教育既是國家的命脈，也是民族的根基，關(guān)系未來發(fā)展，關(guān)系興衰成敗。我們留下什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代。因此，教育的根本目的，就是要啟迪人、教化人、培養(yǎng)人、塑造人、鼓勵(lì)人、激勵(lì)人，培養(yǎng)一批批對國家社會(huì)有用的人才。要使學(xué)生的道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、健康素質(zhì)等明顯提高，教育工作者就要叩問自己的教育靈魂：對學(xué)生生命成長的關(guān)注有幾分？

在沈陽市和平區(qū)南京九校校長魏民看來，“教育需要大視野下的責(zé)任感和使命感，不僅要為每一名學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，更要站在歷史、國家、民族以及人類未來的角度思考教育”。正是基于這種認(rèn)識，她引領(lǐng)南京九校人始終堅(jiān)持貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。學(xué)校自2009年起在老一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下確定了“辦人民滿意學(xué)校，辦面向世界教育”的辦學(xué)宗旨，樹立了“把每一個(gè)孩子都當(dāng)作可以培養(yǎng)的人才來培養(yǎng)，努力尋找每一個(gè)孩子個(gè)性發(fā)展的領(lǐng)域，讓每一個(gè)孩子都能夠成人、成才、成功”的大視野教育理念，努力培養(yǎng)具有國際視野、民族情懷的新時(shí)代少年。依托于“大視野教育”的突出成效，學(xué)校被評為和平區(qū)“十大辦學(xué)特色”學(xué)校，而該特色成果也于2016年被評為“沈陽市十百千工程”百項(xiàng)辦學(xué)特色。

大視野教育奏出教育現(xiàn)代化最強(qiáng)音

人之所以能直立、行走，關(guān)鍵是脊柱在起作用，理念就是學(xué)校前行的脊柱與支撐。人沒有理念就等于沒有靈魂，學(xué)校沒有理念就沒有前進(jìn)方向和行動(dòng)指南。在教育改革中，學(xué)校一定要確立具有現(xiàn)代特征的辦學(xué)理念，使之成為學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，成為學(xué)校全體成員堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱，成為學(xué)校的靈魂。

對于教育，魏民校長有著自己的理解，她認(rèn)為，只有遵循教育規(guī)律的教育才是最好的教育。對于學(xué)生而言，適合自己的、能夠讓自己有所啟發(fā)和有所思考、能啟迪人生的教育，就是最好的教育。為此，魏校長傳承前一任薛昆校長的“小學(xué)生—大視野”特色教育工程，繼續(xù)踐行“用發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼光看待課堂上的每一名學(xué)生；深入到學(xué)生中間去上課，深入到學(xué)生心田去互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展，讓每一名學(xué)生都能夠取得學(xué)業(yè)的成功”“做有研究的教師，育會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，建快樂多的學(xué)校，辦大視野的教育”等一系列現(xiàn)代辦學(xué)理念，旨在讓學(xué)生在分享、感悟、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造中擁有多元的文化智慧，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展與成長。

魏民堅(jiān)信，課堂是教學(xué)改革的主陣地，如果不在這里“大動(dòng)干戈”，就很難在短時(shí)期內(nèi)觸動(dòng)教學(xué)改革的命脈。傳統(tǒng)的教師“一言堂”、學(xué)生被動(dòng)聽的灌輸式教學(xué)模式已無法與社會(huì)和時(shí)代相適應(yīng)。2010年南京九校學(xué)習(xí)、借鑒美國著名教育學(xué)者克里所著的29種教學(xué)方法，確定了培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)筆書寫、動(dòng)情朗讀、動(dòng)腦質(zhì)疑、動(dòng)眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)手制作、動(dòng)體展示、動(dòng)心體驗(yàn)” 等“八動(dòng)能力”的教學(xué)工作總要求，開展了“引橋策略”即主題式互動(dòng)教學(xué)研究，形成了“教研主題化、協(xié)作互動(dòng)化”的教研風(fēng)格。學(xué)校依托教師對29種教學(xué)方法的深入學(xué)習(xí)，又在“引橋策略”的深入探究中逐步創(chuàng)建出“3+高效課堂教學(xué)模式”。具體為：1+：“三案”——預(yù)習(xí)案、課堂學(xué)案、檢測案；2+：“三體”——學(xué)生共同體、教學(xué)共同體、管理共同體；3+：“三環(huán)節(jié)”——問題研究、自主探究、達(dá)標(biāo)檢測?！?+高效課堂教學(xué)模式”下的南京九校，充滿民主、自由、快樂的氣息。教師針對每個(gè)孩子的差異開展教學(xué)，讓每個(gè)孩子都發(fā)揮自己的優(yōu)勢，鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)自己，表達(dá)自己；學(xué)生一掃傳統(tǒng)課堂下的沉悶，變得積極主動(dòng)，樂學(xué)善學(xué)?！?+高效課堂教學(xué)模式”走出了“填鴨式”教育的老框框，把課堂還給了學(xué)生，帶給孩子更多的啟迪性，真正讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

