls， Grids， DBGrids， StdCtrls， Mask；

type

TfrmCourseManage = class（TForm）

tb1Course： TTable；

dsCourse： TDataSource；

qryValid： TQuery；

dbnCourse： TDBNavigator；

dbgCourse： TDBGrid；

btnQuit： TButton；

dbeCourseID： TDBEdit；

dbeCourseName： TDBEdit；

dbTeacher： TDBEdit；

dbeCredit： TDBEdit；

dbePeriod： TDBEdit；

dbmDesc： TDBMemo；

Label1： TLabel；

Label2： TLabel；

Label3： TLabel；

Label4： TLabel；

Label5： TLabel；

Label6： TLabel；

private

{ Private declarations }

public

{ Public declarations }endprint

end；

var

frmCourseManage： TfrmCourseManage；

implementation

{$R *.dfm}

end.

考慮到教學(xué)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性，許多重要信息屬于學(xué)校內(nèi)部數(shù)據(jù)，因此，在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)上采用Client/Server和Browser/Server復(fù)合型結(jié)構(gòu)，主要工作在客戶機(jī)上進(jìn)行，通過網(wǎng)絡(luò)向管理部門傳送數(shù)據(jù)，不同的用戶，設(shè)置了不同的訪問權(quán)限，特定的用戶可以通過C/S結(jié)構(gòu)方式，進(jìn)行重要數(shù)據(jù)的處理，多級別用戶訪問權(quán)限的設(shè)置，使得學(xué)校和院系可以通過瀏覽客戶端信息，及時了解實驗中心教學(xué)的運(yùn)行情況，提取統(tǒng)計分析結(jié)果，實現(xiàn)動態(tài)管理；普通學(xué)生用戶只允許通過B/S結(jié)構(gòu)方式對一般數(shù)據(jù)進(jìn)行瀏覽和查詢，實驗教學(xué)中心管理的若干功能，如開放實驗管理也是通過這種方式實現(xiàn)的，系統(tǒng)的安全性對于一個教學(xué)管理系統(tǒng)平臺的正常運(yùn)行至關(guān)重要，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的日常數(shù)據(jù)備份也是不可或缺的。

4 結(jié)束語

系統(tǒng)測試的結(jié)果，實驗教學(xué)中心信息管理系統(tǒng)運(yùn)行正常，應(yīng)用該系統(tǒng)平臺提高了實驗教學(xué)管理水平和管理效率，實現(xiàn)了系統(tǒng)設(shè)計的教學(xué)管理功能。由于本科教學(xué)審核評估首先是學(xué)校的自我評估，以評促建，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系和機(jī)制的形成。系統(tǒng)的應(yīng)用，使得院校管理部門可以及時了解實驗教學(xué)的運(yùn)行狀態(tài)，同時，校園網(wǎng)內(nèi)教學(xué)信息的流動更加通暢，建立健全了學(xué)校自身的管理、監(jiān)控、評價體系，教學(xué)審核評估要準(zhǔn)確地獲得各種數(shù)據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)計分析更加方便；可以根據(jù)評估的要求隨時調(diào)取各種教學(xué)質(zhì)量的數(shù)據(jù)和信息，推進(jìn)了教學(xué)改革的深化，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，實驗中心教學(xué)管理平臺的應(yīng)用一方面為教學(xué)審核評估奠定了基礎(chǔ)，同時也使實驗中心教學(xué)管理更加科學(xué)、規(guī)范。

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