王輝

摘 要：微課是一種新型的教學(xué)形式，以微型視頻為載體，主要是針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)以及某一難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，教學(xué)具有針對(duì)性，支持線上、線下互動(dòng)學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生提供豐富的課程資源，為學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生注意力，使小學(xué)語(yǔ)文課堂變得有活力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?；诖耍⒄n對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)揮了重要的作用，研究微課對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的輔助作用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；輔助作用

微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用廣泛，具有學(xué)習(xí)內(nèi)容容易理解，資源容量小，傳播方便，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高的優(yōu)點(diǎn)，是一種有效的教學(xué)形式。利用微課進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，豐富課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)教材資源缺陷，充分發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的輔助作用，達(dá)到理想的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮了重要的作用，小學(xué)生喜歡模仿，在學(xué)生具備學(xué)習(xí)熱情的情況下，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地模仿探究，會(huì)自主學(xué)習(xí)，因此，創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情十分必要，有助于發(fā)揮微課對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的輔助作用。創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情需要注意以下幾點(diǎn)：第一，創(chuàng)設(shè)有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)語(yǔ)境，抓住學(xué)生眼球，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。常言道，好奇的目光可以看到更多的東西，發(fā)現(xiàn)更多的事物，因此，創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情尤為重要。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中，極易被新鮮事物吸引，因而，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用微課創(chuàng)設(shè)情境，將語(yǔ)文教材中的一些情境、畫(huà)面利用微課呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在特定的情境下學(xué)習(xí)，使學(xué)生快速融入課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。第二，創(chuàng)設(shè)趣味化教學(xué)情境，確保教學(xué)情境的直觀化，微課以多媒體為載體，可以運(yùn)用大量的圖片、視頻、音頻等，做到聲形并茂，充分點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生視覺(jué)刺激與聽(tīng)覺(jué)刺激，進(jìn)行直觀化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，方便學(xué)生學(xué)習(xí)理解，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《坐井觀天》時(shí)，教師可以利用微課呈現(xiàn)坐井觀天的故事，將需要注意的生字詞利用加粗、變色、閃動(dòng)等動(dòng)畫(huà)標(biāo)注出來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象，結(jié)合坐井觀天故事進(jìn)行講解，使學(xué)生對(duì)坐井觀天這節(jié)課產(chǎn)生深刻的印象。

二、利用微課，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

微課是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，在課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力，因此，利用微課引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)具有重要的意義。利用微課引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，需要從以下幾個(gè)方面著手：第一，需要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在積極參與中可以發(fā)展智力，開(kāi)發(fā)大腦，提升自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)探究與創(chuàng)新精神。第二，需要指引學(xué)生學(xué)習(xí)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，如如何正確地預(yù)習(xí)，選擇什么樣的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要注意什么，需要從哪些方面著手等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第三，利用微課為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，傳授預(yù)習(xí)方法，可以一步一步地解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感知課文中心思想，獲取信息，提升信息處理能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、利用微課，豐富學(xué)生課外知識(shí)

微課是豐富學(xué)生課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野的關(guān)鍵，利用微課開(kāi)展教學(xué)，可以對(duì)教材中涉及的內(nèi)容進(jìn)行延伸，了解課堂知識(shí)，為學(xué)生補(bǔ)充課外知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。利用微課豐富學(xué)生課外知識(shí)需要從以下幾個(gè)方面著手：首先，利用視頻開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，結(jié)合優(yōu)美的畫(huà)面、舒緩優(yōu)美的音樂(lè)開(kāi)展教學(xué)，抓住學(xué)生眼球，在潛移默化中延伸課外知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，從學(xué)生感興趣的內(nèi)容著手，由淺入深，豐富學(xué)生課外知識(shí)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。以學(xué)習(xí)《文成公主進(jìn)藏》為例，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，教師需要利用微課為學(xué)生呈現(xiàn)一些與西藏、唐代歷史有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的延伸，豐富學(xué)生課外知識(shí)，提高文化素養(yǎng)。同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，為初中歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，創(chuàng)造有利的條件。

四、利用微課，彌補(bǔ)教材資源缺陷

微課可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，因此，利用微課開(kāi)展教學(xué)，可以彌補(bǔ)教材資源缺陷，將網(wǎng)絡(luò)上的新鮮知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造有利的條件。利用微課，彌補(bǔ)教材資源缺陷需要從以下幾個(gè)方面著手：首先，可以通過(guò)微課，利用網(wǎng)絡(luò)資源，將一些新的知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，保證知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的知識(shí)，彌補(bǔ)教材資源缺陷，豐富教學(xué)資源。其次，通過(guò)微課，可以呈現(xiàn)一些其他書(shū)本上的知識(shí)與內(nèi)容，通過(guò)細(xì)心的挑選，選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，彌補(bǔ)教材資源缺陷，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，微課教學(xué)是教學(xué)改革發(fā)展下的產(chǎn)物，研究微課教學(xué)方法，利用微課開(kāi)展教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，研究微課對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的輔助作用十分重要。本文的研究具有重要的價(jià)值，可以集中學(xué)生注意力，使每一節(jié)語(yǔ)文課都妙趣橫生，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玉武.微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林教育，2016（10）.

[2]羅莎.語(yǔ)文作文微課資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用[J].語(yǔ)文教學(xué)與研究，2014（35）.

[3]閆歲寧.淺析微課在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（11）.

編輯 張珍珍endprint