大視野教育下的南京九校拒絕培養(yǎng)一心只讀圣賢書的“書呆子”。魏校長說：“小學(xué)教育是為孩子打基礎(chǔ)的教育，學(xué)校必須為孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。”她是這么說的，也在身體力行地做著。學(xué)校充分利用周邊的人文及環(huán)境教育資源，拓展了德育基地一條街，組織學(xué)生繼續(xù)開展德育系列尋訪活動(dòng)。學(xué)校不遺余力地為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的平臺，創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走出校園，開闊視野，了解社會(huì)。學(xué)校組織學(xué)生成立了音樂、美術(shù)、舞蹈、體育等各種社團(tuán)，學(xué)生可以按照自己的特長和愛好自由選擇，在快樂中學(xué)習(xí)，在興趣中成長。

不僅如此，為拓展學(xué)生的視野，學(xué)校還帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)上海世博會(huì)，了解世博會(huì)的人文精神，理解溝通、歡聚、合作的內(nèi)涵；走進(jìn)院士書屋，通過一幅幅作品深切感受院士們“學(xué)勤于思、思重于行、行精于立”的作風(fēng)；走進(jìn)中山廣場，聆聽浮雕背后的故事，感受來之不易的幸福；走進(jìn)交警大隊(duì)，熟悉警用設(shè)備，接受安全教育……可以說，在大視野教育中，學(xué)生知行并重，各項(xiàng)能力不斷提升。

>>魯迅美術(shù)學(xué)院院長對學(xué)生線描作品給予充分肯定

讓民族情懷成為教育的點(diǎn)睛一筆

中華文化博大精深，璀璨豐富的文化瑰寶需要后人的弘揚(yáng)與承繼。而且，只知“ABC”，不懂中華傳統(tǒng)文化的學(xué)生，就像沒有根的樹木，是不能實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的。南京九校大視野教育下的辦學(xué)理念，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野，更注重培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和民族情感。

走一段西塔商業(yè)街的柏油路，感受夜幕下熙攘于街市上市井又充滿人情味的煙火氣；畫一張商業(yè)街的風(fēng)景畫，用手中的畫筆細(xì)致描繪出西塔風(fēng)俗街的風(fēng)土人情；照一張具有濃郁朝鮮民族風(fēng)情的民族舞照片，將民族的美好用藝術(shù)定格，傳承一脈流淌在血液里的文明……西塔商業(yè)街有著120多年的悠久歷史，底蘊(yùn)豐厚，沉淀凝重。如何讓孩子們感受到西塔街的美好？怎樣物盡其用，將這一得天獨(dú)厚的教育資源真正應(yīng)用到教育實(shí)踐中去，用孩子喜聞樂見的方式培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好情感？魏民校長和她的同事們一直在思考著。

最終，魏校長決定開發(fā)《線的散步》美術(shù)線描校本課程，啟動(dòng)“兒童線描”這一南京九校長期以來的美術(shù)特色，依托地處西塔的地域文化優(yōu)勢，深入挖掘家鄉(xiāng)教育資源，結(jié)合“一校一品”建設(shè)，把校本課程開發(fā)與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，最終開發(fā)出了反映西塔商業(yè)街民俗風(fēng)情、美食文化等特色的線描校本課程。教師帶領(lǐng)孩子們走出校園，步入西塔街區(qū)。仔細(xì)觀察西塔風(fēng)情街的特點(diǎn)，用藝術(shù)的視角去感受西塔的民俗特色之美。在身臨其境的體驗(yàn)中，引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺芪魉L(fēng)俗街的獨(dú)特之處，激發(fā)創(chuàng)作興趣。在師生的共同努力下，一幅幅原創(chuàng)線描作品躍然紙上，惟妙惟肖，散發(fā)著濃濃的地域特色及本土文化氣息。孩子們從感受美、欣賞美升華到理解美、創(chuàng)造美，熱愛家鄉(xiāng)、弘揚(yáng)文化的情感油然而生。

在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，美術(shù)組的教師查閱相關(guān)資料，搭建教材框架，共同研究，反復(fù)斟酌，對素材進(jìn)行歸納整理，創(chuàng)編完成了美術(shù)校本教材。學(xué)校還組建了多種美術(shù)社團(tuán)，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)創(chuàng)作。線描社團(tuán)作為美術(shù)主打社團(tuán)，深受孩子們的喜愛與歡迎，線描也逐漸成為九校每一個(gè)孩子必備的基本功。

蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基說過這樣一句名言：“愛孩子，連母雞都會(huì)，但是教育孩子就是一件偉大的事業(yè)?！敝挥姓嬲龢淞⑵鸫笠曇敖逃^，才能在每一件事上都為孩子的將來著想，也才能真正為孩子帶來幸福與快樂。南京九校在“大視野教育”理念指導(dǎo)下的辦學(xué)實(shí)踐，帶給了孩子受用一生的寶貴財(cái)富，賦予了他們健全的人格、家國天下的情懷和優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。有麝自來香，何必用風(fēng)揚(yáng)？“以學(xué)生為本的南京九校，必將以學(xué)生為榮!”魏民校長簡單的話語中透著堅(jiān)定和自信。